教師教育研究
- 循證教師教育實踐:內涵、價值和運行機制
- 循證教師專業發展之PD&R實踐模式
——以“北京師范大學APEx卓越教育家培養項目”為個案的研究 - 論循證課例研究的實踐:教師教育的新取向
- 教師教育教學質量:文化內涵與層次結構
- 論新時代教師教育的專業品格及其提升
- “互聯網+”時代的教師培訓:模式更新、價值證成與行動路徑
- 教師法律身份的類型觀及其界定依據
——關于教師法律身份的《教師法》修訂研究述評 - 論為振興鄉村教育著力培養更多具備音體美教學素質的全科型教師
- 鄉村教師職業倦怠與學生成績
——基于 CEPS2014的實證研究 - 西藏中小學教師感知組織支持對工作滿意度的影響:組織信任的中介作用
- 幼兒教師心理資本對職業承諾的影響:有調節的中介效應
- 教師對融合教育的理解與踐行:基于社會學新制度主義的分析
- 農村小學非師范初任教師的專業性問題、成因與對策
- 教師話語策略與學生科學推理學習的關系
——基于全班對話的實證研究 - 師范生眼中的“好班主任”具象研究
——基于教育自傳的文本分析 - 游移于《教師法》邊緣的教師
——對少年宮教師邊緣法律地位的思考

