小學語文教學中存在的問題及解決對策

參木啦

摘要：小學語文作為教學中的重點也是基礎學科，學好語文能提高學生的全面發(fā)展，但是在教學的過程中還存在很多問題，教師要根據(jù)教學中所存在的問題提出一些具體的解決問題策略。在進行語文的教學時還需要了解到學生的具體需求和適應能力，有效的教學開展需要師生之間、以及教材和教學設施之間的良性合作與親密互動，只有相互契合才能真正地提高課堂的有效性。

關鍵詞：小學語文教學；存在問題；解決對策

引言：

隨著新課改的實施，很多小學語文老師都在教學方法上尋求突破，經(jīng)過學校和老師的努力，很多語文老師的課堂教學方法都有了不同的創(chuàng)新，隨之也取得了一定的成效。但對于大部分的小學語文老師而言，教學中依舊還存在很多的問題，這些問題的存在可能對學生未來的學習會產(chǎn)生一定的負面影響。文章主要針對小學語文教學中所存在的問題進行分析，針對所存在的問題進行總結，并且提出相應的解決對策。

一、小學語文教學中存在的問題總結

（1）教學脫離實際，沒有緊密聯(lián)系生活

漢語是我們的母語，對于母語的學習，需要老師能夠?qū)⒔虒W融入到生活中去，從學生的生活中找到教學案例，在提升學生學習興趣的同時，也能夠培養(yǎng)學生善于從生活中總結、學習的習慣。但在實際的語文課堂，很多老師將教學內(nèi)容固定在課本上，這對于沒有學習基礎的小學生而言，語文學習就缺乏了吸引力，久之就會產(chǎn)生厭學的情緒，更嚴重的就會成為語文學習困難戶。如果學生在小學階段就沒有掌握好語文知識，在以后的學習或生活中就會感到相當?shù)某粤Γ瑢ζ渌麑W科知識的理解也會存在一定的障礙。

（2）沒有意識到進行合作學習的重要性

小學階段的學生沒有形成自己的學習方式，對于學習也沒有足夠的經(jīng)驗，所以他們的學習基本上就依賴于老師的課堂教學。但每周的小學語文課時有限，如果僅僅依靠老師的課堂教學，不一定就會取得良好的學習效果，所以這就需要同學之間相互幫助，即合作學習。合作學習能夠提升教學效率是毋庸置疑的，但很多老師卻往往沒有意識到這一點，所以就出現(xiàn)小學語文教學僅僅依靠課堂講解的現(xiàn)象。老師上完課之后，學生如果有問題也無法解決，加上小學生沒有學習經(jīng)驗，面對老師可能會存在一定的膽怯心理，不會主動找老師問問題，這就導致了小學語文教學之后沒有進行實時鞏固，很多學生在課后可能就會忘了以前所學的知識內(nèi)容。

（3）教學方式機械化，課堂缺乏朝氣

教學方式機械化主要表現(xiàn)在以老師為主導的講授式教學、過分強調(diào)學生考試成績、課后作業(yè)布置太多。這三種做法對學生的直接影響就是增加了學生的學習壓力，降低了學生學習語文的興趣，使課堂教學變得死氣沉沉。小學生年齡小，正是處于對一切事物都比較好奇、朝氣蓬勃的狀態(tài)，如果老師使用過于機械化的教學方式，不僅不會提升學生的學習成績，反而會影響他們的學習狀態(tài)[1]。對于小學生來說，鼓勵式教學和趣味教學是很好的教學方法，而許多小學語文老師沒有意識到這一點，采用了傳統(tǒng)的機械化教學，這樣對學生不僅沒有好處，反而會浪費很多課堂時間。

二、提高小學語文教學有效性的對策

（1）教學與生活緊密結合，豐富課堂教學內(nèi)容

語文教材中大多數(shù)課文的編排都是能夠和學生的生活相結合的，在一定程度上可以吸引學生學習相關的知識。但每一個地區(qū)的學生有不同的生活，教材中的課文不可能做到面面俱到，這就需要老師能夠在使用教材時做到靈活運用，尤其是舉例子時最好能夠結合生活[2]。例如：以袁枚詩《所見》為例，詩中描寫的是牧童的鄉(xiāng)間童趣生活，詩的內(nèi)容簡單，學生學習起來并不困難。但詩中騎黃牛、捕蟬的生活在如今卻是大部分學生都沒有體驗過的，如果老師講課時僅僅停留在課本上，學生未必能理解詩的趣味性所在。這就需要老師結合學生的生活舉例，這是一首充滿童趣的詩，老師就舉出自身學生童年時所熟悉的童趣生活，包括去游樂園等。學生只有在老師的幫助下才能將詩的內(nèi)容真正融入到生活中去思考，對詩也才能有更深的體會。

（2）創(chuàng)新教學內(nèi)容和評價方式，提高學生的語文思維能力

要提高語文教學的有效性，就要注重在教學中培養(yǎng)學生語文思維的靈活性，為此教師應積極創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容和評價方式。一是語文教學要與學生的實際生活和已有經(jīng)驗相結合。語文應用的社會性和普遍性決定了語文和生活的緊密聯(lián)系性，有生活的地方就有語文應用與語文學習。只有把語文學習與生活結合，才能讓學生和課本教學內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，才會對課文內(nèi)容學習有深刻體會，才能陶冶學生的情操，才能讓學生對語文學習產(chǎn)生興趣，才能獲得理想高效的學習效果，才能使學生深入生活去觀察、去體會、去實踐，才能提高學生的寫作能力。二是用開放性的作業(yè)內(nèi)容提高學生的語文思維能力和靈活性 [3]。例如在學習《翠鳥》這類狀物課文時，可讓學生根據(jù)所學課文內(nèi)容畫一幅翠鳥的形象圖，以培養(yǎng)學生的思維能力和想象力。

（3）使用合理的教學方式，提高學生的學習效率

傳統(tǒng)的語文教學都是靠黑白、粉筆進行背對式教學，但是伴隨著科技的發(fā)展，這樣的實行已經(jīng)不能滿足如今的教學需要。多媒體輔助教學便是最能吸引學生注意力的一種教學方式，能有效夠加深學生對學習內(nèi)容的理解。但是在使用過程中也不能過于盲目，如果過分的依賴多媒體教學，會導致教學內(nèi)容偏離。因此，在使用時要與所學的知識點有密切的聯(lián)系，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂的效率大幅度提高[4]。比如：在學習《夸父逐日》這節(jié)課文時，可以通過動畫的形式來展示夸父的形象以及逐日的畫面，讓學生在圖文并茂的畫面中更加直觀的了解所學的課文內(nèi)容，了解文章所刻畫的畫面以及要表達的情感。

結束語：

當前小學語文教學雖然已經(jīng)在新課標的指引下實施大刀闊斧的改革，但是很多方面的改革只是注重形式的變化，而沒有內(nèi)涵的改變，但是，要想教學效率的真正提高，只要從根本上轉(zhuǎn)變教學方式，摒棄落后的教學內(nèi)容，才能讓學生從中真正獲益。

參考文獻：

[1]師進福.淺談當前小學語文教學存在的問題及對策[J].學周刊，2017，11（35）：192-193.

[2]陳尚.淺析小學語文教學中存在的問題及對策[J].中國校外教育，2016，24（08）：174-175.

[3]曹相弟.淺析小學語文教學中存在的問題及解決對策[J].亞太教育，2016，11（03）：199-200.

[4]陳尚.淺析小學語文教學中存在的問題及對策[J].中國校外教育，2018，22（02）：156-157.