淺談初、高中歷史教學(xué)有效銜接

師榮龍

關(guān)于初中和高中的課程差異性，一直以來是高中一線教師非常關(guān)注的問題，同時也是困擾比較大的問題之一。從事中學(xué)歷史教學(xué)十幾年來，對于這個問題也進(jìn)行了不斷地摸索和總結(jié)，有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)。在如何做到初高中歷史教學(xué)的銜接上，談一談個人的一些看法和經(jīng)驗。

要做到初、高中歷史教學(xué)的有效銜接，前提是精準(zhǔn)解讀和把握初、高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)。初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)主要從課程基本理念和課程設(shè)計思路兩方面來看。

從課程基本理念看：“以普及歷史常識為基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握中外歷史的基本知識，初步具備學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”從課程設(shè)計思路的學(xué)習(xí)內(nèi)容的編制上看：“從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，精選最基本的事實，展現(xiàn)人類社會在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面發(fā)展的基本進(jìn)程，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近時代、貼近社會、貼近生活，有利于學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)。此外，在突出義務(wù)教育階段歷史教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，注意與高中歷史教學(xué)的銜接，為學(xué)生在高中階段的歷史學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。”概括之：基本，基礎(chǔ)。雖然也提到與高中歷史銜接，但這些主要取決于教師的教學(xué)思路和理念。

普通高中歷史歷史課程標(biāo)準(zhǔn)則在這兩個方面的表述是：“歷史課程要將培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)作為目標(biāo)，使學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)逐步形成具有歷史學(xué)科特征的正確價值觀念、必備品格與關(guān)鍵能力。課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計、課程內(nèi)容的選擇、課程的實施等，都要始終貫穿發(fā)展學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)這一任務(wù)。在結(jié)構(gòu)設(shè)計上，要在體現(xiàn)基礎(chǔ)性的同時，構(gòu)建多視角、多類型、多層次的課程體系。在內(nèi)容選擇上，要精選基本的、重要的史事。在課程實施上，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價機(jī)制，將教、學(xué)、評有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。”概括之：素養(yǎng)，能力。很明顯，高中新課標(biāo)相對于初中新課標(biāo)，理論要求更高，教學(xué)難度更大，要做到初高中教材的順利銜接，必須認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，這是實行有效銜接的前提和依據(jù)。

那么，在實際教學(xué)中，具體應(yīng)該怎么去做？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手。

（一）編寫高中入學(xué)新生的銜接教材。我認(rèn)為編寫銜接教材非常有必要，是做到初高中銜接的行之有效的手段。首先，整合初中教材的體系，以線索的形式再次呈現(xiàn)，使學(xué)生溫故。其次，介紹高中即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)初高中的內(nèi)在聯(lián)系。再次，介紹高中歷史學(xué)習(xí)中的不同方法，以及所要達(dá)成的目標(biāo)。最后，強(qiáng)調(diào)高中學(xué)習(xí)中的一些注意事項以及經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤點(diǎn)。以上這些內(nèi)容可以利用學(xué)生暑期的時間提前完成，既避免將初中的知識忘卻，又是對高中學(xué)習(xí)的一種預(yù)熱。

（二）上好新學(xué)期的第一課。學(xué)生從初中到高中，是人生中又一個非常重要的階段，能不能很好的度過高中的三年學(xué)習(xí)生涯，第一課至關(guān)重要。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，歷史學(xué)習(xí)不應(yīng)是課本上冰冷的文字，而應(yīng)該是鮮活的歷史生活，是將歷史人物、歷史事件活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)出來，這才是有血有肉的歷史課，才是孩子們所能理解的歷史課。所以，認(rèn)真的備好開學(xué)第一課，生動的上好開學(xué)第一課，呈現(xiàn)給孩子們感興趣、能融入的開學(xué)第一課就顯得至關(guān)重要。

（三）努力成為學(xué)生眼中知識淵博、涉獵廣泛的歷史教師。這一點(diǎn)對教師要求相當(dāng)高，一方面要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生回顧初中已學(xué)知識，同時潤物細(xì)無聲的將學(xué)科素養(yǎng)融入其中，不知不覺中給學(xué)生打開高中的學(xué)習(xí)大門。在教師的課堂教學(xué)中，要做到既能幽默風(fēng)趣，又能知識豐滿，還能談古論今，這樣的教師，學(xué)生焉能不喜？這樣的高中，學(xué)生能不期待？

（四）打造良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生度過初高中的過渡期。很多學(xué)生剛進(jìn)入高中，都有一個適應(yīng)期，能否順利度過，對后期高中階段的學(xué)習(xí)影響非常大。教書育人，既要會教，還要育人，要做到這兩點(diǎn)，對學(xué)生的關(guān)心必不可少。這就要求教師在實際教育教學(xué)過程中善于觀察，及時跟進(jìn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑，也是營造良好師生關(guān)系重要一環(huán)。親其師，信其道，良好的師生關(guān)系也是做到初高中順利銜接重要方法。

相信身為高中的老師們，對于這個銜接過程都曾做過很多的探索和實踐，但教育的道路上，我們都要去不斷地學(xué)習(xí)，不斷地摸索出適合自己的方法和經(jīng)驗。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。