熱情嚴(yán)肅地走向生活

鍾惦飛

蘇聯(lián)影片《走向生活》首先在要不要?jiǎng)趧?dòng)。或者說，要不要參加體力勞動(dòng)這個(gè)問題上，使我國青年得到很大的啟示。這是因?yàn)椋何覈性S多在學(xué)校學(xué)習(xí)的青年朋友目前正碰見這個(gè)問題——升學(xué)？還是投身到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去？我有個(gè)二十年不見面的哥哥，現(xiàn)在在一個(gè)磚瓦廠里作搬運(yùn)工人，關(guān)于他女兒升學(xué)的事，最近便來信對我說：“××已經(jīng)畢業(yè)了，學(xué)校動(dòng)員同學(xué)不能升入高中的，回家生產(chǎn)。我想，我沒有分田，回家生什么產(chǎn)？政府拿錢辦學(xué)校，現(xiàn)在卻動(dòng)員回家生產(chǎn)。這一來，政府辦學(xué)校的錢不就是浪費(fèi)了嗎？你幫助××上學(xué)，不也是白幫助了嗎？我不是也就沒有希望了嗎？老實(shí)告訴你：我真有些搞不通。”可見，一個(gè)已經(jīng)在作體力勞動(dòng)的人，他所希望的，想的，仍是別的。“萬般皆下品，惟有讀書高”的思想，對于今天的勞動(dòng)者，也還未能完全“免疫”。

問題看來是非常明白的了。舊社會(huì)遺留下來的輕視勞動(dòng)——尤其是輕視體力勞動(dòng)的思想，還在一般人腦子里起作用；而事實(shí)上，由于今天存在于腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)之間差別還是很大，妨礙著人們對此問題有著更清楚的認(rèn)識。因此，目前要?jiǎng)訂T許多青年朋友加入到祖國的勞動(dòng)大軍中去，從而加強(qiáng)目前全國勞動(dòng)隊(duì)伍中的文化質(zhì)量，使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到進(jìn)一步的改善，這對于身臨其境的青年朋友們說來，思想上不是沒有波動(dòng)的，甚至，不是沒有抵觸的！

人們之所以從影片《走向生活》中首先得到的這個(gè)啟示，如北京市工業(yè)學(xué)校的學(xué)生在看完影片之后說的，他們將“以工人姿態(tài)出現(xiàn)在工廠中。”這是因?yàn)闊o論對于影片中的瑪露霞、巴沙，以至最年幼的別加，都沒有發(fā)生要不要?jiǎng)趧?dòng)，要不要參加體力勞動(dòng)這類性質(zhì)的問題。瑪露霞是個(gè)漂亮的姑娘！巴沙也是個(gè)怪不錯(cuò)的小伙子，他們哪一點(diǎn)也不比別人差。可是他們?nèi)匀或湴恋匕炎约嚎醋鍪俏磥淼逆洷P工。參加勞動(dòng)。作一個(gè)工人，——這在他們看來，是體面的事是最光榮的。今天，我們也許會(huì)有人對此感到奇怪，可是對于這種感到奇怪的人，在瑪露霞他們看來，倒反而是奇怪的，也許，今天對此奇怪的人，將來也會(huì)認(rèn)為今天的奇怪是奇怪的吧。

因?yàn)檫@事情在瑪露霞等人看來很簡單，在蘇維埃社會(huì)主義制度下，在這個(gè)消滅了剝削制度的國家里，他們的勞動(dòng)不再為少數(shù)的資本家所剝削。因之也不再像他們的父輩或祖輩為了維持最低的生活，不得已而哭哭啼啼地走進(jìn)工廠。對這個(gè)，有著五十年工齡的瓦夏老師是感受得特別深切的。當(dāng)他和校長一塊兒走進(jìn)實(shí)習(xí)車間的時(shí)候，校長對他說：“我看這些孩子跟從前都不同了，你說呢？”瓦夏回答說：“是呵，都不同了。都感到當(dāng)工人是驕傲的。”

這點(diǎn)很重要——特別是對我們今天。但是影片要準(zhǔn)備告訴我們的，還不只是應(yīng)該成為一個(gè)勞動(dòng)者，而且應(yīng)該成為一個(gè)好的勞動(dòng)者。

影片著重描寫了瑪露霞。

瑪露霞的勞動(dòng)熱情是很高的，她贊成十臺新機(jī)床的國家定貨全部交給學(xué)校作——他們自己作；她贊成把學(xué)生定額提高到普通工人的定額；她建議由她看守兩臺車床……。可是正如大家后來所看見的，她熱情，可是她打了敗仗。當(dāng)全體同學(xué)都完成了這個(gè)工作任務(wù)，起程到工廠中去實(shí)習(xí)，準(zhǔn)備取得熟練工人證書的時(shí)候，她被留下了：她還得認(rèn)真地補(bǔ)習(xí)功課。

這原因，自然是由于她在為慶祝瓦夏老師五十工齡生產(chǎn)競賽中做壞了兩個(gè)零件，她沒有誠實(shí)勇敢地把這事告訴瓦夏老師。并且在工作時(shí)總是慌慌張張、不守秩序，工具放的地方?jīng)]有準(zhǔn)，以致把扳子隨便放在車床上，損壞了車床。

不誠實(shí)，不勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，作為一個(gè)青年團(tuán)員，這是不允許的。但是，作為一個(gè)未來的技工，不按照一定的規(guī)矩進(jìn)行工作，比方說，像應(yīng)該把工具放在一定的地方這樣的事情，同樣是不能被允許的。

在新社會(huì)里當(dāng)一名技工、護(hù)士，或者別的，他的熱情、道德、品質(zhì)修養(yǎng)，首先表現(xiàn)在他絕對忠實(shí)于他所從事的業(yè)務(wù)。正如一個(gè)作家，他是用他優(yōu)秀的作品為人民服務(wù)；而一個(gè)技工，他是用他優(yōu)良的產(chǎn)品為人民服務(wù)的。一個(gè)護(hù)士，當(dāng)他竭盡心力地護(hù)理病人的時(shí)候，他就算是盡到他對社會(huì)的責(zé)任了。許多人不懂得，我們建設(shè)一個(gè)國家，沒有熱情是不行的。但我們所需要的不止是熱情，不止是決心書和保證書，而是要每一個(gè)地方，每一個(gè)人的準(zhǔn)確的工作。比方說，當(dāng)你們在看電影的時(shí)候，制片廠在攝影上、洗印上，都沒有搞好，看起來不清楚；又比方說，當(dāng)你們拿到一本雜志的時(shí)候，覺得印得不好——油墨不勻，或者錯(cuò)字多。可是當(dāng)你們寫信問電影制片廠或雜志社的時(shí)候，他們對你說：“天曉得！我們對工作始終是很熱情的。”你說，你們能相信這個(gè)么？

影片批判了瑪露霞式的熱情。你們還記得起來，當(dāng)男孩子組在生產(chǎn)上超過了她們，當(dāng)她問巴沙的時(shí)候，巴沙告訴她，他們的經(jīng)驗(yàn)是：在開始切削工作前，準(zhǔn)備幾把車刀，這樣就省掉了停車磨刀的時(shí)間；同時(shí)，應(yīng)該把工具放在一定的地方，工作起來，伸

手就可以拿到。省得現(xiàn)找工具。可是瑪露霞認(rèn)為這是細(xì)小事情，沒有什么了不起。她說：“干嗎每一秒鐘都扣得那么緊？”她想用加班加點(diǎn)和同時(shí)看兩臺車床（如真能看兩臺車床那也不壞）等來和時(shí)間賽跑，卻忽略了一些經(jīng)常發(fā)生作用的平凡的事情。

瑪露霞常說，“心要大”。當(dāng)高速車工班琴克車過第一個(gè)零件之后，誰也不好意思去試一下。瑪露霞去了。瑪露霞的心的確是大的。她車得很快，可是不合規(guī)格。

對勞動(dòng)者說來，勞動(dòng)不是目的，目的是要生產(chǎn)出合乎規(guī)格的東西來。因此我們不是提倡任何一種勞動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)任何一種熱情，表揚(yáng)任何一種積極性。瑪露霞沒有懂得這個(gè)，因之她的勞動(dòng)、熱情、積極性等，在我們看來，都是失掉了目的性的。

所以當(dāng)瑪露霞的錯(cuò)誤發(fā)生之后，瓦夏老師對大家說：“通過這件事情要看這個(gè)人。”認(rèn)為“她的功課還沒有學(xué)好”，不能到工廠里去參加實(shí)習(xí)。

今天還在學(xué)校里的人，多少領(lǐng)會(huì)到：學(xué)習(xí)，是一場斗爭。可是生活，更是一場嚴(yán)肅而且復(fù)雜的斗爭。所謂“走向生活”，便是準(zhǔn)備參加這一斗爭。因之我們在學(xué)校里所應(yīng)該學(xué)到的不僅是技能，而且還應(yīng)該有意識地去鍛煉自己，養(yǎng)成為未來專業(yè)服務(wù)的良好習(xí)慣，以便能夠長期地有效地適應(yīng)于某一門工作。有一個(gè)笑話說，某外科醫(yī)生在動(dòng)手術(shù)時(shí)把剪子丟在病人的肚子里了，及到縫好創(chuàng)口，才猛地想了起來。等拆開縫線把剪子取了出來，紗布又忘在里面了！這笑話可能是杜撰的，但它勸告一些人，當(dāng)他還在學(xué)習(xí)技術(shù)基本課程的時(shí)候，便應(yīng)該開始鍛煉適應(yīng)于將來的工作的一種應(yīng)有的素質(zhì)。

學(xué)土木建筑工程的學(xué)生，開始要每天劃一定數(shù)目的同等大小的格子。這在一般人看來，該是何等乏味的工作！但它的目的也正在于要鍛煉準(zhǔn)確，耐心，甚至于是刻板。這種訓(xùn)練，當(dāng)我們看見一堵六七層樓高用磚砌成的平面墻壁時(shí)，就會(huì)懂得這種準(zhǔn)確、甚至是刻板，對于整個(gè)建筑是何等更要！

“要想完成偉大的事業(yè)，必須富有熱情。”這是列寧和蔡特金談話時(shí)所引用過的一句話。學(xué)習(xí)也是一樣。但有許多時(shí)候，這種熱情是表現(xiàn)在極度枯燥、單調(diào)、甚至是刻板的工作中。因?yàn)椴蝗绱耍瑹崆楸愠蔀椴豢勺矫模瑳]有保證的東西。有時(shí)竟至成為有害的。瑪露霞可以一邊聽校長講課，一邊寫信，而能夠把一個(gè)復(fù)雜的公式默寫得完全正確，這不單可以看出她的熱情很高，天分也是很高的。但當(dāng)校長看到她正在為他寫的信：“……大家希望快成高速車工”時(shí)，便很有感慨地對她說：“你很勇敢……但是你想的還不夠全面。這“還不但全面”，便是指在科學(xué)的途徑上，單憑熱情、勇敢是不妨的，必須一步一步地學(xué)，一步一步地前進(jìn)。現(xiàn)在企圖要聰明，超越過一些即使是看起來很平凡的東西，將來也必須付出雙倍的代價(jià)去補(bǔ)償它。瑪露霞的工作出了事故，全組都愿意幫助她，希望以此彌補(bǔ)這個(gè)損失。但是作為一個(gè)未來的技工，要能真正彌補(bǔ)這一損失，則是瑪露霞自己的事情。她應(yīng)該認(rèn)真地補(bǔ)習(xí)功課。

這對于一向以為自己居心很好，主張“心要大”，熱心于創(chuàng)造發(fā)明，卻忘了還應(yīng)該心要細(xì)，首先學(xué)會(huì)嚴(yán)格遵守一般規(guī)矩的瑪露霞，自然是件痛苦的事情。但為了瑪露霞真正成為一個(gè)未來的好技工，這痛苦乃是必需的。大家知道，瓦夏老師十分愛她，她也很尊敬瓦夏老師，但是瓦夏對瑪露霞所犯的錯(cuò)誤，采取了絕不遷就的態(tài)度，這使我們記起了在讀《遠(yuǎn)離莫斯科的地方》一書中提到的“嚴(yán)厲的愛”。阿列克塞在解釋工程局長巴特曼諾夫的這種教育思想時(shí)說：“……我們是在艱難的時(shí)代，復(fù)雜的情況下生活著、工作著的，你不能用擺擺樣子的慈愛來教育人。”又說：“有的母親對孩子吻哪拍哪，無所不至地縱容他們。而有的母親對他們的孩子卻很嚴(yán)厲，該罰就罰，很少吻他們，多半是在夜里他們睡著了的時(shí)候才吻他們。我贊成嚴(yán)厲的母親！她不僅是愛孩子，而且教育他。她對待孩子不光是用她那顆心，而且是用她的理智。她的孩子會(huì)成為有出息的孩子的。而他們并不因?yàn)槟赣H嚴(yán)厲就少愛她一點(diǎn)！”而在影片《走向生活》中，我們也發(fā)現(xiàn)了與這思想共同的東西。瑪露霞在經(jīng)過了生活中的這一次波折，認(rèn)真地去領(lǐng)會(huì)教科書上所告訴她的一點(diǎn)一滴的東西，而不是好大喜功的時(shí)候，她感到學(xué)校對她的處分是對的。巴沙和其它同學(xué)對她的批評是對的。——她竟覺得，巴沙對她的批評還不夠嚴(yán)格。

我們?yōu)楝斅断嫉某砷L感到高興。我和我的朋友們也從中受到了教育——我們將努力把自己變得更實(shí)際一些。

瑪露霞在下班后個(gè)人開兩臺車床，結(jié)果損壞了一臺車床。