六月十九日旁晚/哀和平戰(zhàn)士羅森堡夫婦

胡昭

編輯同志：

在我們學校里，發(fā)生這樣一件事情：有一位同學，十八歲，是青年團員，一九五一年下學期到一九五二年下學期，曾先后擔任過學生會主席，團組織委員，團宣教委員和副班長等職務，還是安化縣人民代表會議的代表。但最近，他因為身體不好，時常頭疼、胸疼、流濃鼻涕、吐濃痰，并且夜夜作夢，神經十分衰弱；所以，在這學期學生會改選時，他便向同學們說：他身體實在不能支持，需要鍛煉和休養(yǎng)，他怕將來變成一個廢材，要求同學們在改選時給他一些照顧。雖然他曾表明他還可以擔任縣人民代表的工作，可是，這不但沒有得到某些同學們的體諒，相反的還引起了對他這種思想的批判。有一些同學認為，他這種態(tài)度完全是錯誤的，第一、一個青年團員不應該害怕困難，應向保爾.柯察金學習，犧牲自己，作好工作。第二、認為他現在不愿作工作，那將來就不能好好為人民服務，如果他在朝鮮，也這樣地愛護身體，那就不能作戰(zhàn)了。第第三、他的學習很好，工作能力也可以，而病還沒有到嚴重的程度，那便應該繼續(xù)擔任工作。第四，如果他有病就不作工作，那工作誰來作呢？而且，一個青年團員不作工作，也是缺乏組織觀念的表現，將大大影響團群關系。因此并得出這樣一個結論，說他是嚴重的“個人主義”。但也有些同學持有另外一種看法，認為：根據地的病況，是應當加以照顧的，如果再要他繼續(xù)工作，病勢加重，他便很難完成學習任務了，所以說，這不是什么個人主義，不會影響團群關系，也不是什么缺乏組織觀念的問題。可是前一種同學說，這是“遷就”錯誤。編輯同志，對這些問題，我們應該怎么來正確認識呢？

湖南安化萸江中學學生何子岡

何子岡同志：

我們基本上同意后面一些同學的看法。因為學生的任務是學習；學校要培養(yǎng)學生成為德才兼?zhèn)涞摹Ⅲw魄健全的、全面發(fā)展的、積極的國家保衛(wèi)者和建設者。學生除應集中精力學好系統的基礎知識外，也還應圍繞著學習參加一些社會工作，這是應當的和必要的；但不能讓同學因擔任過多的社會工作而影響學習和健康。特別是如來信中所提的那位青年團員，已經有許多不健康的跡象了，還要他擔任過多的社會工作，這種要求就不正確了。問題很明顯，如果讓這位有病的同學帶著病去擔任那么多的社會工作，其結果不僅是影響了學習和健康，而他所擔任的社會工作也是不可能搞好的。所以，我們認為這位同學的要求是合理的，實事求是的。不然就會正如他自己所說的，他將變成一個廢材。從這一件事，恰恰應該提起我們的注意，目前在學生中的一些積極分子，因擔負過多的社會工作而影響學習和健康的情形，還是不少的。而這種現象是應該糾正的。一個學校里同學和青年團員們很多，社會工作應該廣泛地發(fā)動大家來參加，這樣可以使得更多的人得到鍛煉的機會，更多的新的積極分子才會涌現出來。相反地把社會工作集中在少數積極分子身上，不但影響了他們的學習和健康，也容易使他們脫離群眾。

不消說，我們在生活中應該通過批評與自我批評，使我們每個人不斷地進步。但很值得注意的是有許多同學，如像你提的前一種同學那樣，他們還不善于進行批評與自我批評，不能正確地掌握它和運用它，對于一些事情還不能根據具體的情況進行具體的分析去辨別是非。因而批評的意見就不會正確，我們具體的來分析一下前一些同學的批評意見吧。

首先，他們批評這位團員不愿作工作，又認為他的病沒到嚴重程度，這種說法是不對的。他過去不是擔任過很多社會工作嗎？他現在時常頭疼，胸疼，流濃鼻涕，吐濃痰和神經衰弱等這種健康不好的情況又怎能不引起我們很好的注意呢？對于健康不好的同學，我們是應該主動地，熱情地去關懷和照顧他的，是應該減輕甚至可以完全不但任社會工作的。弄清了這點，我們當然就不能批評他缺乏組織觀念，只要群眾了解這點，也自然不會影響什么團群關系。

其次要求那位同學要“不害怕困難”、“向保爾.柯察金學習，犧牲自己，作好工作”也是不對的。應該說，保爾.柯察金那種熱愛祖國和忠于革命事業(yè)的高貴品質，以及他在革命斗爭中表現的堅強的意志和樂觀主義精神。是完全應該學習的，但我們不應不管時間地點條件去學習英雄的個別舉動，特別是保爾.柯察金對他自己在早年對健康太不注意這點，也承認是個缺點，同樣的，在朝鮮前線，幾個戰(zhàn)士守住一個重要的陣地，他們輕傷不下火線，這是為了革命的需要，是英勇行為，但是在平時，就不需要學校里的學生去犧牲健康，擔任過多的社會工作。這點如果不弄明確，我們雖然想學習英雄，但是往往不能學習到英雄最本質的東西。

總的說來，我們覺得同學們要認真地弄清楚，學生的任務是學習，但同時要在圍繞和服從學習的條件之下，適當地作些社會工作，拒絕社會工作是不對的，但離開實際情況，要求學生影響了學習和健康去擔負過多的工作也同樣是不對的。此外，在展開批評與自我批評中，我們同學們更要學會實事求是地，根據具體情況具體地分析問題，從熱情關心、愛護同學的進步出發(fā)，同時不可急躁，不可動輒就扣帽子——個人主義、無組織無紀律等，因為這樣都會違背我們展開批評的目的，都會得不到應有的效果的。當然我們一些同學鍛煉少，還不能正確地掌握批評與自我批評，那是很自然的，但這是可以逐漸學習的，在這里，我們希望學校行政和團的組織在這方面對學生多加以正確的引導。這是非常重要的。

——史朝