問題教學，活躍政治課堂

江西省樟樹市第三中學 王希文

從教以來，政治課經常被人們看是成枯燥無味、空洞的說教課。興趣是學生最好的老師，經過長時間的摸索，我總結出一種方法，叫“問題教學法”。它可以培養學生的問題意識與創新思維，從而活躍政治課堂。接下來我將從以下方面來探討政治教學中“問題教學法”的嘗試：

一、“問題教學法”的表現

想法是好的，方法也是新的，但怎樣把這方法應用在課堂上呢？我覺得作為一位政治老師，應該這樣嘗試：

1.激發其好奇心，讓學生想問。教師在教學中創設問題情境使學生產生認知沖突，激發其好奇心，由此產生矛盾、疑惑、驚訝，就會促使他們提出問題。

2.消除其不良情緒，讓學生敢問。當前許多學生在課堂上不敢提問，主要是因為有心理顧慮。因此，政治課教學中，要努力為學生創設一個寬松和諧的心理環境，有了這樣適宜的環境，學生的問題意識就可以獲得充分發揮和顯示，他們就會敢問。

3.培養其創新意識，讓學生善問。當前學生無疑可問的另外一個主要原因就是不能發現問題。這就要求我們教師在教學過程中要重視教會學生發現問題、提出問題的方法。教師要特別注意精心設置和巧妙運用各種教學手段、教學方法，引導學生在潛移默化中涌出問題。

二、“問題教學法”的要求

政治課教學中“問題教學法”要求在教學中以問題為主線，抓住“尋找問題——討論問題——探究釋疑——探求新問題”四個環節，培養學生的問題意識與問題解決能力，學生在教師的引導下找出并解決了問題，教師還要引導學生繼續探求新的問題。在學生對現有知識理解的基礎上，可以通過觀點的延伸、拓展，教材知識點的適當整合，以及理論與實際的結合，引導和啟迪學生探求新的問題。

三、“問題教學法”的目的

思想政治課教學中“問題教學法”是以培養學生問題意識、探究解決問題的獨立見解為目的，使學生帶著問題進教室，帶著更多的問題走出教室。在探討問題的過程中，學生提問、大家討論、教師講解，使課堂氣氛變得非常活躍，從而激發學生學習政治這門學科的興趣。“問題教學法”是實踐課標的重要途徑，需要廣大教師不斷實踐與探索。教學中堅持以問題為紐帶，讓學生真正成為問題的主人，我們的教育才能培養出具有創新思維的人才。

綜上所述，要讓“枯燥”的政治課“鮮活”起來，使學生在生動活潑的氛圍中掌握知識、提高能力，激發樂學、好學、善學、巧學的積極心態，而“問題教學法”就是其中的一種方法。作為一名政治教師，要做一個生活的有心人，不斷提升自身的素質；致力提高政治課堂教學質量，提高政治課堂教學的有效性。