2020年5期
教學考試(高考生物)
教學天地
試題研究
- 精編習題 發(fā)展素養(yǎng) 提升復習效率
——以“物質跨膜運輸的方式”為例 - 一道分離定律實驗題的科學探究素養(yǎng)水平的評價示例
- 基于“高考評價體系之關鍵能力”的試題分析
- 彰顯生物學科本質 發(fā)揮學科育人功能
——評析2020 年高考全國卷Ⅰ生物試題 - 淺談浙江高考對“細胞同步化”相關知識的考查
- 云在青天水在瓶
——基于《中國高考評價體系》的2020年全國卷Ⅱ生物試題分析及備考建議 - 析高考光合試題 顯綜合性考查的命題趨勢
- 淺談高中生物學問題情境化命題的實施策略
——以2019 年生物技術及社會熱點為例 - 有效提升表格類非選擇題解題能力的教學策略
- 淺談應用概念模型的解題策略
——以“蛋白質是生命活動的主要承擔者”為例 - 基因工程專題的“分層”復習策略
- 建構模型 巧解高中生物“設計實驗思路”類難題
- 例析高考生物學信息題的解題策略
- 邏輯化思維方式在教學中的培養(yǎng)