淺談體育與素質教育

摘 要：實施素質教育，必須把德、智、體、美等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校體育是學校教育中的一個重要組成部分，隨著教育改革的不斷深化，我國的學校體育也得到了長足的發展。

關鍵詞：體育教育;素質教育;創新和實踐

學校體育是學校教育中的一個重要組成部分，隨著教育改革的不斷深化，我國的學校體育也得到了長足的發展。然而，長期以來，由于人們總是認為，體育就是跑跑跳跳，屬于“次科”，不是統考科目，所以，學校體育往往不被重視，在學校教育中一直是薄弱環節。隨著素質教育的大力推進，體育在素質教育中舉足輕重，抓好學校體育工作越來越重要。那么，學校體育在推進素質教育中有何重要作用呢？本文在此作一淺述，以提高人們對學校體育工件的認識和重視，端正教育思想，做好學校體育工作。

一、 學校體育是強健青少年體魄，使其為祖國和人民服務奠定基礎的重要內容

《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現，學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作……”這充分體現了黨和國家對青少年的關懷，深刻地闡明了學校體育衛生工作在素質教育中的重要地位和作用。免費論文參考網。

今天正在接受教育的青少年學生，將是21世紀我國社會主義建設的主力軍，他們的素質如何，直接關系著21世紀我國增強綜合國力和競爭力，實現民族偉大復興戰略目標的實現。而人的素質是多方面的，健康的體魄是人們生活、學習工作所必備的基本素質之一。毛澤東曾說過：“無體無德智也。”指出了健康體魄是萬物之本。據1995年全國學生體質健康調研結果顯示，我國中小學生普遍存在著耐力素質、柔韌性呈停滯和下降趨勢，肺活量下降，肥胖兒童及超體重兒童比率增長快，近視眼居高不下等等，猶以城市學生為重。在進入知識經濟時代，信息社會的今天，人們的生產方式與生活方式都發生了深刻的變化，信息社會要求勞動者具有從事更為復雜的腦力勞動的能力，這從根本上改變了人類正常的生物適應能力，影響了人的健康狀況，乃至正常的進化與發展。而學校體育通過開展各種體育活動，可以全面發展學生的基本活動能力，增強對自然環境的適應能力及對疾病的抵抗力，并形成良好的終身體育鍛煉的習慣，以適應社會發展的需要，更好地為祖國和人民服務。

二、 學校體育是培養學生創新精神和實踐能力的有效手段

創新精神的培養是以個性化教育為基礎的。基礎教育中的體育，內容十分豐富，形式多樣，有深刻的寓意和趣味，富有挑戰性的魅力，最適宜生命力旺盛與好動的青少年的“口味”。體育運動中，有些側重于表現，如技巧、體操、武術和舞蹈，教師總是鼓勵學生一招一式地表現出“美”和個性;對那些寓意創新變化的內容，如游戲、球類，教師總是啟發學生玩出自身的“靈氣”，表現出更多的自信和變化;對側重于實力而對抗性十足的跑、跳、投等，總能激勵學生競爭的渴望，最大可能發揮出他們的能力。體育實踐又有寬闊的容納空間，對不同動機、不同能力、不同年齡的青少年都具適應性，他們可以參與其中，或體驗，或娛樂，或觀賞，或競技，總之都能找到適宜自己的角色地位而受益。通過大量的對體育的參與實踐，不僅改善了學生機體的質量，更改變了他們怯懦寡斷的性格，孤僻抑郁的氣質，樹立起勇敢、自信的人生態度，從而使他們敢于接受挑戰、勇于競爭，使他們貼近生活、深入生活、體驗生活，從而促使實踐能力得到培養和發展。

三、 學校體育對提高學生心理素質有促進作用

隨著社會穩定，經濟持續發展，人民生活水平逐步提高，我國學生的體質健康水平有了明顯的增長。然而，身體健康并不等于心理健康，現代社會競爭的激烈，以及獨生子女的增多，使許多學生心理品質方面存在一些明顯的弱點，如抗挫折能力，意志力及競爭意識和危機意識，協作精神等都比較薄弱。體育教育以其他學科所沒有的學科特點，對提高學生心理素質有促進作用。

體育的一大特點就是要表現自己，富有競爭性。學生通過運動，表現了自己，接受挑戰，提高了競爭意識，這其中經歷了意志力的拼搏，失敗。世上每一位冠軍都是飽經磨煉，挫折，付出——再挫折——再崛起……這一過程充分體現了體育的辯證法則，這一過程也勾畫出了成功者永不停息奮斗的人生軌跡。基礎教育中的體育，總是在給學生“出難題”、設“障礙”、樹“對手”制造挫折環境，同時又通過表現、表演、評比、測試、競賽等形式，誘導學生向難題、障礙、對手挑戰，其間，學生倍受肉體之苦，心理沖擊之累，實實在在地感受挫折的經歷，在這過程中，發揮了主導作用，勉勵其重新振作，督促其繼續前進，鼓舞他們要鍥而不舍，直至最終取得成功，在這不斷磨煉中，學生學會了面對現實，以積極心態對待困難和挫折，理解和運用體育辯證法則迎接新的挑戰，提高抗挫折能力，意志力和競爭能力。

體育內容有很多是要以團隊形式參與的。團體操，球賽，乃至一場僅需幾分鐘的拔河賽，每一個隊員都置身于一個集體之中，齊心協力，互相合作。團隊榮我榮，團隊恥我恥，從而培養他們為集體而奉獻的品質，一次次的經歷，一次次的領悟，他們的心胸越來越開闊，他們因此善于處世，善于為人，樂于奉獻，從而極易融合于社會，適應社會。

四、 對德、智、美有促進作用

在體育運動中，個人之間或個人與集體之間的行為關系復雜而且變化頻繁，思想活動非常活躍，這就要求每個體育活動的參加者之間的協調一致，有集體主義精神，尊重對方，講文明禮貌，并且明白必須自覺遵守體育規則，有嚴密的組織紀律性，對自己的行為負責，尊重裁判，尊重客觀事實，公開、公平地競爭，促進學生良好思想品德及道德行為的形成。

學校體育還能豐富學生課余文化生活，調劑精神，消除疲勞，增強記憶力，注意力，想象力，有助于提高學習、工作效率。體育競賽中千變萬化的、瞬間即變的特點，有助于發展學生的觀察、思維分析、判斷能力，從而促進智力的發展。

在表現，表演和競技中，使學生們學會了表現美，創造美和鑒賞美，在體育中，他們遠離了矯揉造作和粉飾媚態，在他們心目是只有健康、真實、生命力才是真正的美。

實施素質教育，必須把德、智、體、美等有機地統一在教育活動的各個環節中。通過對學校體育在素質教育中的作用的闡述，使我們懂得，學校教育必須要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使諸方面教育相互滲透，協調發展，促進學生全面發展和健康成長，全面推進素質教育，培養適應二十一世紀現代化建設需要的社會主義新人。

作者簡介：

張健，黑龍江省齊齊哈爾市，黑龍江省齊齊哈爾市龍泉鎮中心學校。