讓孩子真正愛(ài)上“悅讀”

張飛

摘要：如何去熏染和督促學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀呢？要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外英語(yǔ)閱讀，就需要想方設(shè)法營(yíng)造課外英語(yǔ)閱讀的氛圍，開(kāi)展多種的閱讀方式。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課外閱讀的重要性；營(yíng)造英語(yǔ)課外閱讀的氛圍；提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀的方法

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）07-059-1

一、在課堂上開(kāi)展every day English和free talk

在每節(jié)課前幾分鐘，筆者每天輪流讓一到兩名學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)自我介紹、講一個(gè)小故事、笑話，或者是唱一首英文歌曲。為了讓學(xué)生保持或者更進(jìn)一步提高英語(yǔ)閱讀的興趣，能夠有效進(jìn)行課外閱讀，教師應(yīng)該為他們的課外閱讀成果提供一個(gè)平臺(tái)。這個(gè)方法在小學(xué)中高年級(jí)實(shí)行的話會(huì)有不錯(cuò)的效果。上個(gè)學(xué)期筆者在五（3）班除了開(kāi)展every day English的活動(dòng)之外，還在上課之前開(kāi)展Free talk活動(dòng)，老師給一個(gè)話題，學(xué)生圍繞這個(gè)話題去交流。學(xué)生在Free talk環(huán)節(jié)你一言我一句，交流得非常積極。學(xué)生在這樣的交流活動(dòng)中把自己在課內(nèi)或課外學(xué)到的新句子都用上了，老師下去傾聽(tīng)學(xué)生們的交流，把發(fā)現(xiàn)的新句子反饋給學(xué)生，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這種方法既能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力又能運(yùn)用課內(nèi)外的知識(shí)，好處真不少。

二、鼓勵(lì)學(xué)生訂閱英語(yǔ)報(bào)刊

閱讀的最大好處是可以擴(kuò)展知識(shí)面，提高活動(dòng)能力。而選擇什么樣的英語(yǔ)閱讀物對(duì)小學(xué)生有幫助呢？英語(yǔ)周報(bào)是不錯(cuò)的選擇。上個(gè)學(xué)期筆者鼓勵(lì)學(xué)生訂英語(yǔ)周報(bào)，學(xué)生都很喜歡。英語(yǔ)報(bào)做得非常漂亮，不但色彩豐富，而且內(nèi)容也很豐富，有很多板塊，有學(xué)生愛(ài)看的故事連載，還有每個(gè)單元重點(diǎn)句型或單詞的講解，例如5A Unit1句型Is there...？ Are there...？的區(qū)別，讓學(xué)生一目了然，很快就掌握了。還有每個(gè)單元有“快樂(lè)練兵場(chǎng)”，學(xué)生不但可以閱讀而且還可以練筆，知識(shí)掌握得更牢固了。特別是三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，色彩豐富的英語(yǔ)報(bào)紙是他們最喜歡的。因?yàn)閳?bào)紙有英語(yǔ)故事連載，有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠和繞口令。而且不懂的單詞，在旁邊都會(huì)有注釋，這樣更方便小學(xué)生閱讀。

三、班級(jí)設(shè)置英語(yǔ)圖書角

在班級(jí)的圖書角一般擺設(shè)的是語(yǔ)文類讀物，英語(yǔ)類的課外讀物甚少見(jiàn)。英語(yǔ)讀物一般是英語(yǔ)故事、英語(yǔ)謎語(yǔ)、英語(yǔ)趣聞等學(xué)生感興趣的書。在筆者所教的兩個(gè)班級(jí)，筆者鼓勵(lì)學(xué)生將他們的閱讀材料帶到學(xué)校，和大家一起分享，大家通過(guò)課外活動(dòng)一起觀看或傳閱書籍。這樣，一方面節(jié)約了閱讀的成本，另一方面又開(kāi)闊了學(xué)生課外閱讀的面和量。例如三（1）班的英語(yǔ)科代表經(jīng)常從家里帶一些自己買的英語(yǔ)故事書和迪士尼英語(yǔ)動(dòng)畫光碟來(lái)學(xué)校，在課外活動(dòng)的時(shí)候筆者放光碟給他們看，在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中筆者看到了他們對(duì)英語(yǔ)充滿著濃厚興趣。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性，每天有閱讀的同學(xué)就在表格的相應(yīng)的地方打一個(gè)勾或者印上漂亮的圖案。表格如圖：

四、開(kāi)展英語(yǔ)手抄報(bào)比賽

英語(yǔ)手抄報(bào)是報(bào)紙的另一種形式，這種自己做的手工報(bào)紙對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種成就，也是教學(xué)成果的展示。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合課本內(nèi)容或者老師先給的主題，讓學(xué)生自己去尋找材料，做一份手抄報(bào)。他們可以獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。然后拿出來(lái)展示，讓大家一起來(lái)欣賞。在上個(gè)學(xué)期，筆者組織三年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生制作英語(yǔ)手抄報(bào)，要求每個(gè)小組出一份英語(yǔ)手抄報(bào)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，小組成員分工合作，找材料，設(shè)計(jì)手抄報(bào)版式，忙得不亦樂(lè)乎，有的去圖書館找英語(yǔ)課外書，有的還在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，閱讀的積極性被充分地激發(fā)出來(lái)了。

從孩子們制作的精美的手抄報(bào)上，我們可以看出孩子們非凡的想象力和超強(qiáng)的動(dòng)手能力。孩子在制作這些手抄報(bào)的同時(shí)，既提高了英語(yǔ)閱讀能力也鍛煉了英語(yǔ)書寫能力。

五、指導(dǎo)英語(yǔ)閱讀理解技巧

在上Read and write或者Lets read這個(gè)課時(shí)，講解課文的同時(shí)要教會(huì)他們做題的技巧，應(yīng)該注意的問(wèn)題等。筆者在教學(xué)中通常是這樣要求學(xué)生去做閱讀題的：

1.首先把文章快速瀏覽一遍，大概弄清楚文章是講什么內(nèi)容的。

2.第二次放慢速度閱讀文章，善于抓住每段的主題句，更深一層地了解文章大意。

3.仔細(xì)閱讀文章后面的問(wèn)題，弄清問(wèn)題的要求，并帶著問(wèn)題第三次回到原文去尋找答案。

4.當(dāng)在文章中遇到生詞時(shí)，善于聯(lián)系上下文去推敲生詞的意思。

在課堂上教授的這些技巧對(duì)他們進(jìn)行課外閱讀有一定的促進(jìn)作用，反過(guò)來(lái)學(xué)生在課外閱讀中能進(jìn)一步鞏固和提高課內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。達(dá)到了課內(nèi)、課外有機(jī)結(jié)合的原則。

六、讓read和write相結(jié)合

聽(tīng)和讀是語(yǔ)言輸入的過(guò)程，說(shuō)和寫是語(yǔ)言輸出的過(guò)程。語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言輸出的必要前提，語(yǔ)言輸出又是促進(jìn)語(yǔ)言輸入的必要手段。讀寫結(jié)合有助于：一、提高學(xué)生的閱讀能力；二、提高學(xué)生的寫作能力。在平時(shí)的教學(xué)中筆者會(huì)把讀和寫有機(jī)結(jié)合起來(lái)，我們不但要把課內(nèi)的讀和寫落實(shí)，而且還要延伸到課外去。在課外為了讓學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行閱讀，可以要求學(xué)生寫讀后感。語(yǔ)文的讀后感學(xué)生寫的多了，英語(yǔ)讀后感小學(xué)生會(huì)寫嗎？首先要明白讀后感可以用簡(jiǎn)單的、自己會(huì)寫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。剛開(kāi)始可能進(jìn)行得不會(huì)很順利，老師要鼓勵(lì)他們，寫錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，要敢寫、敢表達(dá)、敢和別人分享。寫的好的作文可以讀出來(lái)或展示出來(lái)。一個(gè)星期寫一兩篇就可以了，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生讀和寫的能力都會(huì)有很大的提高。其實(shí)提高閱讀的方法有很多，最重要的是教師要想方設(shè)法激起學(xué)生閱讀的動(dòng)力，要善于保護(hù)好學(xué)生閱讀的積極性。