靈魂與身體必須有一個在教育上

林浩

【摘要】 在本文中，筆者談了一些自己在教學中的感悟。

【關鍵詞】 靈魂 教育 教書育人

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）08-009-02

時光荏苒，驀然回首，進入布吉高級中學已經兩個多月了。遙想當初剛踏進校門時心中無限澎湃，也許初次踏入校園面對一張張朝氣蓬勃的臉，頓時也充滿了力量。但同時，感覺肩膀沉甸甸的，一想到要擔負起教書育人的重任，那句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”就清晰地浮現在眼前，讓我情不自禁的嚴肅起來。雖然在陌生的環境里，但是有大家的幫助，讓我很快適應了這里的節奏和融入了集體的生活。在這短時間里，我體味了教學的甜酸苦。在這兒，就讓我娓娓道來。

1.甜

大家都說我是踏著80的尾巴，四舍五入可以歸入90后。這意外地給我帶來了天時地利人和。當我第一次踏入教室時，學生們紛紛投來了驚訝的目光，似乎不敢相信我是他們的新任英語教師。當我用流利的英語進行自我介紹時，大家就更加目瞪口呆了，因為他們確定我真的是他們的新任英語老師，而且還是如此的年輕。也許，印象當中，老師應該都是成熟穩重，讓人敬畏。相反，我看起來就如同他們的大哥哥一樣，所以一開始他們也就無法接受我的角色。在第一節課，我就播放了我提前準備好的自我介紹的視頻。這是我讓以前的同事和學生一同參與拍攝的。在影片中，我主要介紹了自己的名字，興趣和其他人對我的評價，全都是用英語進行解說，這既別開生面地地介紹了自己，又讓學生們感覺到英語是可以如此有趣。接著我又讓同學們用一分鐘的準備時間想想如何用英語來介紹身邊的同桌，這可讓他們著急了，介紹自己是常有的事，介紹他人還要用英語來說，真是第一次碰見！于是他們開始七嘴八舌的討論該如何介紹同桌，一時間大家變得不那么拘謹。經過一番介紹之后，我基本對大家的英語水平有了初步了解。接下來是要為孩子們學英語打強心針了！我解釋了為什么我們要學英語，除了一些老生常談的道理之外，我還列舉了一些與他們關系密貼的理由，比如出國留學旅游等。另外，我有列舉了十個不得不知的常用英語單詞，讓他們饒有興趣，如Wifi， GPRS， GPS， Off， Sale， WC等等，大家都爭先恐后的回答。我還舉了一些常見的英語錯誤，如“How are you？How old are you？”就會譯成“怎么是你，怎么老是你？”；“給點顏色你瞧瞧”譯成“I will give you some color to see see”，這些都是我們耳熟能詳的低級錯誤。我告誡他們，如果不學好英語，就會犯同樣的錯誤，就會對不起那些年學英語所花的時間。從前，不懂得中文就被稱為“文盲”，如今文盲有了新的定義，不懂英語，不懂科技就是新時代的“文盲”。他們聽了之后似乎若有所思。我趁熱打鐵，讓他們每人拿出一張紙，對未來的自己寫一封信：每個人可以寫對自己的期待或者是要求，可以是學習上，也可以是生活上思想上。因為我想他們對自己不單只可以學習上嚴格要求自己，還應該思想上態度上對自己有期待，這也是一位老師的職責，教會學生做人與做事。第一節課，就與學生建立了良好的關系，讓我對接下來的教學生活充滿了期待與信心。讓我品嘗到了教學的甘甜。

2.酸

正如我前文所說，印象中老師的形象都是成熟穩重，讓人敬畏。相比于傳統的老師形象，我真是自行慚穢。作為教師隊伍里面的新力軍，常常會被認為是學生。比如進入校門時，別的老師都是通行無阻。相反，最初的一些日子里，我常常會被攔截。經過一番解釋之后才能夠進入。有時看著門衛疑惑的眼神，真讓我不知如何是好。不過這也只是生活上的一些笑料罷了。作為一名老師，我認為，在年齡上和學生年齡相近是好事情，因為這有助于師生間的交流，學生認為老師距離他們比較近，溝通也無阻隔，他們也愿意敞開心扉。但是，另一方面，由于年齡的關系，也許會讓學生產生一種不信任感。雖然我也沒有從任何一個學生的口中得知質疑我的教學水平，但是這樣小的年齡加之和學生相仿的外表，多多少少也會對我的水平產生疑問。因此，我自己也下定決心，決不能讓年齡成為我的短處，我應該把它變成我的長處。如果我能夠不斷地汲取專業知識，涉獵群書從而補充自己各方面的知識，這樣我在專業水平上至少可以讓家長放心把孩子交給我，學校領導信任我能教好學生。同樣是因為年齡小的緣故，我在教學和管理上都缺乏經驗。剛開始的時候，我對學生的管理感覺很難拿捏。因為我和學生年齡相近，因此他們都把我當成哥哥甚至是朋友。有時候，這是這樣親密的關系，讓他們忘記我們之間的師生關系，而我又不想用這師生關系去凌駕他們。這樣尷尬的關系，讓我有時對一些事情很難做出理智的判斷。因此我下定決心，要向前輩多多學習，而廖仕歡老師無論在教學上還是管理上都給我提供了寶貴的建議，讓我獲益匪淺，因此他是我非常敬重的一位前輩。

3.苦

在真正踏入老師這個行業之前，大家都認為這是一個頭頂光環，受人尊重的職業。我也懷著這樣的想法成為了教師隊伍的一員。在這個大家庭里，我感受到了大家的溫暖和關懷。但是我更深刻地體會到作為一名教師，那種難以名狀的苦。大學里，在教育學里我學習力一個詞叫做“教學相長”，那時我還會這個詞感到非常陌生。后來經過老師的講解，我才對這個詞有了深刻地理解。教師教導學生，讓學生有了知識的增長；相對的，學生反作用于老師，讓老師不斷地改進自己的教學方法，從而達到了教學相長的效果。我對這個理論非常著迷，認為老師學生的這種互相進步的狀態對教學大有裨益。但是，投入到現實教學中才發現，真正要達到教學相長是不容易的。每一個學生都是有靈魂的個體，他們有自己的思想和行為方式。要讓每一個學生能夠專心致志端坐45分鐘上好一節英語課，課上積極思考，踴躍發言，課下及時完成作業，做好預習復習，可謂“難于上青天”。學生上課狀態不佳，聽課效果低下，讓老師“巧婦難為無米之炊”。心中想要把知識全部傳授于學生，做到授業解惑，可是學生卻無法接受，這樣作為老師的我感到很沮喪。除了心理上的疲憊，還有身體上的疲倦。都說老師的職業病是咽喉炎，做了老師之后才深刻體會到其中的痛苦。尤其是當喉嚨不堪負荷的時候，還要大聲授課確保每個學生能夠清晰聽到上課內容。所以有時，一天連續三節課下來基本上都沒有說話的欲望，只想讓喉嚨靜靜地歇會兒。不過我想作為一名人民教師，想想祖國的未來，這些都是可以克服的。

教學路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。對于我來說，前面是未知的有待發掘的旅程。我必須用知識武裝自己，讓自己在這條路上能越走越堅定。我要時刻告訴自己，靈魂和身體必須要有一個在教育上，讓自己時刻想著教育，讓自己快點茁壯成長。