２００８年高考熟語考查題主要設錯方式詳析

今年全國18套高考語文試卷中有16套考查到了熟語（含詞語）。考查的形式進一步豐富，有直接辨別正誤式，這仍然是主打樣式；還出現了替換比較式，如浙江卷；語段成語使用辨析式，如廣東卷；填空選擇式，如江西卷和天津卷。下面結合各地高考試題對各地采取的主要設錯方式作具體分析。

一、搭配不當。熟語在使用過程中，大多形成了固定的搭配習慣。當這些熟語出現在其它語境中時，從字面上意思似乎符合，但其實卻用錯了。我們遇到這類熟語，要多聯想其平常的搭配對象，再與題干語境進行比對，然后理性地辨析其正誤。如：

1.（四川卷C項）微笑像和煦的春風，微笑像溫暖的陽光，它蘊涵著一種神奇的力量，可以使人世間所有的煩惱都渙然冰釋。

“渙然冰釋”，像冰遇熱消融一般。但平時使用中，該成語只能用于疑慮、誤會、隔閡的消除，不能用于“煩惱”。所以不對。

2 .（江西卷②）現代科技的發展日新月異，__________從前的幻想今天都有可能成為現實。（以至、以致）

該題要求從后面括號中選擇一個正確的詞語。“以至”，有“達到……地步”的意思，表范圍、數量、程度、時間等延伸和發展。“以致”，有“因而造成”、“致使”的意思，表示由于前面所說的原因而造成某種結果，使用習慣上多指不良結果或者不希望出現的結局。而本題橫線后顯然不是“不良結果”，所以本題選“以至”。

3.（天津卷②）我們演講時往往先說一番幽默風趣的“閑話”，以激發聽眾興趣，為與聽眾的交流營造良好的環境__________。（氣氛、氛圍）

該題要求從后面括號中選擇一個正確的詞語。“氣氛”“氛圍”都指特定環境中的某種情調，其區別主要是搭配習慣不同。“氣氛”常用于主謂式，如“氣氛熱烈”等；“氛圍”常用于動賓式，如“營造氛圍，創設氛圍”等。所以本題選“氛圍”。

4.（浙江卷A項）中國高等教育用不到十年的時間實現了從精英教育到大眾教育的跨越，但大發展過程中，難免會泥沙俱下，出現各種各樣的問題。（魚龍混雜）

該題讓考生辨析加點成語能不能用括號中的成語替換。“泥沙俱下”指事物或行為優點、缺點并存，而“魚龍混雜”指好人和壞人混雜在一起，所以不能替換。

5.（廣東卷）下面語段中劃線的成語，使用恰當的一項是（）

公共汽車正在行駛中，前面一騎摩托車的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發之際，只聽“嘎——”的一聲，公共汽車司機緊急剎車，避免了一場車禍的發生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子迅速爬起來，一陣東張西望之后，未見交警身影，繼而義無反顧，翻身上車，揚長而去。司機不禁怒形于色，大聲斥責那違反交通規則的男子。

A. 扣人心弦B． 怨聲載道

C． 義無反顧D. 怒形于色

A中的“扣人心弦”似乎很合語境，其實使用習慣上它專指詩文、表演等有感染力，使人心情激動。不能用來修飾“危險”。B中的“怨聲載道”形容人民對政策、措施等普遍強烈不滿，詞義上用重了。C中的“義無反顧”指從道義上勇往直前，不猶豫回顧，是個典型的褒義詞，用錯感情色彩。所以本題選D。

6.（安徽卷A項）時間真如行云流水，申奧成功的情景仿佛就在昨天，轉眼間，舉世矚目的北京奧運會距離我們已經不到一百天了。

“行云流水”專指文章或動作流暢、自然，不受約束。不能用來形容“時間”。

7.（重慶卷D項）漫步萬盛石林景區，石林、溶洞、飛瀑顯露出鬼斧神工的魅力，濃郁淳樸的苗家風情及豐姿綽約的民族歌舞增添了人文情趣。

“風姿綽約”專指女子風韻姿態柔美動人，不能用來修飾“歌舞”等其它事物。

8.（湖北卷A項）聽到這個噩耗，老人家癱坐在地上號啕痛哭，雙手也情不自禁地顫抖起來。

“情不自禁”表面上好像指“不自覺地、禁不住地”，其實其重點落在“情”，成語意即“感情激動得不能控制”。這里的“情”顯然不能與“雙手”搭配。

二、望文生義。某些成語從表面上看是某種意思，用在句中上下文好像也通順，其實該成語另有其意。如：

1.（遼寧卷B項）牡丹居社區餐廳明天將開始營業，消息傳出，社區居民口耳相傳。以前他們到最近的餐廳都要步行半個多小時，現在出門走幾步就能吃上飯了。

“口耳相傳”字面上好像是“互相傳遞消息”，其實指“口說耳聽地往下傳授”。如“有許多非物質文化遺產是靠口耳相傳一代代保留下來的”。

2.（重慶卷A項）英勇而機智的荊軻策劃了一個有始有終的行動方案，為了吸引秦王贏政上鉤，必須砍下樊於期的頭顱，作為拜見時奉獻的禮品。

“有始有終”表面上就是“有開頭也有收尾”。如果就按照這個意思，題干的表述就對了。然而該成語在實際使用中的意思卻是“做事能堅持，有恒心”的意思，常用于褒義語境。

三、近義替換。即在句子中，本該用甲成語（詞語），然而常用一個和甲類似的成語（詞語）乙替換，以此考查學生的細心程度和辨析能力。一般來說，甲乙這兩個成語（詞語）在字面上常有相同的語素，意思上也比較相近，如“息息相關”和“休戚相關”，“整理”和“整頓”等。辨析時，要緊扣這些成語（詞語）中的關鍵語素，細心推敲，有時還要聯想該成語（詞語）的平常用法，這樣才能準確推知其含義。

1.（浙江卷B項）她不屬于學院派，自然少受那些清規戒律的約束，其創作往往天馬行空，充滿神奇瑰麗的想象。（金科玉律）

該題讓考生辨析加點成語能不能用括號中的成語替換。“金科玉律”表面上和“清規戒律”差不多，其實“清規戒律”比喻束縛人的繁瑣不合理的規章制度。而“金科玉律”重點卻落在“金”“玉”上，指制度、信條等必須遵守、不能變更。所以不能替換。

2.（山東卷A項）中藥是在中醫學理論指導下用以防治疾病的藥物，以植物為最多，也包括動物和礦物， 其藥效一般比較緩和。

“緩和”一般指局勢、人際關系等不再緊張，變和緩。“藥效”一般用“平和”。

3.（山東卷B項）雖然平時工作很忙碌，但只要有時間，我就整頓家務，讓家里變得潔凈、整齊、漂亮。

“整頓”常用于整頓管理混亂的企業、機構、單位等等，“家務”宜用“整理”。

4.（湖南卷C項）千百年來，湘江培育著兩岸的鄉村和城市，湘江之水不僅流入了人們的日常生活，也蕩漾在他們的夢境中。

“培育”，“培”指培養，“育”指養育，“培育”指培養幼小生物，使其發育成長。這里“培”的意思不對，“培育”應改為“養育”或“滋養”等。

四、不合語境。即成語的意思不符合題干的具體語境。如：

1.(全國二卷C項）美國博物館的收費可謂各盡所能：有的一部分收費，有的分時段收費，還有的是否交費、交費多少由參觀者自行決定。

“各盡所能”指各人盡自己的能力去做事。題干的語境卻是強調博物館收費方式各不相同，多種多樣，所以應用“五花八門”。

2.（江蘇卷D項）老李從小就養成了勤學好問的良好習慣。遇到問題，總是不恥下問，及時向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教。

“不恥下問”是樂于向學問或地位比自己低的人學習。題干中的語境卻是“向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教”，所以不對。

3.（寧夏卷B項）熱情的張阿姨聽說小王是自己女兒的朋友，便拉著小王的手全神貫注地跟她拉起了家常，一直聊到深夜，害得小王都沒趕上末班車。

“全神貫注”指集中注意力做某事。題干中的語境卻是表現張阿姨的“熱情”，所以應用“興致勃勃”“滔滔不絕”等。

4.（天津卷③）荒山造林，既能生產木材，又能保持水土，是__________的事。（兩全其美、一舉兩得）

該題要求從后面括號中選擇一個正確的成語。這兩個成語語意基本相同，但“兩全其美”側重于“兩”“美”，“一舉兩得”側重于“一”“兩得”，題干的語境是“荒山造林”這一件事可以帶來兩個好處，故選“一舉兩得”。

5.（安徽卷B項）眼下，報刊發行大戰硝煙漸起，有些報紙為了招徠讀者而故意編造一些駭人聽聞的消息，其結果卻往往弄巧成拙。

“駭人聽聞”應改為“聳人聽聞”。“駭人聽聞”指事情是真實存在的，讓人聽了吃驚、害怕；“聳人聽聞”指夸大或捏造事實，使人聽了感到驚異或震動。題干的語境顯然是“故意編造消息”，所以應用“聳人聽聞”。

6.（山東卷C項）海濱公園是附近居民喜愛的運動場所，在花海中無論是散步、慢跑還是騎車鍛煉都令人神氣十足。

“神氣十足”形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子。而題干的語境指在公園鍛煉讓人舒適、愜意，所以這里可用成語“神清氣爽”。

五、語素干擾。即一個成語（詞語）放在句中，其中只有個別的語素跟句意符合，而整個成語（詞語）的意思與句意相去甚遠。表面上看，這雖也能對考生有一定的迷惑性，但因為成語（詞語）的意思與句子很不吻合，因此這還是一種比較簡單的設錯方式。（注意，這與前面的近義替換有一定區別。近義替換兩詞之間詞義相近，而語素干擾兩詞之間毫無關系）

1.（全國一卷B項）冬天老年人要增加營養，也要適當運動，在戶外鍛煉時一定要量入為出，以步行為宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。

本題中本來說的是在戶外鍛煉一定要注意“量”。而“量入為出”卻并非只是“量”的意思，它指根據收入的多少來定開支的限度。因此該成語用錯。

2.（江蘇卷B項）隨著社會經濟的進一步發展，安土重遷的觀念越來越深入人心，即使富庶地區的人們也樂意告別家鄉，外出闖蕩一番。

本題本來說的是“重遷觀念越來越深入人心”，而“安土重遷”卻與“重遷”剛好相反，指安于故土，不愿遷移。

3.（北京卷B項）環境專家試圖用向湖里放魚的方法治理湖水污染，因為這里的漁業資源已經到了竭澤而漁的地步。

本題本來說的是“漁業資源已經到了枯竭的地步”，而“竭澤而漁”卻不是“竭”的意思。它含貶義，比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長遠打算。

4.（重慶卷C項）文化領袖的形成，不只需要本人的天賦和努力，還需要一個讓公眾認同的過程。任憑一兩件事，不足積累起文化領袖所需的聲望。

本題本來說的是“憑一兩件事，不足積累起文化領袖所需的聲望”，而“憑”顯然不等于“任憑”，“任憑”相當于“不管”。

六、褒貶不當。即本應用在褒義或是貶義的語境中的詞語卻用在了另外的語境。如：

1.（安徽卷D項）有段時間，滬深股市指數波動非常大，有時一天上漲幾百點，有時一天下跌幾百點，漲跌幅度之大令人嘆為觀止。

“嘆為觀止”是贊美所見到的事物好到了極點，是典型的褒義詞。而題干表達的是“令人感嘆”之意，屬于中性的語境，所以不對。

2.（浙江卷C項）最近，浙江手機上網資費全面下調，廣大用戶對此額手稱慶。專家預測，未來通過手機收看體育賽事或許會成為一種潮流。（彈冠相慶）

該題讓考生辨析加點成語能不能用括號中的成語替換。“額手稱慶”表示慶幸，而“彈冠相慶”是貶義詞，指壞人得意的樣子。所以不能替換。

3.（江蘇卷A項）為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學圍棋，上英語興趣班，真是費盡心思，無所不為。

“無所不為”是典型的貶義詞，指什么壞事都做。顯然不能與父母的“苦心”相銜接。

4.（江西卷③）到半夜，小說終于脫稿了，他

地摸著胡子，長長地松了口氣。（躊躇滿志、自鳴得意）

該題要求從后面括號中選擇一個正確的成語。“躊躇滿志”形容對自己取得的成就非常自豪。“自鳴得意”自以為了不起，表示很得意，屬貶義詞。故應選“躊躇滿志”。

江蘇省灌南高級中學（222500）