身體不好，是否能少擔(dān)任些社會工作

編輯同志：

在我們學(xué)校里，發(fā)生這樣一件事情：有一位同學(xué)，十八歲，是青年團(tuán)員，一九五一年下學(xué)期到一九五二年下學(xué)期，曾先后擔(dān)任過學(xué)生會主席，團(tuán)組織委員，團(tuán)宣教委員和副班長等職務(wù)，還是安化縣人民代表會議的代表。但最近，他因?yàn)樯眢w不好，時常頭疼、胸疼、流濃鼻涕、吐濃痰，并且夜夜作夢，神經(jīng)十分衰弱；所以，在這學(xué)期學(xué)生會改選時，他便向同學(xué)們說：他身體實(shí)在不能支持，需要鍛煉和休養(yǎng)，他怕將來變成一個廢材，要求同學(xué)們在改選時給他一些照顧。雖然他曾表明他還可以擔(dān)任縣人民代表的工作，可是，這不但沒有得到某些同學(xué)們的體諒，相反的還引起了對他這種思想的批判。有一些同學(xué)認(rèn)為，他這種態(tài)度完全是錯誤的，第一、一個青年團(tuán)員不應(yīng)該害怕困難，應(yīng)向保爾.柯察金學(xué)習(xí)，犧牲自己，作好工作。第二、認(rèn)為他現(xiàn)在不愿作工作，那將來就不能好好為人民服務(wù)，如果他在朝鮮，也這樣地愛護(hù)身體，那就不能作戰(zhàn)了。第第三、他的學(xué)習(xí)很好，工作能力也可以，而病還沒有到嚴(yán)重的程度，那便應(yīng)該繼續(xù)擔(dān)任工作。第四，如果他有病就不作工作，那工作誰來作呢？而且，一個青年團(tuán)員不作工作，也是缺乏組織觀念的表現(xiàn)，將大大影響團(tuán)群關(guān)系。因此并得出這樣一個結(jié)論，說他是嚴(yán)重的“個人主義”。但也有些同學(xué)持有另外一種看法，認(rèn)為：根據(jù)地的病況，是應(yīng)當(dāng)加以照顧的，如果再要他繼續(xù)工作，病勢加重，他便很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)了，所以說，這不是什么個人主義，不會影響團(tuán)群關(guān)系，也不是什么缺乏組織觀念的問題。可是前一種同學(xué)說，這是“遷就”錯誤。編輯同志，對這些問題，我們應(yīng)該怎么來正確認(rèn)識呢？

湖南安化萸江中學(xué)學(xué)生何子岡

何子岡同志：

我們基本上同意后面一些同學(xué)的看法。因?yàn)閷W(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)；學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞?、體魄健全的、全面發(fā)展的、積極的國家保衛(wèi)者和建設(shè)者。學(xué)生除應(yīng)集中精力學(xué)好系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識外，也還應(yīng)圍繞著學(xué)習(xí)參加一些社會工作，這是應(yīng)當(dāng)?shù)暮捅匾?；但不能讓同學(xué)因擔(dān)任過多的社會工作而影響學(xué)習(xí)和健康。特別是如來信中所提的那位青年團(tuán)員，已經(jīng)有許多不健康的跡象了，還要他擔(dān)任過多的社會工作，這種要求就不正確了。問題很明顯，如果讓這位有病的同學(xué)帶著病去擔(dān)任那么多的社會工作，其結(jié)果不僅是影響了學(xué)習(xí)和健康，而他所擔(dān)任的社會工作也是不可能搞好的。所以，我們認(rèn)為這位同學(xué)的要求是合理的，實(shí)事求是的。不然就會正如他自己所說的，他將變成一個廢材。從這一件事，恰恰應(yīng)該提起我們的注意，目前在學(xué)生中的一些積極分子，因擔(dān)負(fù)過多的社會工作而影響學(xué)習(xí)和健康的情形，還是不少的。而這種現(xiàn)象是應(yīng)該糾正的。一個學(xué)校里同學(xué)和青年團(tuán)員們很多，社會工作應(yīng)該廣泛地發(fā)動大家來參加，這樣可以使得更多的人得到鍛煉的機(jī)會，更多的新的積極分子才會涌現(xiàn)出來。相反地把社會工作集中在少數(shù)積極分子身上，不但影響了他們的學(xué)習(xí)和健康，也容易使他們脫離群眾。

不消說，我們在生活中應(yīng)該通過批評與自我批評，使我們每個人不斷地進(jìn)步。但很值得注意的是有許多同學(xué)，如像你提的前一種同學(xué)那樣，他們還不善于進(jìn)行批評與自我批評，不能正確地掌握它和運(yùn)用它，對于一些事情還不能根據(jù)具體的情況進(jìn)行具體的分析去辨別是非。因而批評的意見就不會正確，我們具體的來分析一下前一些同學(xué)的批評意見吧。

首先，他們批評這位團(tuán)員不愿作工作，又認(rèn)為他的病沒到嚴(yán)重程度，這種說法是不對的。他過去不是擔(dān)任過很多社會工作嗎？他現(xiàn)在時常頭疼，胸疼，流濃鼻涕，吐濃痰和神經(jīng)衰弱等這種健康不好的情況又怎能不引起我們很好的注意呢？對于健康不好的同學(xué)，我們是應(yīng)該主動地，熱情地去關(guān)懷和照顧他的，是應(yīng)該減輕甚至可以完全不但任社會工作的。弄清了這點(diǎn)，我們當(dāng)然就不能批評他缺乏組織觀念，只要群眾了解這點(diǎn)，也自然不會影響什么團(tuán)群關(guān)系。

其次要求那位同學(xué)要“不害怕困難”、“向保爾.柯察金學(xué)習(xí)，犧牲自己，作好工作”也是不對的。應(yīng)該說，保爾.柯察金那種熱愛祖國和忠于革命事業(yè)的高貴品質(zhì)，以及他在革命斗爭中表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀主義精神。是完全應(yīng)該學(xué)習(xí)的，但我們不應(yīng)不管時間地點(diǎn)條件去學(xué)習(xí)英雄的個別舉動，特別是保爾.柯察金對他自己在早年對健康太不注意這點(diǎn)，也承認(rèn)是個缺點(diǎn)，同樣的，在朝鮮前線，幾個戰(zhàn)士守住一個重要的陣地，他們輕傷不下火線，這是為了革命的需要，是英勇行為，但是在平時，就不需要學(xué)校里的學(xué)生去犧牲健康，擔(dān)任過多的社會工作。這點(diǎn)如果不弄明確，我們雖然想學(xué)習(xí)英雄，但是往往不能學(xué)習(xí)到英雄最本質(zhì)的東西。

總的說來，我們覺得同學(xué)們要認(rèn)真地弄清楚，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，但同時要在圍繞和服從學(xué)習(xí)的條件之下，適當(dāng)?shù)刈餍┥鐣ぷ?，拒絕社會工作是不對的，但離開實(shí)際情況，要求學(xué)生影響了學(xué)習(xí)和健康去擔(dān)負(fù)過多的工作也同樣是不對的。此外，在展開批評與自我批評中，我們同學(xué)們更要學(xué)會實(shí)事求是地，根據(jù)具體情況具體地分析問題，從熱情關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)的進(jìn)步出發(fā)，同時不可急躁，不可動輒就扣帽子——個人主義、無組織無紀(jì)律等，因?yàn)檫@樣都會違背我們展開批評的目的，都會得不到應(yīng)有的效果的。當(dāng)然我們一些同學(xué)鍛煉少，還不能正確地掌握批評與自我批評，那是很自然的，但這是可以逐漸學(xué)習(xí)的，在這里，我們希望學(xué)校行政和團(tuán)的組織在這方面對學(xué)生多加以正確的引導(dǎo)。這是非常重要的。

——史朝