不一樣的游戲，不一樣的童年

劉蕊嘉

關鍵詞：游戲;課程;精神

【中圖分類號】G?615 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0064-01

根據幼兒年齡特點，在對幼兒進行教育教學的過程當中，教師要通過各種形式來引起幼兒的注意力。教師需要倡導游戲精神，利用好游戲進行教學，最大限度地去調動幼兒的注意力，從而提高教學質量。讓幼兒在快樂的游戲，玩耍當中習得知識，能夠讓他們擁有一個快樂的童年。

1.幼兒課程的游戲化

幼兒課程的游戲化是指在以游戲的形式進行教學，教師需要根據教學的內容，組織相應的教學。這樣的教學形式，不僅能夠激發幼兒學習的積極性，同時，能夠營造幼兒在寬松愉悅的環境當中進行學習。學生在游戲當中多鍛煉自己的口語交際能力，與他人溝通的能力，教師需要結合教材特點以及學生身心發展的特點，開展豐富多彩的游戲化課堂。

2.開展游戲化課程的準則

學生是教學的中心論是教育的主體，教師需要開展的一切教育教學活動，都應該考慮到學生的心理特點以及年齡的發展狀況。教師在制定教學方案的時候，要嚴格遵守幼兒的意愿，要根據幼兒感興趣的進行設計。比如，在對幼兒進行英語教學的過程當中，教師可以根據內容選擇音樂和游戲，編排出一個趣味的音樂游戲。學生根據音樂的節拍學習英語單詞，課堂充滿趣味性，身在這樣的環境當中，更愿意主動地去學習。

（1）游戲形式要有綜合性

要想讓學生能夠德智體美全面發展，那么在游戲過程當中就要對各個學科的知識進行整合，從而真正擴大學生的知識面，提高學生的綜合素質。比如，教師可以讓6名幼兒為一小組進行游戲，每個幼兒代表一個數字。教師下達數字口令，因為每個幼兒代表的數字是不一樣，他們合在一起的和剛好是教師說的數字。同時，配著歡快的音樂與節奏。幼兒在這樣的游戲環境當中，不僅理解了加法，同時，能夠進行換算。還可以結合小組的評比形式，讓幼兒在合作與競爭當中體會到成功的喜悅。

（2）游戲形式要有差異性

因為幼兒的身心發展以及智力水平，學習能力都是各不相同的。為了讓每個幼兒都能夠參與到游戲活動當中來。教師要結合幼兒的不同性格，不同特點，因材施教，采取個性化的教學方式，從而挖掘每一個幼兒身上的潛在能力。只有這樣，才能夠讓幼兒在游戲當中感受到真正的快樂，從而將幼兒園的課程游戲化，進行進一步的提升。

3.將游戲精神融入幼兒課程中

（1）建立良好的師生關系

只有建立融洽的師生關系，幼兒才能愿意參與到教學活動當中來，只有課堂是輕松愉悅的，幼兒才能夠真正地進行互動。教師要想更好地與幼兒進行互動，首先要有了解幼兒的心理活動特征，以及他們的興趣。從而消除與幼兒相處時的緊張感，讓幼兒對教師更加信賴。教師要指導學生進行游戲，要告訴學生游戲的規則，讓學生在遵守規則的前提下進行游戲。幼兒參與游戲的過程，實際上就是其認知能力水平得到提高的過程，也是人格不斷健全的過程。融洽的師生關系是非常必要的，它決定于幼兒是否能夠高效地參與到游戲與學習當中去。

（2）游戲場景的生活化

幼兒對身邊的一切事物都充滿著強烈的好奇，因此，教師需要利用幼兒的好奇心，根據不同的教學內容，從而設置出不同的教學場景。幼兒在參與到不同場景的游戲過程當中，才能夠對教學產生好奇心、新鮮感，才能持續性的保持學習的熱情。

比如，在學習認識貨幣的時候，老師可以利用游戲角。讓幼兒自由選擇身份去選擇當售貨員，還是小顧客。教師在指導幼兒進行模擬游戲的時候，要讓幼兒從進門開始，便進入到自己的角色活動當中去。如，兩者之間進行相互的問好，買東西時，應該如何去說？購買結束之后，又該怎樣說？在游戲的整個過程當中，教師還要進行適當的指導。這樣生活化的場景，不僅僅可以激發幼兒參與的興趣，同時，還能鍛煉幼兒的口語交際能力與溝通能力，讓幼兒能夠聯系自己的生活，從而將學到的知識運用到生活當中去，達到的教學效果是不言而喻的。

（3）合作與競爭并舉

在進行游戲的過程當中，為了激發幼兒的參與度與持久度，教師還可以利用幼兒的競爭意識。在合作的過程當中顯示競爭，將競爭融入到游戲活動當中去，從而讓幼兒感受到活動的積極性，增加游戲的趣味性。教師可以以小組為單位進行比賽，哪一小組同學能夠先完成任務，并給這一小組加分，以此類推，評出最優勝的小組進行表揚與鼓勵。在游戲的過程當中，有的幼兒不太適應活動的，教師需要及時的進行引導，而不是強加幼兒參加活動，讓幼兒能夠自主的完成游戲。幼兒在合作的過程當中體會到的快樂，在競爭的過程當中感受到了集體的力量。多樣化的游戲形式，可以讓幼兒達到腦與手相結合，各方面能力的綜合發展。

總而言之，教師要巧妙地將游戲融入到幼兒的教學過程當中去，以幼兒為中心，建立輕松活潑、愉悅的教學氛圍。讓幼兒在快樂當中學習，提倡游戲精神，不僅僅是在教學的過程當中組織游戲，更重要的是將游戲的這種精神真正融入到教學活動當中去。讓幼兒有效地參與到教學活動中去，是每一個幼教工作者必須思考的問題。教師只有在不斷的實踐當中，不斷提高自身的素養，提升教學的質量，發揮學生的主動性，真正培養出德智體美勞綜合素養的學生。

參考文獻

[1]民間游戲初探[J].幼兒教育，2006（7）