如何提高機械設計基礎的教學效果

　　摘 要：機械設計基礎是一門為數控類、機電類、機械類專業(yè)開設的主干技術基礎課。課堂教學中應根據這門課程的特點，結合教材具體內容，運用合理的教學方法，把實踐與理論內容有機結合起來，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的教學效果。
　　關鍵詞：機械設計基礎；教學效果
　　
　　機械設計基礎主要內容包括機器中常用機構的工作原理、結構特點、運動特性及其設計的基本原理和方法，以及通用零部件的工作原理、結構特點、選用、設計的基本原理和方法，其概念較繁雜，內容廣泛，知識點較多，對于初學者有一定難度，課堂學習效果差。學生在學完以后也只是簡單地記住了一些機械術語，對知識沒有做到真正理解運用。顯然，我們的教學方法存在著一定問題，理論與實踐相分離，這與當今社會培養(yǎng)人才的要求相違背，作為一名教授本課程的教師，為了提高教學效果，我嘗試從以下幾個方面改進教學方法。
　　一、實施項目教學法
　　“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為主導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”的被動教學模式，創(chuàng)造了學生主動參與、自主協作、探索創(chuàng)新的新型教學模式。從學生的學習認知規(guī)律、特點出發(fā)，采用項目教學法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學方法，有利于把學習、模擬練習、借鑒創(chuàng)新有機地結合起來，有利于學生工程實踐能力的培養(yǎng)。我在講授機械設計基礎這門課時，分為十個項目進行講授。為了幫助學生歸納與總結所學知識，在講完每一個項目以后，我都為學生安排了小結。
　　二、課堂注重直觀性教學
　　機械設計基礎的一些章節(jié)教學內容對于學生來說非常陌生，在以往的教學中，教師雖然使出渾身解數講解，但學生還是接受不了。因此在講這些內容時，有必要把這些機構實物搬進課堂，對照實物對學生進行講解。再好的講解，也不如讓學生看到實物清楚明白。另外在課堂上充分利用教具、掛圖、幻燈片、多媒體課件等直觀教學手段教學，把這些學生沒有見過的機構通過具體、形象、聲畫并茂的視聽材料展現出來，充分調動學生的多種感官參與學習，將難于理解的內容形象、生動地表現出來，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效益，增加學生的感性認識。當然，更好的教學方法，就是組織學生到學校實訓中心進行觀察，從而使學生能充分地對機構的運動情況進行分析，這是課堂教學的延續(xù)和補充。
　　三、重要內容設置實驗和課后練習鞏固
　　機械設計基礎一些內容非常重要，為了幫助同學們更好地去理解內容，我在這些內容后面都編排了實驗。例如，講平面機構的時候，后面加一個平面機構運動簡圖的繪制與分析的實驗；講軸承的時候，后面加一個減速器拆裝實驗等，實踐證明效果非常好。
　　以前的教學中發(fā)現，很多學生感覺到課堂上聽懂了，但一做作業(yè)，感覺到無從下手，所以說每個章節(jié)講完以后，給學生布置一定量的課后練習題是非常必要的。通過對學生作業(yè)的批改，也能從中發(fā)現許多問題。在下次上課時，教師可以找一道典型的習題，帶著學生有針對性地做一遍。
　　四、重視機械設計基礎課程設計
　　機械設計基礎這門課程學完以后，課程設計是教學的最后一個環(huán)節(jié)。它能夠培養(yǎng)學生正確的設計思想，訓練綜合運用所學的理論知識解決工程實際問題的能力；讓學生學習機械設計的一般方法，掌握通用機械零件、機械傳動裝置的設計過程和進行方式；提高學生計算、繪圖、熟悉和運用設計資料、手冊、圖冊、標準和規(guī)范等基本技能。課程設計的過程中，要考慮到學生的具體情況，如對基礎較好的學生設計任務量可大些，基礎較差的學生則可適當降低設計難度，盡量讓他們能獨立完成課程設計任務，在原有基礎上能力得到提高。課程設計能培養(yǎng)學生綜合運用有關專業(yè)知識進行機械設計的能力，為今后在生產實際中參加設計工作打下良好基礎。
　　運用正確的教學方法對提高教學效果起著至關重要的作用，以上的方法也是自己對提高機械設計基礎教學效果所作的一些嘗試。當然提高教學效果的途徑是多種多樣的，只要教師不斷地去探索，不斷地去創(chuàng)新，努力去提高教學的實踐性，不斷提高教學水平，我們就一定能夠培養(yǎng)出社會所需要的高素質技能人才來。
　　
　　參考文獻：
　　[1]韓滿林，譚淑英，許勇平.機械設計基礎[M].南京：江蘇科學技術出版社，2010.
　　[2]徐錦康.機械設計[M].北京：機械工業(yè)出版社，2001.
　　（新鄉(xiāng)職業(yè)技術學院）