源于生活立場的小學語篇閱讀教學研究

沈冬華

語篇是指人們使用連續性的語段或句子所構成的語言整體，從某種意義上來說語篇屬于交際行為中的一種，其構成語篇的要素之間相互銜接、語義連貫。在傳統閱讀教學中，教師因為受到應試教育的影響，習慣于將一篇文章分割成多個零碎的小部分，認為只需要讓學生吸收文本中的碎片化知識點就夠了，而無法感悟文章整體內涵與寓意。語篇閱讀教學模式與傳統閱讀教學模式相比，其優勢在于避免了在語文閱讀學習中只關注局部而忽視語篇整體的問題，可以讓學生在語篇閱讀中獲得深刻的情感體會。受到我國長久以來教育觀念的影響，很多小學語文教師仍然處于理論派中無法自拔，讓小學語篇閱讀教學與生活嚴重脫節。源于生活立場的語篇閱讀教學讓小學生的語篇內涵挖掘與情感體會架起了一座橋梁，可以讓學生從生活經驗出發，進入到作者的世界之中，獲得更加深層次的情感互動。陶行知的“生活即教育”理念，主張生活與教育密不可分。在小學語文語篇教學中，教師應學會站在生活立場去思考，引領學生從生活立場去感悟語篇內容，以此打造高質量的小學語文語篇課堂，滿足課程改革的需求。對此，本文重點分析了源于生活立場的小學語篇閱讀教學方法，以供參考。

一、營造生活化的語篇閱讀教學氛圍

學習氛圍對于小學生理解語篇內容、感受語篇情感具有一定的影響，因此在語篇閱讀教學中，教師應從生活立場營造生活化的學習環境，讓學生構建輕松閱讀的學習氛圍。在生活化的語篇閱讀學習氛圍中，學生會自主閱讀、主動感知、自覺領悟，從而達到語篇閱讀教學的最佳效果。閱讀實質上就是讀作者的生活，文章中記錄著作者的經歷、抒發著作者的情感、表露著作者的心境。在語篇閱讀中，通過教師的引領，小學生從生活的立場進行閱讀材料的分析。以部編版六年級語文下冊《我最好的老師》為例，從語篇閱讀的角度分析，主要講述了作者認為懷特森先生是最好的老師，學生要理解懷特森先生獨特的教學方法以及獨立思考的意識、堅定科學精神的信念。為了達到預期的教學效果，教師應在課堂導入活動設計中，立足于六年級學生的生活經驗，運用語言描述的方式，讓學生談一談自己從幼兒園到六年級的學習生涯中，哪位老師是你認為的“最好的老師”，他或她做了什么事情讓你印象深刻？這些問題與學生的生活經歷息息相關，可以讓小學生在教師營造的氛圍中暢所欲言，學生在活躍的氛圍下進入到語篇閱讀學習狀態，可以培養小學生從生活視角看待語文語篇閱讀習慣，樹立將語篇閱讀知識運用于生活的能力，讓小學生在語篇閱讀的思維碰撞中激發想象力與創造力。從語篇的整體性角度體會作者的情感，在這種學習狀態下，小學生的語文閱讀能力會得到很大程度上的提升，為語篇閱讀教學活動的順利開展奠定基礎。

二、創設生活化的語篇閱讀教學情境

在語篇閱讀教學中，教師需要提高學生對基礎語言知識的掌握程度，同時還需要強化學生對文字的感知能力以及情感的領會能力，挖掘出語篇中所蘊含的思想情感內涵。而小學生因為受到自身語文認知與閱讀能力的限制，在語篇閱讀學習中，往往只能發現一些淺層次的語言知識，難以發現語篇背后所蘊含的情感，甚至在面對語篇閱讀時茫然無措。對此，教師可以采用生活情境創設的方式，引領學生透過文字感知內涵。以部編版四年級下冊《記金華的雙龍洞》為例，教師可以在課前調查學生已有的旅游經歷，從網絡中搜集有關雙龍洞的視頻資料，將其整理成媒體課件展示給學生，可以將學生生活中遇到的經歷融入進課堂，讓學生可以在直觀的視覺與聽覺刺激中進入到“旅游”情境中，結合自己的生活經歷跟隨視頻情境，一步步邁進雙龍洞的優美景色之中，增加小學生對雙龍洞的喜愛，進而在語篇閱讀中與作者情感產生共鳴。

三、布置生活化的語篇閱讀作業

在傳統的小學語文閱讀教學之后，大部分教師都會給學生布置課后練習題，以學生的習題解答情況檢驗教學效果。這種作業設計方式雖然可以起到鞏固語文基礎知識的作用，但是卻讓學生在題海中苦不堪言。源于生活立場下的語篇閱讀作業設計，需要教師從生活立場出發，以生活化的作業布置，將學生從題海中解放出來，讓學生在親身參與中獲得知識、情感、技能與價值感的深度學習。以部編版六年級上冊《少年閏土》為例，在語篇閱讀教學之后，教師可以設置實踐性較強的課后學習活動，如以小組的形式描述“閏土”的人物形象，探討全文的寫作路線，這篇文章反映出了“我”對閏土的哪種情感？你對閏土的人物形象有什么看法？以這種實踐性作業設計方式，讓學生在生活化的作業完成中梳理語篇內容，學會辯證地看待作者與文章中的人物情感。

綜上所述可知，在教育改革的背景下，提高課程教育應用性的理念不斷突出，源于生活立場的語篇閱讀教學可以讓小學生在語篇閱學習中更加貼近作者的生活、情感，讓學生的語文思維貼近生活實際，從而獲得更加深刻的理解與感悟，強化語文知識的運用能力。教師需要認識到生活與語篇教學結合的重要性，并找到生活與語篇閱讀教學結合的有效應用方法，以此提升小學語文閱讀教學質量，讓小學生在語篇閱讀學習中獲得更高層次的發展。