《孩子，你長大了》教學設計方案

教學目標：

1、認識“陪、拍、圈、注、影、默”6個字，會寫“投、拍”等4個字，掌握1個多音字“圈”。

2、朗讀課文，重點讀好第二自然段描寫小男孩動作的句子，體會動詞的用法。

3、在閱讀中積累“投入”、“默默”、“注視”等詞語。

4、會用“一會兒……一會兒……”說話。

教學重點：隨文識字，指導學生一邊讀一邊想象，初步體會男孩玩球時的投入。

教學準備：多媒體課件

第一課時

教學過程

一、談話導入

同學們，回憶一下，生活中哪些人曾經對你說過“孩子，你長大了。”這句話？在什么情況下說的？聽到這樣的評價，你的心情怎樣？今天我們要認識的這位小男孩也得到了這樣的評價。這節課我們就來學習《孩子，你長大了》，請同學們伸出小手與我一起書寫課題。生齊讀課題。

二、初讀，感知課文內容

1、自由讀文，標出自然段序號，注意預習中圈畫的生字的讀音。

2、檢測：（師范讀課文）指名逐段讀課文，其他同學注意傾聽，邊聽邊思考：“孩子，你長大了”這句話是誰對誰說的？生讀文后匯報：板書（父親 兒子）

三、隨文識字

1.學習最后一個自然段，認識“注、影、默”

（1）師過渡：你是從哪句話看出來的呢？生讀最后一個自然段，屏幕出示句子。

（2）同桌合作學習這三個字（拼讀、交流記字方法、練習組詞）

（3）請學生當小老師來匯報，其他同學可以補充。

注：交流記字方法（加一加、換一換、形聲字）練習組詞，結合課文理解注視的意思，用注視說話。聯系實際：請大家注視黑板。

影：交流記字方法（加一加、形聲字）練習組詞。

默：交流記字方法[加一加、出示記字小妙招（黑狗黑狗你為什么沉默？）]。理解“默默地”在文中的意思？適當擴詞默默地（ ）

（4）指名讀最后一個自然段。

（5）指導朗讀最后一個自然段。（猜想父親說這句話的心情，學生說出某種心情就帶著某種心情去讀）教師引讀：此時此刻，父親注視著兒子的身影，可能懷著無比興奮、激動、自豪的心情默默地說：（生齊讀：孩子，你長大了！）

2.學習第一自然段，認識“陪”

師：父親為什么要這樣評價兒子呢？父親當時的心情是否像我們猜想的一樣呢？讓我們一同去文中尋找答案吧。

（1）學生讀第一自然段，其他同學邊聽邊思考：從第一自然段中你知道了什么？

（2）認識陪（說記字方法，領著拼讀，結合句子說說陪的意思，練習組詞）

3、學習第二自然段認識“拍、圈”

師：有了爸爸的陪伴，小男孩安心地玩起球來了。讓我們一同看看小男孩玩球時的情景。

（1）請同學們自由讀大屏幕的句子，快速地找出描寫小男孩動作的詞。

（2）識記“拍”（交流記字方法、組詞、做動作識記）

（3）重溫“投”組詞，用換詞的方法理解投入的意思。聯系實際：你投入地做過哪些事？教育學生投入地去做每一件事。投入地讀這句話。

（4）認識“圈”這個多音字，讀音，分別組詞，投入地讀。

（5）完成動詞填空（課后題）

師：正當我們讀得特別投入的時候，這些調皮的詞語從家里跑出來了，我們試著把他們送回家吧！

生：填空，做動作試讀，發現這些詞語有什么特點？試著說一說這樣的詞組

（6）指導朗讀（自己練讀、一邊想像小男孩玩球時的動作，一邊試著做一做動作）男女生合作讀，男生讀，女生做動作，女生讀，男生做動作，生齊讀，老師做動作。

（7）用“一會兒……？一會兒”說句子。

（8）齊讀這句話，體會關聯詞語的妙處。

四、指導寫字

過渡：小男孩玩得特別投入的時候，幾個大孩子跑過來了，接下來發生了什么呢？同學們想不想知道啊？那你們就必須出色地完成本節課的寫字任務。

1、請同學們說一說，怎樣才能寫出漂亮、規范的字？

2、指導書寫投和拍兩個字。

3、重點指導投字，生試說關鍵筆畫位置及需要注意的筆畫；教師范寫、學生試寫兩個，同桌互評，如果你認為他寫的好就在他的本子上畫一張笑臉。同桌展評，說一說好在哪里。

4、學生試寫“拍”字，最后給同桌提一條寫字小建議或寫一句鼓勵的話。

五、小結

六、板書設計

孩子，你長大了

父親 兒子