淺談快樂體育在體育教學中的實施

何維娜

溫州市甌海職業中專集團學校 浙江溫州 325000

快樂學習的思想需要新的教學理念和教學方法，并需要教師不斷學習新知識，提高自己的專業知識水平，在體育教學中實現體育知識、體育方法、鍛煉身體三者相結合，讓學生在體育教學和課外活動中，從“學會”向“會學”和“樂學”發展，使他們具備真正的學習態度和技術能力。

學生時代的體育是終身體育的關鍵時期。這個時期，體育活動進行得如何，將直接影響學生體育價值觀的形成和運動習慣的養成，對終身體育活動將產生極大的影響。快樂體育在體育教學中的體現，主要是讓學生學習運動特性，理解體會運動的樂趣，從而建立起人與運動的親密關系，使每一個學生都能在體育活動中獲得快樂，并將其延續于社會生活中，培養學生自發、自立地進行體育運動的能力和習慣，為將來走向社會適應快捷、緊張的社會生活節奏打下良好的身體素質基礎。

一、快樂體育是提高學生對體育活動興趣的基本渠道

體育的魅力就在于它的娛樂性。娛樂雖不是體育學科的特征，但它是體育運動的一種屬性。快樂是一種愉快的情感體驗，而運動樂趣則是使人產生愉快情感體驗的運動特性，產生快樂的原因在于它的趣味性，如競爭的樂趣、成功的樂趣等等，這種樂趣的升華就是一種成功感和心理快感。教師根據高中生的生理、心理特點，在教法上對教學內容進行深入的理解，把每項運動的特性加以明確化，做到運動樂趣體驗與技術提高相輔相成。如我在教五十米快速跑時，不是枯燥地讓學生一次次的重復跑，而是通過“迎面接力賽”或“追逐跑”等游戲形式的方法進行教學。這樣就能夠充分地調動學生參加體育活動的興趣，為他們的終身體育打下基礎。

二、快樂體育是體育教學聯結終身體育的重要途徑

所謂終身體育是指從小到老貫穿整個生命過程進行的體育活動。這要求人們在人生的各個時期都應將體育作為生活內容來待和安排，充分享受體育給人們帶來的樂趣，這個時期他們對體育活動興趣如何，很大程度上會影響學生體育價值觀的形成，使學生從“樂趣”中逐步理解運動不僅是完善體格，增強體質，促進身心全面發展的重要活動，而且還是增強意志，培養良好心理品質，促進個性發展的有效手段。因此，作為體育老師應當很好地把握快樂體育的教學方法，培養學生科學鍛煉身體的能力，并注重促使學生在快樂的氣氛中自覺主動地進行練習。

三、快樂體育能完成陶冶學生的身心，實現育心的目的

課堂是一個小社會，教師應站在育體、育心的角度上，運用快樂體育的獨特力去促使學生的社會化，把學生培養成未來社會需要的人才。因此在教學形式上，應變被動的身體操練式教學為主動的思考型的體育學習。教師在教學實踐中可以根據高中生的生理及心理特點把教材改造成具有趣味濃厚的練習，并讓學生在學習教材中扮演一定的角色，模仿角色的動作特征進行練習。這種運動樂趣不僅能較好培養競爭力、意志力，陶冶學生的思想情操，達到育心的目的，而且也能潛移默化學生對體育的興趣和愛好。

四、快樂體育是實現“教”與“學”完美統一的有效手段

快樂體育的目的之一就是要使學生具有成功感，能從體育教學中獲得良好的情感體驗，體會到體育學習的樂趣，而這種成功樂趣的獲得只是以學生在體育教學中實現自己的目標為基礎的。快樂體育是以教師的精心設計、組織指導為中心，愉快地進行體育活動的教學過程。它能夠比較合理地實際考慮“教”與“學”的教學目標。如教“俯臥式跳高”，我設計成五組不同高度的觸懸掛，讓學生由低向高觸，觸到第一組高度后才能觸第二組高度，依此類推至第五組，這樣能激發學生練習的興趣和欲望，使學生逐步實現自己的學習目標，同時也就達到了“教”的目標，使“教”與“學”完美的統一起來。

教學方法的改變：

掌握體育健身的基礎知識、方法和技能不僅是體育健身課程的重要目標之一，還是使學生真正形成對體育的興趣的必要條件。體育教學要通過各種有效的方法和手段，吸引學生學練。

1.改變方法從“快樂”入手

過去的教學，過于強調技術動作的系統性，將訓練模式帶到教學中來，如籃球教學，很長一個階段學傳球練運球，不給學生投籃和比賽，排球教學墊來墊去，就不給上網和發球，學生怎么會有興趣。是否可以換一種思維方法，先上籃，先比賽當然先設定簡單規則，在上籃和比賽中發現問題，并在技術動作中找問題的根源，這樣學生就更加有興趣去學習技術動作，以此來提高比賽水平。

2.知其所以，“快樂”在其中

學生真正明確道理時，體育快樂學習，積極練習的積極性會油然而生。其主要是學習的知識和訓練的方法，當對學生講道理時，會引導學生探尋體育運動規律，發現一定的技巧從而體驗到學習的快樂。同時教師應有扎實的基礎理論知識和專業的技術能力，這樣才能為學生講解得更加透徹。教師在武術中高深莫測的招式，籃球場上的瀟灑準確，體操中的健與美的和諧統一，都會被學生模仿學習，就像對明星一樣崇拜。因此說，老師的專業成長與發展，能直接或間接影響到學生對體育學習的興趣，讓學生進行快樂的學習

快樂體育在體育教學中所蘊含的現實意義和深刻內容不能僅僅體現在文本中，而應貫穿于學生成長的整個過程，這種成長基因就是深層次的心理快感或成功感。體育運動正是依靠人類對這種快感追求而發展起來的。我們的體育事業在很大程度上，也正是依靠這種快感來實現陶冶學生身心，使他們茁壯成長的。因此我們應當正視快樂體育所具有的現實性，充分發揮它的多功能作用，在高中體育教學中育德、促智、健體、立美，讓它更好地為我們培養祖國的新世紀接班人而服務。