關于“五反”運動中青年工人、店員的教育問題

一

在偉大的“三反”“五反”運動中，我們青年團不但努力動員團內外青年積極地參加，并且注意到要使團內外青年在運動中受到教育。“三反”“五反”運動也教育了我們團的宣傳工作者，使我們了解到在實際斗爭中對青年進行思想教育的重要意義。

本文只就青年在“五反”運動中的學習問題也就是青年團在“五反”運動中如何進行教育的問題，提出幾點意見，供團的宣傳工作者參考。

二

在整個“五反”運動中要貫串劃清工人階級與資產階級界限的教育，如果工人店員不認識本階級，不認識“五反”運動是工人階級打退資產階級的進攻，是不可能建立“五反”統一戰線展開“五反”運動的。特別在運動初期，如果不進行劃清階級界限的教育，運動簡直就難以起來。進行劃清階級界限的教育，是發動群眾工作中的必不可少的一部分。這也就是通常所說的“思想發動”。

根據北京、天津的經驗，訴苦是劃清階級界限教育的好方法之一。工人、店員一經訴苦，即可啟發自己的階級覺悟。因為所訴的苦，都是被壓迫被剝削的事實，那是工人、店員自己所親歷過的。壓迫、剝削與被壓迫、被剝削的界限分明，令人明確地感到人是屬于不同的階級的，人是應當按階級來劃分的。但訴苦中一個極重要的問題，即必須善于將工人切身的苦與“五反”結合起來。事實證明：只講“五反”不涉及工人切身利益，只說資本家“五毒”罪行而不訴工人切身之苦，往往群眾就起不來。如北京市有些商店在運動開始時就有這種情況。事實同樣證明著：只訴經濟苦不聯系“正反”，也是不行的。必須從工人階級的切身經濟利益的訴苦提高到政治原則上，在目前，就是提高到“五反”運動上。如果單停頓在經濟利益上，工人就不能看到運動的全部意義，看到自己階級在國家里的領導地位，不能從運動中間進一步提高階級覺悟。甚至會滿足于眼前經濟利益的解決。如天津某商店有個店員，訴的苦是資本家克扣工資，但沒有聯系“五反”，資本家就趁機收買，把一年來的工資都補給他，他就對斗爭消沉了，經工會組織又拿“五反”的道理去教育他，他才又積極起來。而且，目前還允許資產階級的守法剝削存在，如果單訴剝削苦、算資本家發家賬，不聯系“五反”，便可能達到要完全廢止剝削的結論，而這種結論在目前是錯誤的。如果單訴工資過少、工時過長以及封建性的壓迫之苦，不聯系“五反”，便可能達到要立即解決這些問題，而事實上工資等問題，往往須在“五反”運動后期才可以解決。

我們必須善于把訴經濟苦引導到“五反”運動。這里不只是要講清楚工人階級有了自己領導的國家前后生活的不同，并且可以用事實說明：除去“五毒，是與工人切身利益一致的。例如：天津私營恒源紗廠工人，開始很不容易發動，若干工人以為該廠資本家是“開明”的，說他雖然盜竊國家資財，但還改善工人的生活。后來，我們發動工人把資本家的非法行為和工人切身利益聯系起來談，原來該廠工人在采用新工作法時由于棉花質量壞，車開不動，廢品出得很多，細紗間和粗紗間工人鬧不團結。許多工人急得吃不下飯，有的罵國營花紗布公司為什么把壞棉花給我們紡。經過大家的揭發，知道了資本家為了取得違法利潤，把花紗布公司的好棉，摻了壞棉，這樣該廠工人就發動起來了。也有些棉花店的店員被資本家逼迫他們做違法事情，在棉花上摻水，摻多了，資本家罵他們這樣做容易被人家識破；摻少了，資本家罵他們不會想法多賺錢。他們訴了這一類切身利益的苦，又同時控訴了資本家的非法行為。這些事實都是把工人切身利益和“五反”聯系起來的實例。

訴經濟的苦和“五反”結合得好，能使檢舉運動開展，能使工人店員在和資本家面對面的斗爭中撕破臉皮站穩階級立場，能使工人店員在把關斗爭中不容許資本家混過關去。北京的經驗證明，不但運動初期可以訴苦，在苦訴得不透的情況下在把關斗爭中仍然可以結合訴苦。

結合實際斗爭的階級教育，使我們認清資產階級，并且使我們認清我們本階級。經過訴苦大家階級覺悟提高，工人階級內部更加團結了。一般工人、店員團結起來，就易于爭取高級店員職員向資本家斗爭。況且，高級店員職員也是有苦的。北京私營聚興儀器文具館經驗，高級店員職員在參加了訴苦回憶會以后，也提高了覺悟，回到了工人階級隊伍。

在工人、店員中進行劃清階級界限的教育，除訴苦以外，還有算資本家發家史，講解與討論“誰養活誰“等等，這些方法都可以和訴苦結合。

三

在整個“五反”運動中還應貫串著黨的政策教育。

進行了政策教育，就會使工人店員懂得“五反”運動的目的是什么，懂得我們要打出怎樣的戰果，使工人眼光看得遠，心中有數，知道我們這次斗爭是要打退資產階級的進攻，是要改造資產階級（而不是消滅資產階級）。在運動初

期主要的問題是發動群眾斗爭，是劃清工人階級與資產階級的界限，因之在進行對資產階級政策教育時應著重斗爭方面，隨著斗爭的深入，隨著階級界限的劃清，必須緊接著進行共產黨對資產階級的又團結又斗爭的政策教育。這種教育的內容，包括講解北京市處理工商戶原則及辦法。有的城市在面對面的說理斗爭之后，把關斗爭之前，斗爭隊伍進行休整，休整期間進行這種政策教育方是很必要的。這種教育搞得透，“五反”運動就能夠正確地順利地開展，特別為“五反”運動以后建立勞資新關系奠定工作的基礎。這種教育搞得透，在把關斗爭中違法資本家就混不過關去，守法資本家也不會留在關外。在斗爭以后政策教育搞得透，我們就既不會對資本家的“五毒”行為放松警惕，又不會對資本家的守法經營，采取排斥的態度。

進行了政策教育，也更能夠團結工人階級內部，爭取高級店員職員。高級店員職員的苦比較少些，雖然也有苦可訴，但單靠訴苦還發動不了他們。他們往往比一般工人、店員顧慮要多，如怕失業，怕老板做的事自己知道，檢舉了會牽連自己等；并且，他們往往和資本家聯系較多，往往被資本家以小恩小惠收買。在運動初期向他們解釋政策，說清人民政府保證他們不會失業。對他們所受到的小恩小惠，只要他們自行坦白，檢舉資本家的不法行為，人民政府不予以追究。這樣才可以使他們解除顧慮，起來向違法資本家斗爭。

政策教育和階級教育是完全一致的。沒有階級教育，連階級都劃不清，如何能執行政策呢！同樣，沒有政策教育，即不了解我們工人階級當前利益和長遠利益的一致性。不了解工人階級長遠的利益，以為現在對待資產階級就是消滅不是改造；這樣做，也是沒有站穩工人階級立場。也是缺少工人階級的覺悟。“五反”運動中的積極分子，不但要和資木家劃清界限，勇敢地作斗爭，并且要懂得對待資本家的政策。有些積極分子不了解黨的政策，我們應該加強對他們進行政策教育，提高地們的階級覺悟，如果把不了解政策的現象看成階級覺悟很高，看成只不過是不講求工作方式，這些觀點無疑地是不對的。

四

在“五反”運動中，主要地要緊密地結合斗爭，進行教育，如針對和資本家有親戚關系礙于情面不愿檢舉的工人、店員講“工人養活資本家”，針對斗爭資本家有勇少謀的情況講策略，針對想一下把資本家全部搞垮的思想講“改造與懲治相結合”“嚴肅與寬大相結合”。這種教育是很必要的。在斗爭中也可以講幾課，如在斗爭初期講“‘五反運動的意義”，講“階級界限”等，在斗爭中期休整期間，講“對工商戶處理辦法”等。但是較有系統地進行教育，則要在斗爭后期和斗爭以后。這時劃出一定的較短的時間，集中地講幾課是完全必要的。這種教育的目的是鞏固斗爭成果，使工人、店員對自己的斗爭體驗得到系統的認識使，他們在斗爭中正確的思想得到發揚，不正確的思想受到糾正。這樣，就為了今后工作打下基礎，就進一步地提高了階級覺悟。

這個短期教育的內容，根據北京的經驗，一般地可分篇下列四項：第一，工人階級與資產階級，在這一項里講清劃清階級界限。第二，對資產階級的政策，在這一項里講清工人階級領導權，在新民主主義制度下，要對資產階級又團結又斗爭。第三，國家與國家前途，在這一項里講我們要保衛與建設偉大的祖國，爭取祖國社會主義和共產主義的前途。第四，黨、工會、團的教育，在這一項里講清黨是偉大的、正確的、光榮的，黨是工人階級的先鋒隊，工會和團都要在黨的領導下進行工作，講清工會是工人階級的組織，團是黨的助手和后備軍。

這個短期教育內容要集中，不要龐雜，不要企圖講述社會科學全部知識（這是以后經常學習的事情），特別是所講述的內容，必須聯系實際，必須和工人、店員的斗爭體驗相結合，必須針對工人、店員中的思想、工作問題加以解決。

五

在“五反”運動中、包括“五反”運動后期在內，青年要和成年工人、店員在一起學習，團內外青年要在黨的統一領導下，工會統一布置下進行學習。

在青年中特別在青年團員中要注意進行和資產階級劃清思想界限的教育。在整個工人階級（包括青年工人、店員）中都要肅清資產階級思想影響，防止資產階級思想腐蝕。

在青年中同時必須注意進行政策教育，正因為高級店員職員中青年很少，如在青年中不進行團結高級店員職員的教育，就有可能有礙于整個工人階級的團結。青年人往往單憑熱情和勇氣辦事，進行對資產階級團結和斗爭的政策和策略教育，是很必要的。

有些青年了解到要和資產階級斗爭，但不了解保衛與建設偉大的祖國的重要意義。有些青年關心自己的前途，但沒有把個人前途與國家前途結合起來，作為國家前途的從屬部分。青年完全有必要對國家和國家前途有基本的了解。因此這一方面的教育也很必要。

在青年中必須加強對黨的宣傳，青年團必須絕對地在黨的領導下工作。有些青年對黨的領導和群眾運動的一致性缺少理解，認為在群眾中不應說運動是黨所領導的。這種看法是完全錯誤的。在青年中還必須宣傳工會，工會是工人階級統一的組織，青年團決不能脫離黨和工會，單獨地另搞青年一套。有人把青年在運動中的積極作用看成領導作用，這也是錯誤的看法。

青年的階級覺悟提高了，他們迫切要求入團。在青年中講述團的基本知識是必要的。在“五反”運動后期，青年團的組織在黨的領導下可以在青年中另講幾課團的知識，如團是什么，入團條件等。講述中要注意講清條文必須聯系實際。有些青年有為入團而入團的情形，甚至有人積極參加斗爭的動機不是為了階級和國家利益，而單純地為了自己入團吃得開。針對這些問題來講團課，這對于提高青年覺悟，發展與鞏固團的組織都是有裨益的。