交叉學(xué)科視角下3D打印技術(shù)在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的創(chuàng)新應(yīng)用

0 引言

黨的二十大報(bào)告提出：“堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。”人才已成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的核心要素，特別是在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，對創(chuàng)新型人才的需求更為迫切。《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》為醫(yī)學(xué)教育改革創(chuàng)新指明了方向，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科合作與綜合應(yīng)用的重要性。醫(yī)工融合，即醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代化工程技術(shù)交叉融合，作為推動醫(yī)學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑，正逐漸受到醫(yī)學(xué)教育界的重視[1-2]。

3D打印技術(shù)的崛起為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)注入強(qiáng)大動力，這一技術(shù)正在以其獨(dú)特的優(yōu)勢助力醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破性進(jìn)步。通過引入3D打印技術(shù)，學(xué)生能夠以前所未有的方式直觀感知醫(yī)學(xué)影像信息，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這種創(chuàng)新性的教學(xué)方法不僅有助于推進(jìn)醫(yī)工融合發(fā)展，而且有助于培養(yǎng)跨學(xué)科醫(yī)學(xué)人才。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)不僅能夠提高診斷的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)治療效果，還可以實(shí)時(shí)監(jiān)測和指導(dǎo)手術(shù)過程，以及用于疾病的監(jiān)測和療效評估[3-4]。然而，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)存在一些問題：首先，傳統(tǒng)教學(xué)模式未能及時(shí)跟隨醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的快速發(fā)展，導(dǎo)致課程內(nèi)容和教學(xué)方法滯后于最新技術(shù)；其次，教學(xué)注重理論知識傳授，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題；再次，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)常局限于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，忽視了與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的融合，而臨床實(shí)踐和科研領(lǐng)域的應(yīng)用導(dǎo)向也未得到充分重視；最后，傳統(tǒng)教學(xué)模式偏重知識傳授而忽視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，創(chuàng)新能力對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過結(jié)合醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù)和3D打印技術(shù)，影像技師可以創(chuàng)建高精度的三維模型，以便于醫(yī)生理解患者病灶的解剖結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行更準(zhǔn)確的手術(shù)規(guī)劃。這種創(chuàng)新方法不僅可以提高診斷和治療效率，還能為醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)至關(guān)重要[5-7]。將3D打印技術(shù)引入課程實(shí)踐，提供更直觀、個(gè)性化和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的學(xué)生參與3D打印技術(shù)項(xiàng)目，不僅能夠掌握最新的醫(yī)療技術(shù)，還能夠培養(yǎng)解決臨床實(shí)際問題的能力，進(jìn)而開展獨(dú)立研究。這種跨學(xué)科的培養(yǎng)不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，使學(xué)生更好地滿足醫(yī)工融合背景下醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的需求，為未來的醫(yī)療創(chuàng)新和患者護(hù)理提供更高水平的支持，為醫(yī)療設(shè)備的個(gè)性化制造和醫(yī)學(xué)研究提供新的機(jī)會[8-9]。

1 3D打印技術(shù)原理

3D打印技術(shù)作為一種革命性的快速原型制造技術(shù)，通過利用計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)高度定制化和個(gè)性化的復(fù)雜模型設(shè)計(jì)。首先，該技術(shù)通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件創(chuàng)建精確的三維虛擬模型，反映待制造物體的幾何形狀和結(jié)構(gòu)特性。然后，3D打印軟件將模型分割成數(shù)百乃至更多的薄層，每個(gè)薄層代表物體在構(gòu)建過程中的一個(gè)橫截面。計(jì)算機(jī)生成軟件為每個(gè)薄層生成建造路徑，這些路徑不僅定義了物體的外部輪廓，還考慮了內(nèi)部結(jié)構(gòu)和必要的支撐結(jié)構(gòu)，從而指導(dǎo)3D打印機(jī)在每一層上精確添加材料，逐步構(gòu)建三維實(shí)體。在材料逐層沉積的過程中，采用紫外線固化技術(shù)確保各層之間緊密結(jié)合。當(dāng)整個(gè)打印過程完成后，可以輕松去除模型中用于支撐復(fù)雜和懸垂結(jié)構(gòu)的支撐材料。這一技術(shù)不僅體現(xiàn)了3D打印技術(shù)在高精度、高重復(fù)性制造方面的優(yōu)勢，也凸顯了其在實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)中的巨大潛力，使人們能夠以前所未有的方式快速、準(zhǔn)確地制造具有復(fù)雜幾何形狀和個(gè)性化設(shè)計(jì)的產(chǎn)品[0]。

23D打印技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

3D打印技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，運(yùn)用3D打印技術(shù)可以制作生動、真實(shí)的人體器官模型，供醫(yī)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。相比傳統(tǒng)的書本和平面教育方式，這種實(shí)踐操作的方式更加形象生動，有助于學(xué)生更好地理解和掌握人體器官的結(jié)構(gòu)與功能。影像技師可以根據(jù)影像數(shù)據(jù)重建三維病灶模型，以幫助臨床醫(yī)生更好地了解患者的具體情況，并提前制定更為準(zhǔn)確的手術(shù)方案。科研人員可以通過3D打印制作微流體芯片、器官芯片和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，用于生物醫(yī)學(xué)研究和藥物篩選。這些工具可以幫助研究人員更好地模擬人體環(huán)境，從而更準(zhǔn)確地測試藥物和治療方法的有效性。

2.1 解剖學(xué)教學(xué)

傳統(tǒng)的人體解剖學(xué)教學(xué)雖然在一定程度上為學(xué)生提供了對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，但其缺點(diǎn)也日益凸顯。首先，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要依賴二維圖像和尸體解剖，這使得學(xué)生難以獲得真正的三維立體感和實(shí)際觸摸感，限制了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。由于二維圖像無法提供足夠的細(xì)節(jié)和深度，使得學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)的理解僅停留在表面。而尸體解剖雖然能提供更真實(shí)的感覺，但由于資源的稀缺性和一次性使用的特性，使得這種教學(xué)方法具有很大的局限性。傳統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)的另一個(gè)問題是教學(xué)材料的不一致性和差異性。由于尸體來源和保存狀態(tài)的不同，不同學(xué)校或?qū)嶒?yàn)室之間的解剖材料可能存在很大差異，這種差異會導(dǎo)致學(xué)生在不同實(shí)驗(yàn)之間面臨不一致的教學(xué)體驗(yàn)，從而影響他們對人體結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確理解。為了解決這些問題，可以采用3D打印技術(shù)制作持久、可重復(fù)使用且標(biāo)準(zhǔn)化的人體解剖模型，通過這種方法提供更加真實(shí)、一致和可持續(xù)的教學(xué)資源，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)解剖學(xué)教學(xué)效果。

2.2外科手術(shù)規(guī)劃及預(yù)演

傳統(tǒng)的影像檢查對于復(fù)雜病灶的精確顯示存在一定局限性。年輕醫(yī)生難以通過傳統(tǒng)影像檢查形成對病灶組織三維結(jié)構(gòu)的深入認(rèn)識，從而影響制定更為精準(zhǔn)和個(gè)性化的手術(shù)治療方案，無法為患者的治療提供有力保障。3D打印技術(shù)在復(fù)雜外科手術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，顯著提升了手術(shù)規(guī)劃與預(yù)演的精準(zhǔn)度和效率。通過獲取患者的醫(yī)學(xué)圖像數(shù)據(jù)，醫(yī)生能夠利用3D打印技術(shù)制作患者體內(nèi)復(fù)雜結(jié)構(gòu)的實(shí)體模型，從而深入研究和規(guī)劃手術(shù)方案。實(shí)體模型使得醫(yī)生在手術(shù)前就能進(jìn)行模擬手術(shù)，精準(zhǔn)確定手術(shù)路徑和切除范圍，降低手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，提高手術(shù)成功率。通過3D打印技術(shù)的輔助，復(fù)雜外科手術(shù)的規(guī)劃及預(yù)演變得更加精確、高效和安全。

2.3患者治療選擇和教育

3D打印模型不僅為醫(yī)生和患者之間的交流搭建了一座新的橋梁，更在提升患者對疾病和治療認(rèn)知方面發(fā)揮了重要作用。通過創(chuàng)建高度個(gè)性化的教育模型，患者能夠直觀地了解自身的病情和不同治療方案的潛在效果，從而作出更為明智的治療選擇。在傳統(tǒng)的醫(yī)療溝通中，患者往往依賴于醫(yī)生的描述和二維圖像來理解自己的病情與治療方案，而這種方式的信息傳遞往往存在局限性和誤解。3D打印模型的出現(xiàn)徹底改變了這一現(xiàn)狀，運(yùn)用3D打印技術(shù)，醫(yī)生可以根據(jù)患者的具體病情制作高度逼真的模型，讓患者從多個(gè)角度觀察自己的病變部位，深入了解病情的發(fā)展和治療過程。此外，患者也可以更積極地參與治療計(jì)劃的討論，與醫(yī)生共同制定最適合自己的治療方案。3D打印模型在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用不僅改善了醫(yī)生與患者之間的溝通，提高了患者對疾病和治療的認(rèn)知，還為醫(yī)療服務(wù)提供了更為高效、人性化的解決方案。

2.4醫(yī)學(xué)相關(guān)研究

3D打印技術(shù)還可以用于醫(yī)學(xué)研究，如創(chuàng)建復(fù)雜的組織模型、細(xì)胞培養(yǎng)載體和藥物輸送系統(tǒng)。借助3D打印技術(shù)，可以創(chuàng)建精確的醫(yī)學(xué)模型，用于模擬人體結(jié)構(gòu)和病變，為醫(yī)學(xué)研究和醫(yī)學(xué)教育提供安全且可控的環(huán)境，用于測試新的治療方法和外科技術(shù)。在生物組織研究方面，3D打印技術(shù)可用于創(chuàng)建具有生物相容性的結(jié)構(gòu)，如人工器官、組織和血管，為器官移植和生物醫(yī)學(xué)研究提供了新的可能性，使研究人員能夠開發(fā)新的治療方法，研究組織再生和細(xì)胞治療。在藥物研究方面，3D打印技術(shù)可用于制作定制的藥物遞送系統(tǒng)，根據(jù)患者的需要釋放藥物，有助于提高藥物釋放的精確性和效率，減少副作用，同時(shí)為個(gè)性化醫(yī)療研究提供支持。在癌癥研究方面，研究人員可以使用3D打印技術(shù)制作具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的腫瘤模型，以更好地了解癌癥的發(fā)展和擴(kuò)散機(jī)制，有助于開發(fā)更有效的癌癥治療方法。

33D打印技術(shù)在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

國家對創(chuàng)新型人才的需求越來越大，尤其是在醫(yī)工融合領(lǐng)域。這種趨勢不僅反映了國家對于科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級的高度重視，也體現(xiàn)了對于跨學(xué)科、復(fù)合型人才的迫切需求。3D打印技術(shù)在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)中展現(xiàn)出巨大的創(chuàng)新潛力。從理論層面看，3D打印技術(shù)為醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)工具，可以幫助他們更好地理解和掌握復(fù)雜的影像設(shè)備結(jié)構(gòu)，從而加深對醫(yī)學(xué)影像成像原理和方法的理解。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過親手參與3D模型的設(shè)計(jì)和制作，將3Dmax軟件重建的三維數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為實(shí)體模型，不僅提高了動手能力，也在實(shí)踐中加深了對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識。在科研方面，學(xué)生在申報(bào)科研項(xiàng)目時(shí)結(jié)合3D打印技術(shù)，可以展現(xiàn)其獨(dú)特的創(chuàng)新性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。這種結(jié)合不僅可以豐富科研項(xiàng)目的內(nèi)容，還能提升項(xiàng)目的可行性和實(shí)用性，積累寶貴的科研經(jīng)驗(yàn)和增強(qiáng)實(shí)踐能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面以湖南醫(yī)藥學(xué)院為例，探索3D打印技術(shù)在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，醫(yī)工融合背景下醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式如圖1所示。

理實(shí)研一體化教學(xué)課程：醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)、醫(yī)學(xué)影像成像理論、醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)等理論 通過理論學(xué)習(xí)掌握醫(yī)學(xué)影像設(shè)備每一部分的結(jié)構(gòu)和作用，優(yōu)化設(shè)備參數(shù)，選擇最佳的檢查技術(shù)并 理論指導(dǎo)實(shí)踐診斷疾病

3.1 理論指導(dǎo)

3.1.1 理論學(xué)習(xí)

醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)在醫(yī)學(xué)影像設(shè)備模型打印中起著重要作用，根據(jù)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)和幾何參數(shù)，可以確保打印準(zhǔn)確且具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的模型。通過這門課程，學(xué)生可以深入了解影像設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理，明確影像設(shè)備的實(shí)際應(yīng)用和限制，從而打印更加符合實(shí)際要求的模型。醫(yī)學(xué)影像成像理論解釋了不同醫(yī)學(xué)影像技術(shù)（如X光、MRI、CT等）的成像原理，以及這些技術(shù)如何采集和表現(xiàn)人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與病變。這些知識可以讓學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)圖像數(shù)據(jù)的來源，為3D打印提供必要的素材。醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)有助于學(xué)生了解醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù)的獲取方式和圖像質(zhì)量控制，幫助學(xué)生通過操作醫(yī)學(xué)影像設(shè)備獲取清晰、準(zhǔn)確的圖像數(shù)據(jù)，并對圖像質(zhì)量進(jìn)行有效控制。這對于后續(xù)的3D打印過程至關(guān)重要，因?yàn)楦哔|(zhì)量的圖像數(shù)據(jù)是打印高精度模型的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生識別異常結(jié)構(gòu)和病變的能力。在3D打印中，重建和模擬人體結(jié)構(gòu)是一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地從醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù)中提取信息，并根據(jù)這些信息打印與實(shí)際解剖結(jié)構(gòu)高度一致的模型。醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了這一能力，使他們能夠在3D打印過程中更加準(zhǔn)確地還原人體的復(fù)雜結(jié)構(gòu)。

3.1.2 多學(xué)科教師共同指導(dǎo)

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的教學(xué)融合了多個(gè)學(xué)科的精髓，教學(xué)團(tuán)隊(duì)由臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)和生物醫(yī)學(xué)工程三個(gè)核心專業(yè)的教師構(gòu)成，這種跨學(xué)科的教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為學(xué)生在3D打印技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。在引導(dǎo)學(xué)生掌握3D打印技術(shù)的過程中，三位一體的教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠充分展示各自的專業(yè)深度，共同構(gòu)建一個(gè)全面且深入的學(xué)習(xí)框架：臨床醫(yī)學(xué)教師教授學(xué)生如何利用3D打印技術(shù)制作定制化的醫(yī)療器械和手術(shù)模型，還通過分享真實(shí)病例使學(xué)生認(rèn)識3D打印技術(shù)如何幫助醫(yī)生更直觀地理解病情，從而制定更為精準(zhǔn)和有效的治療方案；醫(yī)學(xué)影像學(xué)教師的專長則在于將3D打印技術(shù)與醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù)緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生如何將CT和MRI等復(fù)雜的掃描數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為直觀的三維模型，并深入探討這些模型在醫(yī)學(xué)影像解讀和診斷中的價(jià)值；生物醫(yī)學(xué)工程教師的角色則更多地聚焦3D打印技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用和未來趨勢，介紹3D打印在組織工程和生物材料研究等領(lǐng)域的最新進(jìn)展，并強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)思維和工程原理在3D打印項(xiàng)目中的核心作用。

3.2 實(shí)踐操作

3.2.1 科研平臺建設(shè)

作為懷化市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，懷化市數(shù)字解剖與3D打印臨床轉(zhuǎn)化重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室將數(shù)字化解剖學(xué)與3D打印技術(shù)相結(jié)合，為臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域帶來革命性的創(chuàng)新。該實(shí)驗(yàn)室通過運(yùn)用先進(jìn)的圖像分析算法和建模技術(shù)，成功將復(fù)雜的醫(yī)學(xué)圖像數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為高精度的3D模型，實(shí)現(xiàn)真實(shí)解剖結(jié)構(gòu)的可視化。同時(shí)，借助3D打印技術(shù)還能夠制作逼真的解剖模型、手術(shù)模擬器和個(gè)性化的醫(yī)療器械，為醫(yī)生提供直觀且可操作的解剖結(jié)構(gòu)信息，有助于手術(shù)的精準(zhǔn)規(guī)劃和模擬。此外，該實(shí)驗(yàn)室也為醫(yī)學(xué)教育、研究和訓(xùn)練提供了有力支持，通過更加真實(shí)、直觀的工具推動醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展。懷化市數(shù)字解剖與3D打印臨床轉(zhuǎn)化重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建立，不僅促進(jìn)了臨床實(shí)踐與科研之間的緊密合作，還推動了個(gè)性化醫(yī)療的快速發(fā)展，可以為患者帶來更好的治療效果和生活質(zhì)量。

3.2.2 教師教具的3D打印

通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)，學(xué)生深入了解設(shè)備的基本構(gòu)成和幾何參數(shù)，掌握其工作原理和應(yīng)用場景。為了進(jìn)一步鞏固和拓展這些知識，學(xué)生運(yùn)用3Dmax軟件進(jìn)行醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的三維建模，這不僅鍛煉他們的實(shí)踐操作能力，更要求他們在建模過程中確保模型與真實(shí)設(shè)備在尺寸和比例上的精確匹配，如圖2所示。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以展示將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作的能力，通過添加紋理、材質(zhì)和顏色，使得模型更加逼真，進(jìn)一步增強(qiáng)其可視化效果。此外，學(xué)生還需將3Dmax中的模型導(dǎo)出為適用3D打印的文件格式，通過細(xì)致的參數(shù)調(diào)整，利用3D打印技術(shù)將虛擬模型實(shí)體化。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，而且顯著提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來職業(yè)競爭力。這種將醫(yī)學(xué)影像技術(shù)與3D建模及打印技術(shù)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，為醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展注入了新的活力，展示了醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的無限可能性和廣闊前景。

3.2.33D打印技術(shù)的醫(yī)學(xué)臨床轉(zhuǎn)化應(yīng)用

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生將3D打印技術(shù)實(shí)現(xiàn)臨床轉(zhuǎn)化應(yīng)用，為學(xué)校附屬醫(yī)院的醫(yī)生制作導(dǎo)板，制定個(gè)性化診治方案。學(xué)生參與導(dǎo)板制作過程，將讓他們親自實(shí)踐3D打印技術(shù)，包括從設(shè)計(jì)到制造的全過程。這樣的實(shí)踐經(jīng)歷將賦予他們豐富的實(shí)踐技能和操作經(jīng)驗(yàn)，幫助他們熟悉3D打印設(shè)備和軟件的使用，并掌握高精度模型制作的關(guān)鍵技術(shù)。同時(shí)，學(xué)生與醫(yī)生合作制作導(dǎo)板時(shí)能夠深入了解臨床需求和手術(shù)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)，這樣的交流與合作有助于學(xué)生深化對臨床應(yīng)用的理解，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，并提供更準(zhǔn)確的技術(shù)支持。通過與醫(yī)生合作，學(xué)生能夠拓寬學(xué)科視野，促進(jìn)跨學(xué)科合作，培養(yǎng)解決問題的能力。這種學(xué)科交叉的經(jīng)驗(yàn)不僅有助于提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠?yàn)樗麄兾磥淼穆殬I(yè)發(fā)展提供更廣闊的空間。通過參與3D打印技術(shù)的醫(yī)學(xué)臨床轉(zhuǎn)化應(yīng)用，學(xué)生還能夠獲得與行業(yè)相關(guān)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)領(lǐng)域的就業(yè)競爭力。這種實(shí)踐經(jīng)歷證明學(xué)生具備實(shí)踐操作技能且能夠滿足醫(yī)療設(shè)備制造和臨床支持方面的需求，使學(xué)生在就業(yè)市場上更具吸引力。

圖23D打印醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)模型

總體而言，通過參與3D打印技術(shù)的醫(yī)學(xué)臨床轉(zhuǎn)化應(yīng)用，學(xué)生不僅可以提升實(shí)踐操作技能、增加項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，還能加深對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)與臨床實(shí)踐的理解，拓寬學(xué)科視野，提高專業(yè)競爭力，為培養(yǎng)醫(yī)工融合的復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3科學(xué)研究活動的開展

在醫(yī)工融合大背景下，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的學(xué)生通過結(jié)合3D打印技術(shù)，不僅可以提升科研能力，而且能夠鞏固理論知識和實(shí)踐能力，為參加影像技能競賽和申報(bào)科研項(xiàng)目提供有力支持。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生需要親自設(shè)計(jì)、制作和處理模型，這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，還加深了他們對醫(yī)學(xué)影像設(shè)備結(jié)構(gòu)的理解。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的實(shí)際操作流程，為他們參加影像技能競賽打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過3D打印技術(shù)，學(xué)生可以快速地將自己的想法轉(zhuǎn)化為三維模型，進(jìn)而制作實(shí)物模型，不僅可以直觀地展示自己的創(chuàng)意，而且可以通過實(shí)際操作來驗(yàn)證和優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。同時(shí)，3D打印技術(shù)的使用也能夠體現(xiàn)學(xué)生在項(xiàng)目中的技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐能力，為申報(bào)“挑戰(zhàn)杯”增強(qiáng)競爭力。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，如何將傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，成為研究熱點(diǎn)。3D打印技術(shù)作為一種前沿的制造技術(shù)，與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合將催生眾多創(chuàng)新應(yīng)用。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新成果不僅為學(xué)生后續(xù)申報(bào)省級“大創(chuàng)”和國家級“大創(chuàng)”項(xiàng)目提供了豐富的素材與前期基礎(chǔ)，更為他們開展各種創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和研究提供了有力的技術(shù)支持。

4結(jié)論

在醫(yī)工融合大背景下，將醫(yī)學(xué)影像與工程設(shè)計(jì)相結(jié)合，學(xué)生不僅能夠應(yīng)用3D打印技術(shù)深化對醫(yī)學(xué)影像的理解，更能在此基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新性研究，錘煉創(chuàng)新意識和解決問題能力，也推動了知識和技能的深度融合與創(chuàng)新。因此，在醫(yī)工融合背景下，3D打印技術(shù)為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才鋪設(shè)了一條新的道路。

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