將學生困在“籠”中，不如自由放飛

劉富

當前我們國家正在大力提倡素質教育，這本來是一件大好事，對學生的身心發(fā)展十分有利，但是在現(xiàn)實的教育中卻存在許多與素質教育背道而馳的現(xiàn)象，特別是在北方的一些小城市中，這一現(xiàn)象尤為嚴重，有的是穿新鞋走老路，還是應試教育那一套，結果孩子們又被困在了教室這一籠中，就像關在籠中的小鳥一樣，失去了自由。

我是一名從教二十幾年的初中教師，而且一直是班主任，整天與孩子們在一起，我覺得，還是過去的孩子玩得比較開心，特別是我們上學的那個年代，條件雖然艱苦，但我們玩的確十分開心，同時也知道自發(fā)的努力學習，為自己的前途和命運而抗爭。那時的我們在家能體諒父母，在校能尊重老師，生活上艱苦樸素，學習上刻苦努力。再看現(xiàn)代的孩子，生活在和平富足的年代，條件優(yōu)越，但卻丟掉了過去的優(yōu)良傳統(tǒng)，許多孩子不會體諒別人，更缺少那種刻苦學習的精神。更令人可悲的是，當今許多學校又將學生們牢牢束縛在教室，使天性活潑的孩子們失去了很多自由的空間。一些學校整天都在上那些考試的學科，而孩子們非常喜歡的學科上的很少甚至不上，學生們就像被關在“籠”中一樣，學著那枯燥乏味的考試學科。事實上，許多孩子對這些學科并不太感興趣，即使是學得好的學生也是迫于壓力，為了家長而學，為了命運而學，很少有孩子把學習成為樂趣。這種牢籠式的教學特點在很大程度上壓制了孩子們的天性，限制了孩子的發(fā)展，所以我個人認為，應該根據孩子們的特點，將他們的一部分時間從教室里解放出來，發(fā)揚他們的天性，讓他們走出教室這一籠子，到外面自由地發(fā)揮。

籠子式的教學有它的優(yōu)點，那就是把時間都用在學習上，在文化課上有足夠的時間，另外，把孩子們都集中在一個固定的教室內，也便于集中管理，減少事故的發(fā)生。弊端在于授課內容過于單一，很多教師教法陳舊，基本上還是過去的一言堂教法。現(xiàn)在的均勻分班制度使各班學生差異很大，應該采用分層次教學，但現(xiàn)在的教學模式難度較大，籠子式教學對特長生的發(fā)展極為不利，使他們很少有時間去發(fā)展特長，也不利于激發(fā)學生的學習興趣。

學校應該是孩子們健康成長的樂園，是孩子們向往的地方，在這里，孩子們不僅能學到知識，更應該讓孩子們的個性充分發(fā)揮，讓孩子們的特長充分發(fā)展，比如音樂課、美術課、體育課這些都是孩子們十分喜歡的課程，但現(xiàn)在一些學校因為種種原因使這些課少上、不上或者被所謂是主科占用，即使上了也缺乏內容，甚至干脆上成自習課，孩子們最喜愛的體育課上成自由活動課。現(xiàn)在許多孩子除了玩手機吃零食比較擅長外，其余的能力都大大下降了，在學習方面孩子們坐姿不對，加之手機影響，作業(yè)太多等因素，近視率越來越高，寫字越來越差，一個班中能寫出一筆好字的鳳毛麟角，音樂課課上難得聽到歌聲，美術課上難得作畫，體育課上難得活動，可謂是一節(jié)體育一個球，一群孩子爭著投，多數(shù)孩子操場上，三五成群散漫游。

現(xiàn)在的孩子們是不愁吃來不少穿，上學不愁學費錢，國家給了很好的政策，但學校卻成不了孩子們盡情發(fā)展的天堂，相反的，每天從早到晚的應試學科輪盤轟炸，你方唱罷我登場，學生可是苦不堪言啊！那些學習好的還可以，能跟得上老師的節(jié)奏，但也累啊！苦的是更多的孩子們，是學也沒學好，玩也玩不成，上課就是對付，甚至是煎熬，愛玩是孩子們的天性，可這種天性卻偏偏被壓制在課堂上，孩子們就像被關在籠子里，天性得不到發(fā)揮，學生對課堂不感興趣，自然要逆反，于是任課老師不好管理，最后班主任又坐在班級后面，一個人不行兩個人管，學生真的像是犯人一樣失去自由，多么可悲啊！如果這樣的教育真的能讓孩子們學到更多的知識也好，可事實上，孩子們是被動的接收，缺乏想象力和創(chuàng)造力，孩子們的潛能根本沒得到發(fā)揮，反而心態(tài)變得焦躁，逆反心理更加強烈。這樣很多老師又在抱怨，學生太難管了，而學生也在抱怨，上學太沒意思了。當然這也許只在縣城以下級別的學校存在這種現(xiàn)象，我覺得只要存在就應該盡早改變，讓學生早日改變這種籠子式的教育，還他們一片自由的天空。

學校應該因材施教，分層次教學，開展豐富多彩的興趣班、特長班，文化課依然重視，但一定多給孩子們自由的空間，孩子們在個性發(fā)展的同時，就會感到知識的不足，才會主動的去學習，孩子們每天在學校都能參加自己感興趣的活動，就不會對學校感到厭煩，這就好比將小鳥從籠中放出來一樣，給他們更廣闊的空間，讓他們自由的翱翔。

現(xiàn)在的孩子們營養(yǎng)都好，因而都很聰明，如果將這些聰明的孩子們約束在一個個教室當中，對許多孩子來講都是一種折磨，是看許多孩子是不是依然整天被看死在教室中，老師也在很賣力的教，可孩子們并沒有認真的配合，反而在想盡各種辦法去對付老師，許多孩子不是為了學會，而是為了通過，在家通過家長的檢查，在校通過各科老師的檢查，只求通過，不求會否，為了通過，有的孩子用手機搜題，有的孩子抄襲別人，有的找人代寫，更有甚者花錢雇人去寫，有那學得差點的就是一個字“蒙”，一紙試卷兩分鐘蒙完，檢查不合格他說不會了，教師無奈，家長疏于管理。種種狀況造成了孩子整體素質的下滑。另外一些家長對學校的要求過分，對孩子溺愛，也使學校和老師不敢放手，寧可把孩子困在教室這一籠中，也不自由放飛，畢竟責任重大啊！

多開展一些豐富多彩的活動課吧！孩子們有許多好的天賦要施展，那就給他們一些更廣闊的空間吧！家長們一定不要過多地挑剔，多配合學校開展活動，這樣孩子們才有更多的機會。不要讓本來該在學校學到的東西，非得要家長花錢去校外去學，學校就是培養(yǎng)和教育人的地方，孩子們就應該在學校得到應有的培養(yǎng)和鍛煉，學校如果將這些做好，家長們也會越來越理解和支持學校，讓這種和諧早日到來吧！

真的希望有一天，學校不再是關孩子的“籠子”，而是每個孩子向往的地方，想學什么就能學什么，音樂班、美術班、舞蹈班、棋類班、剪紙班、十字繡班、奧數(shù)班、各種球類班……五花八門，孩子們總會找到適合自己的特長班，寓教于樂，其樂無窮，愿孩子們早日擺脫籠子，放飛自我，健康快樂的成長！