遼寧教育
關(guān)注
教苑
- STEAM教育理論下小學(xué)科學(xué)單元主題活動的教學(xué)探究
- 小學(xué)高年段數(shù)學(xué)審辨式教學(xué)的思考與實踐
- “木藝匠心”勞動教育主題課程的設(shè)計與實施
- 基于生態(tài)審美教育的小學(xué)語文教學(xué)
- 開展“詩意對話”校本研修 提高教師教育智慧
- 基于教育質(zhì)量監(jiān)測的數(shù)學(xué)結(jié)果分析與應(yīng)用
- “一詞多義”和“熟詞僻義”在高中英語閱讀理解中的應(yīng)用及教學(xué)策略
- 信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)有機融合的實踐探索
——以“用彩墨畫魚”一課的教學(xué)為例 - 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生享受探究式學(xué)習(xí)的樂趣
- 深度閱讀數(shù)學(xué)教材 提升教材把控能力
- 注重“糅合” 方得“共贏”
——小學(xué)第一學(xué)段閱讀教學(xué)中加強識字教學(xué)的思考 - 多元表征:讓數(shù)學(xué)思維可見
- 高中英語行為導(dǎo)向教學(xué)模式的探究

