莘莘學(xué)子

考“神器”對(duì)莘莘學(xué)子的高考成績(jī)并不會(huì)產(chǎn)生多大的影響。考生能不能“金榜題名”，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累和臨場(chǎng)的發(fā)揮。因此“高考神器”充其量也就是“組團(tuán)忽悠”而已。 當(dāng)然，從化解心理壓力的角度，哪怕是“寧可信其有”，也是可以理解。如果不在意虛高的價(jià)格，買些穿用物品，通過寓意來表達(dá)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期冀祝福，也并無不可。但是考生和家長(zhǎng)一定要謹(jǐn)防把“金榜題名”的希望寄托在高考“神器”上。說白了，這些高考“神器”，不過是商家瞅準(zhǔn)了考生和家長(zhǎng)的焦慮情緒，利用這一點(diǎn)實(shí)施精準(zhǔn)營(yíng)銷罷了

? 是我點(diǎn)燃莘莘學(xué)子的希望之光石子? 是我鋪平莘莘學(xué)子的求學(xué)之路鑰匙? 是我開啟莘莘學(xué)子的前行之門階梯? 是我托舉莘莘學(xué)子的夢(mèng)想之城如果可以我愿成為陽光將溫暖照進(jìn)每一處角落如果可以我愿成為春風(fēng)用柔情吹拂每一個(gè)笑臉如果可以我愿成為雨露滋潤(rùn)每一棵小草的心田如果可以我愿成為清泉將每次失敗和挫折都化為甘甜如果可以我愿成為空氣始終緊緊圍繞在學(xué)生們的身旁

改正字音。‘莘莘學(xué)子的‘莘念‘shēn，不是‘辛。請(qǐng)當(dāng)眾讀三遍。”只見梁曉聲停了一下，站起來念出了字條上的內(nèi)容，然后真的認(rèn)認(rèn)真真地念了三遍“莘莘學(xué)子”。臺(tái)下鴉雀無聲，梁曉聲話題一轉(zhuǎn)，說起自己的求學(xué)經(jīng)歷。原來，他真正的學(xué)歷是初中，由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握得并不扎實(shí)，他時(shí)常在字詞上出錯(cuò)。有一次，他問一個(gè)朋友，自己常將“悖論”說成“勃論”，朋友是否聽到過。朋友說，曾在幾次座談會(huì)上聽他這么說，但以為他是“冷幽默”，故意那么說的，便沒有指出來。“由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，我有時(shí)難免

。高中，既是莘莘學(xué)子青春前進(jìn)的號(hào)角，也是莘莘學(xué)子青春的祭壇。高中以前，人生在父母的羽翼下成長(zhǎng)，今后，我們就要獨(dú)自搏擊人生了，這種飽含著人生百味的儀式感的內(nèi)容就在于此吧！畢業(yè)前最后一堂課上，我們班主任王老師，一位嚴(yán)肅而和藹的老先生，帶著眼里的點(diǎn)點(diǎn)淚光動(dòng)情地說：“你們?cè)倏纯磿以倏纯茨銈儭，F(xiàn)階段我只能送到你們這里了，今后的人生你們要勇敢面對(duì)，不要辜負(fù)自己，不要辜負(fù)時(shí)代，我沒有教給你們十萬八千里的筋斗云和七十二般變化。我只能告訴你們，任何一個(gè)人的人生體量主要在

的魅力，不論莘莘學(xué)子，耄耋老翁；不論豆蔻年華，不惑之時(shí)。對(duì)那個(gè)地方，總是溢滿無限憧憬和向往……家有多大？——愛有多大，它就多大。它孕育出你，記錄你成長(zhǎng)的每點(diǎn)每滴，也許時(shí)光終將流逝，你會(huì)走遍天涯四方，但那總有種牽掛，不論你身居何處，每每你想起那溫暖的地方，它會(huì)牽你回家，回到那精神休憩的殿堂。在每個(gè)人心中，總有那么一小塊地方，它帶著你，帶著喜、怒、哀、樂，帶著愛著你的人們，帶著落滿時(shí)光塵埃的那些回憶……那里是哪？——那是家，溫暖的家。endprint

季節(jié)；而對(duì)于莘莘學(xué)子來說，九月則是有機(jī)會(huì)廣獲友誼的新學(xué)年伊始。開學(xué)了，眼前一切都是新的：新課本，新老師，也許還有新的學(xué)校—最難忘的還是去結(jié)交新朋友。于是有些人開始興奮了，為即將認(rèn)識(shí)新朋友而激動(dòng)；有些人卻開始緊張了，因害怕交不到好朋友而擔(dān)心。某位作家曾說過：“朋友眾多的大概有兩種：一種是銀行里有存款的，另一種是骨子里有勇氣的。”只要能夠鼓起勇氣邁出第一步，何愁前路無知己？—RozaMaking New Friends

常會(huì)被用錯(cuò)。莘莘學(xué)子：“一大批莘莘學(xué)子”或“莘莘學(xué)子們”，這些都是錯(cuò)誤的用法。“莘莘”是眾多的樣子，“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)生，不是指一個(gè)學(xué)生。在使用時(shí)，就不能在前面再加“一大批”、“許多”、“一位”等表示單個(gè)或多個(gè)數(shù)量的詞，后面也不能再加“們”。差強(qiáng)人意：這個(gè)詞本來的意思是大體上還能使人滿意，現(xiàn)在人們多誤用為不能使人滿意。七月流火：夏天天氣炎熱，人們往往會(huì)用“七月流火”一詞，比如“七月流火，酷暑難耐”“流火的七月，天氣持續(xù)高溫”。殊不知，七月流火并不表示天

。能說“許多莘莘學(xué)子”嗎？在××大學(xué)開學(xué)典禮上，教務(wù)長(zhǎng)致歡迎詞，其中有一句：“全國各地許多莘莘學(xué)子來到我校，投入新的學(xué)習(xí)生活。”這句話的毛病出于教務(wù)長(zhǎng)不懂“莘莘”這個(gè)詞的意思，因而用了“莘莘”又用“許多”來修飾“學(xué)子”。按《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》注釋：“莘莘”讀作sh8n sh8n，用作形容詞，表示眾多的意思。“莘莘”是一個(gè)文言詞，有比較固定的搭配，只用于修飾“學(xué)子”，表示學(xué)生之多。但我們不能說“莘莘學(xué)生”，更不能說“莘莘孩子”。“莘莘”它是一個(gè)表復(fù)數(shù)的詞，因

的四個(gè)成語“莘莘學(xué)子﹑立雪求道﹑春風(fēng)化雨﹑孺子可教”時(shí)，在學(xué)生對(duì)四個(gè)成語已經(jīng)熟讀成誦的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際用“莘莘學(xué)子”進(jìn)行說話練習(xí)。學(xué)生發(fā)言舉例：我們都是莘莘學(xué)子；莘莘學(xué)子們正站在操場(chǎng)上參加升旗儀式下；作為一名莘莘學(xué)子，我一定要好好學(xué)習(xí)；每一個(gè)莘莘學(xué)子都在努力地學(xué)習(xí)著……“莘莘”是個(gè)疊字形容詞，表示“眾多”，“莘莘學(xué)子”的意思應(yīng)是“眾多的學(xué)子”。在“莘莘學(xué)子”前加“一大批”、“許許多多”或者是在“莘莘學(xué)子”后面加上個(gè)“們”字，造成了詞意重復(fù)。而在“莘