指導(dǎo)教師 謝小慧
大圓臉像鏡子,上面嵌著兩只小眼睛;胖身子像企鵝,聽見“加餐”倆字秒變“電風(fēng)扇腿”。這些夸張的描寫,描畫出少年特有的鮮活勁兒,讓紙上的小楊自帶背景音樂蹦到你面前。
“要找小楊,去食堂;要找快樂,看小楊干飯?!毙?,是我們班大名鼎鼎的“干飯人”!
你瞧,他的那張大臉圓得能當(dāng)鏡子照,眼晴像兩顆小珍珠嵌在鏡面上。因?yàn)槌缘锰?,所以他平時(shí)走路總愛左右晃,活像只套著校服的企鵝。可一聽見“加餐\"倆字,這只“企鵝\"就會(huì)立馬開啟加速模式,兩條小短腿倒騰得比電風(fēng)扇的扇葉還快,直奔食堂而去。
跑步后的萎靡無力和去食堂吃紅燒肉的積極、迅速形成鮮明對(duì)比,用襯托手法鮮明刻畫出吃貨形象。
上回體育課跑800米,可把他難為壞了,沒跑半圈他就成了“泄氣皮球”:胳膊甩得像兩根軟面條兒,肚子上的肉一顫一顫,粗氣直喘,像個(gè)小火車頭。好不容易跑到終點(diǎn),他一屁股癱坐在地上,哼哼著:“這哪里是跑步,分明是要把我這飯缸子晃漏嘍!\"可這“漏飯缸”一聽見下課鈴響,“騰\"地站了起來,扯著嗓子喊:“快點(diǎn)兒排隊(duì)去食堂呀!紅燒肉都要涼啦!\"“泄氣皮球\"此時(shí)重新充滿了氣,精神抖擻,兩條小短腿飛速倒騰,我們都快追不上他了
小楊扒飯時(shí)的動(dòng)作描寫、肖像描寫簡直太鮮活了!小編猜呀,欣怡同學(xué)肯定沒少看動(dòng)畫片,她把動(dòng)畫片的表現(xiàn)方法用在作文中啦!
一進(jìn)食堂,小楊立刻進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)一他端來餐盤“呼嚕呼嚕\"扒飯,左手的勺子碰得碗邊叮當(dāng)響,右手的筷子不停地往嘴里送菜,那架勢活像在跟空氣搶飯:“都是我的!都是我的!\"眨眼間,他的腮幫子便鼓得像塞了兩顆湯圓,嘴角沾著飯粒,油星子在鼻尖上閃著光
“哎喲,你慢點(diǎn)!”徐老師笑著拍了拍他的背,“沒人跟你搶!”他抹了把油乎乎的嘴,指節(jié)敲了敲自己圓滾滾的肚子:“老師您看,我這是‘胃'國棟梁!再說了\"突然,他一眼瞧見了鄰桌同學(xué)剩下的半盤青菜,眼睛一亮,湊過去用商量的口吻說:“同學(xué),這菜不打算吃啦?我?guī)湍愎獗P,別浪費(fèi)!\"那同學(xué)點(diǎn)頭說“行”,話音剛落,他的筷子已經(jīng)“唰\"地伸過去,邊夾邊念叨:“這青菜多嫩啊,扔了多可惜!徐老師您看,我這是響應(yīng)國家號(hào)召,杜絕舌尖上的浪費(fèi)!”周圍的同學(xué)都被他逗笑了。
“咯—”一聲響亮的飽嗝兒過后,小楊心滿意足地完成了本次“炫飯\"行動(dòng)。徐老師笑著點(diǎn)他鼻尖:“小楊啊,你這哪是幫人光盤?分明是‘餓虎撲食'!\"\"老師冤枉!您看—\"他摸著肚子直擺手,然后舉起光得能照見人影的餐盤,“盤底比鏡子還亮,這叫‘干飯人的自我修養(yǎng)'!再說了,我這是給食堂省洗潔精呢!”說著,他便摸著肚子哼起跑調(diào)的《干飯人之歌》:“干飯人,干飯魂,干飯吃飯得用盆…”
小楊這張嘴呀,簡直太“油”了!自稱“‘胃’國棟梁”時(shí)像小大人兒,搶剩菜時(shí)又秒變“勤儉標(biāo)兵”,被老師吐槽后還能甩出“盤底比鏡子還亮”的神回復(fù)。這些帶著油星子的金句,比食堂紅燒肉還讓人回味無窮。
編輯說
小作者的語言簡直絕了!她給小楊同學(xué)制作了一個(gè)動(dòng)畫短片,用“活靈活現(xiàn)的吃貨形象”和“自帶表情包的幽默語言”,把“干飯人”寫得讓人“笑出鵝叫”又過目難忘!
詞語加油站
大名鼎鼎 倒騰
小學(xué)生作文·小學(xué)中高年級(jí)適用2025年9期