師生之間

溫寒江

深秋，學校的院子里積滿了落葉 。星期六晚上，一位青年歷史老師的屋里剛升起爐火。一群帶著紅領巾的學生來到，把這屋子擠得水泄不通。他們靜靜地聽著老師講生動的東周列國志的故事。他們幼小的心中想：啊喲！在那么久遠的古代人們也是多么勇敢和聰明！當教師講完一個故事，停下來時，有幾個學生忽然感到有一股股冷風從背面襲來，他們看到原來糊在格子窗上的紙已經破落了。他們想：老師成天為咱們講書組織班上的活動，晚上又要備課看書，那里有工夫管這些事，如果夜里把老師凍著了，那多不好啊！

就在這一個星期日上午，他們悄悄地行動起來。當老師從外面回來的時候，奇異地發現屋子的窗子糊上了嶄新的紙。

這班孩子在幾個月以前還是小學生，他們剛到學校的時候，彼此都不相識，頭一次開班會只到了一半，整隊時隊也站不齊，老師說什么也都不愛聽。青年教師曾為此苦悶了好久，然而現在不同了。他想了許多辦法：舉行了有趣的隊會，組織了學生自己的小圖書館、小銀行，漸漸地老師要求他們作的事就能做到了。

這位教師在他的日記上寫著：“如果你愛你的學生，他們就會愛你，信任你。然后，你就能克服各種各樣的困難，就能找到打開他們內心世界的鎖匙。這時，你是幸福的。誰能分享這教師的幸福呢！”

一位教語文的女教師，頭發班白，身腰微微地彎著，她患了不治之癥已二十來年。然而，在她那有病的身軀里卻蘊藏著一種力量，使她始終頑強地工作著。究竟什么力量鼓舞著她呢？讓我引出一次跟她的談話，是有意義的：

她說：“有時，我早晨搭上電車到學校來，渾身發軟，頭發暈。我拖著一雙沉重的腿，一步步地走進學校。可是我一走進課堂，當我看到一雙雙亮晶晶的眼睛望著我，看到他們聚精會神的樣子，我想到他們是多么渴望知識啊！他們知道我身體不好，總勸我講小聲一些，他們要用自己的努力來彌補我力量的不足。他們是多么可愛啊！看到這些，我立刻興奮起來，激動地講解文學作品中的人物、故事，一切不舒服的感覺頓時都消失了

“有時，我回到家里，腦子昏昏沉沉的，似乎在發燒，但是我想到學生的作文本子還在等著我，于是我翻開本子，逐字逐句地批改著。當我發現他們的文章進步時，我的精神立刻煥發起來。我贊嘆他們寫出這些美麗動人的句子，情不自禁地朗讀起來，自己也陶醉在學生的情感中，把疲勞卻都忘記了。

“就這樣，我愛學生，他們也敬愛我。我要求他們做到哪里，他們就做到哪里。有一回在課堂檢查背誦古文，有兩個學生當時背不出來；當天下午，他們來找我，要我聽聽他們已經很熟的背誦。我有病時，他們輪流來看我。他們畢業了，我接到許多他們從大學給我寄來的信。在這些信里，他們敘述了自己的新生活，告訴我誰學習怎樣，誰入黨了，也親切地問我的生活。”

她興奮而愉快地在敘述著，她把幾封學生的信遞給我看。其中一封是北京醫學院的一個學生的來信，信的末尾這樣寫著：“天漸漸地冷了，不知道您穿上了棉衣沒有”。顯然這是學生在語文課里學習魯迅先生的一句話。還有一封是清華大學的一個學生寄來的，信里套著幾片紅葉，信上說：“秋已經來到清華園，我想你一定很忙，身體又不怎樣好，所以寄去幾片紅葉，讓我和您一同分享這美好的秋色吧！”

這時，我看到她的臉上浮現出激動而滿意的笑容。從這笑容里，我看見了她內心的喜悅，我也看見了一個教師的心己經與多少青年的心連在了一起。難怪在她心中，會燃著那么熾熱的火焰

一位教了三十年物理的老教師，高大的身材，走起路來低垂著

頭，慢吞吞的，好像總在思索什么似的。他平常不大說話，也好像不善于說話。但是在課堂上他卻活躍極了，他把使人難懂的物理，講得又生動又透徹，常常講得學生哄堂大笑，使學生在課后能留下深刻的印象。有人看他教課不慌不忙，說他是老有經驗，已經不必再花什么力氣準備功課了。可是，他卻對我這樣說過：“我雖然教了三十年書了，還是要像剛教書時那樣地準備功課。過去，我認為在課堂上講明白就算責任盡到了，學生懂不懂那不是我的事；后來，我進了一步，能在課堂上努力使學生聽懂了。但是學生是不是牢固地和靈活地掌握知識，我還是不知道。近幾年來，我才注意到要極力使每一個學生都徹底學會。然而，這是一件很不容易的事。”

為了要教會每一個學生，他每天到實驗室去，認真地準備每一堂課。每講一個較難的教材時，他總要想過去學生有什么地方不懂，怎樣才能使他們明白。有一次，他準備講力的分解這一課時，他想到每年學生學到這里都要問為什么力要分解為水平方向和豎直 方向的分力。晚上，夜已深了，他躺在床上反復思索，長久不能入眠。終于他想出設計一個簡單而巧妙的實驗。這時，他興奮地爬起來，打開燈，把它寫在教案上。

熱愛學生，為學生付出自己的全部精力的教師，是不少的。每天夜里，當學生們熄燈入睡的時候，教師宿舍里一盞盞的燈還在發著亮光，他們在埋頭準備明天的功課，思考著每一個概念和每一個教學過程；他們在批改作業，改正學生的每一個錯誤。白天，在教研組里，他們為某一教學問題或對某一學生的教育方法而爭論，他們在探索著打開學生知識眼界最好的途徑，他們要找到培植每個幼小的心靈的最適宜的土壤……。

因而，教師的辛勤的勞動和熱愛學生的真摯感情，受到學生的尊敬，在青年的心靈中留下深刻的記億，是很自然的。每逢新年元旦，少先隊的“新年郵局”（注）收到了幾百封從各班送來給老師的賀信，學生們精心制造了美麗的賀年片和用最深刻動人的字句寫成的信，來表達他們對老師的敬愛的感情。有的教師喜歡把他接到的信藏在家里最嚴密的地方。當他的朋友來看他時，就讓他們看這些信。每到假日，許多從各大學回來的學生，總喜歡回到學校或到教師家里，拜訪他們尊敬的老師。在課堂上學生發現教師不舒服時，常自動地給老師搬個椅子，還拿出他們自己的椅墊，請老師坐著講課，可以省些氣力。一個教師的手指破了，他仍然用包了紗布的指頭在黑板上寫字，學生就小聲的說：“老師，您少寫幾個字吧，我們能聽得懂。”一位教師病了，一個學生當他夜里睡著時，拿自己的被子去給老師蓋好。學生尊敬教師，也最相信教師，許多學生把不愿意別人知道的心里話，告訴給老師，請老師給與指導、分析。……

但是，還不是所有學生都能尊敬教師。我也看到這樣一些學生：他們給老師取綽號，發怪問刁難教師，對教師粗言暴語。一位教師這樣說：“有一回，我發給學生考試卷予，一個不及格的學生就當著我的面，把卷子撕毀了。……這是多么使人寒心的事！”

最近，在一個學校里，還發生了這樣一件事情：一位教師在課堂檢查知識時給一個學生記了三分，幾個學生就吵著說：“他應該得四分”，還要讓教師也答一遍。當教師講完時，有的學生說：“你講的也只能是四分”。當教師接著講課時，一個學生把另一學生咬了一口，逗得哄堂大笑，還說：“我們不妨礙你，你講你的！”他們把教師氣跑了。

目前，我們祖國正在進行偉大的社會主義建設，毛主席說：“我們正在做我們的前人從來沒有做過的極其光榮偉大的事業。”要建設社會主義就需要知識，需要有科學技術。列寧說過：“只有用人類創造出來的全部知識寶藏來豐富自己頭腦時，才能成為共產主義者。”青年人要獲得知識，要成為共產主義者，就要學習，就不可能離開前一輩有知識的人的指導。新一代的每一個人，都從自已的前一輩那里繼承知識、技能和熟練技巧。教師把這些知識，技能和熟練技巧傅授給青年一代，培養他們革命的人生觀和新的道德品質。教師是青年一代向科學進軍和走共產主義者道路上的引路人。

正因為這樣，許多青年都尊敬教師，尊重教師的勞動，虛心勤懇地向教師學習知識。而教師也熱愛學生，從學生那里得到鼓舞和力量。

可是，不可諱言，也像上面談到的，有一些青年學生，對教師不夠尊敬，甚至態度粗暴。試問這難道是對的嗎？不！在向科學進軍的道路上，我們青年學生一定要樹立起尊敬師長的良好道德風氣。

（肖里畫）

（注）“新年郵局”是少先隊的一個新年活動，專用來給本校師生傳述新年賀信的。