更好地對團內外青年進行青年團的基本知識教育

青年團對團內外青年的馬克思列寧主義教育，是多方面的，青年團的基本知識的教育，就是其中一個方面。

青年團對團員進行團的基本知識教育的重要意義，是很明顯的。因為青年團要鞏固自己的組織，要發揮戰斗力量，就必須依靠全體團員的主動性和積個性。而要想發揮這種主動性和積極性，很重要的一件事情，就是使團員了解自己組織的性質、任務、組織原則和作一個團員應盡的責任等等。團章規定做一個團員必須“承認團章”，就是這個道理。但是，一個青年當加入青年團的時候，團組織要求他“承認團章”，只是要求他大體上了解團章的基本精神和基本道理，而并不是要求他一下子就弄通團章的全部內容。青年團員對自己組織更多的了解，主要是依靠入團以后團組織對他進行教育。過去幾年團的實際工作證明：對團員進行關于團的基本知識的教育，對鞏固和提高團組織的戰斗力，是有著直接影響的。

青年團也應該有計劃地對團外青年群眾進行青年團的基本知識的教育。用團的知識教育青年，不但可以加強團與青年群眾的聯系，擴大青年團在青年群眾中的影響，使他們了解做一個青年團員是光榮的，幫助他們知道應該和怎樣做一個青年團員。而更重要的，是可以提高他們的覺悟，使他們了解黨對青年的要求。從而為完成黨的事業貢獻出自己的力量。

過去幾年來，團中央和各級團委都曾編寫過一些關于青年團的基本知識的教材。青年團第二次全國代表大會對團章作了修改。為了適應這種新的情況和青年要求，這就需要根據修改了的團章編寫一本新的教材。《青年團的基本知識》（初稿）。正是適應這種需要而編寫的。《青年團的基木知識》（初稿），講解了青年團第二次全國代表大會修改后的團章的主要內容。在目前，不論講授或自學青年團的甚本知識，都可以用這本書作為依據。

對團內外青年進行青年團的基本知識的教育，主要方式應當是上團課；就是對文化程度較高、可以進行自舉的人，也應該用做報告或解答問題的辦法，給他們一些必要的輔助。各地團組織在對團內外青年講授《青年團的基本知識》（初稿）的時候。必須注意聯系實際，要用實際工作中生動的、具體的事例和經驗，來充實它的內容；同時要根據聽課人的政治、文化水平，通俗地講解，不要照本宣科。為了使講課能很好地聯系實際，講課人在給

團內外青年講《青年團的基本知識》（初稿）。以前，應該很好地了解當前團的工作、團的組織生活、團內外青年的思想情況、團內外青年對團的基本知識的了解程度和存在的問題等等。有了這樣一些準備，才能保證在教學中收到較好的效果。

《青年團的基本知識》（初稿）共分十課，這十課在內容上是前后連貫的，講的都是做為一個團員必須知道的基本知識，也就是每個先進青年、特別是青年團員的行動的指南。但使用它對團內外青年進行教育時，應分別工廠、農村、學校、機關、部隊等不同單位的情況，對學習方法和學習進度等等，提出不同的要求。《青年團的基本知識》（初稿）里，不可能把所有工作和生產崗位上的青年任務一一提到（像林業、畜牧業、漁鹽業等等，就沒提到），因此，這些地方團組織和青年，在講授或自學這個教材時，就應當注意聯系本單位的實際。同時，在進行教育中，對團員和青年群眾的要求也應當有所不同。對團外青年，只要求他們大體上知道青年團是個什么組織以及如何爭取做一個青年團員就行了；而對于團員，就要使他們能夠根據從這個教材里舉到的東西，更好地要求自己，使自己成為一個更加積極的團員。

目前，各地團組織一般的都應該依據現在發表的《青年團的基本知識》（初稿）。對團員和青年群眾進行一次關于青年團的基本知識教育。正在進行團的基本知識教育的地方，可依據《青年團的基本知識》（初稿），繼續進行，對原訂的教學計劃和進度，自行考慮是否需要變動以及如何變動。有的地方，有些團員已經學過多次青年團的基本知識了，有些地方的團組織，應當具體考察他們的學習情況，引導他們聯系實際，再深入地學習一次。當然，他們的學習進度和對他們的要求，可以和一般沒學過團的基本知識的團員有所不同。但是必須告訴他們不要有任何自滿情緒。

各地團組織在對團內外青年進行團的基本知識教育時，應該記取過去的經驗教訓，其中最主要的就是：必須取得黨委和有關方面的支持和幫助，抓緊時機，積極進行。一方面不能脫離中心工作，孤立地進行團的基本知識教育；另一方面又不能放松領導，不去進行，或者機械地結合中心工作，把講團的基本知識僅僅當作是中心工作的動員。

《青年團的基本知識》（初稿）的內容還沒有較好地結合今天全團的實際情況和經驗，因而還不夠充實，也不明通俗：發表得也不夠及時，實際上還不能充分滿足當前的需要。因此，它有待于大家共同來修改和補充。但是，盡管如此，我們仍然應當重視它的發表，并且利用它更好地對團內外青年進行青年團的基本知識教育。因為，它不管是目前或今后一個時期，對于加強進行青年團的基本知識的教育還是有幫助的。