學科育人的人工智能應用場景研究

【中圖分類號】G434；G632.0 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2025）31-0015-04

人工智能賦能學科育人，需要通過構建應用場景連接智能技術和學科育人。沒有合適的應用場景，技術難以有效發揮作用。指向學科育人的人工智能應用場景構建，應該緊密圍繞學科育人的痛點和需求展開。

一、人工智能參與教育的應用場景內涵與特征

人工智能應用場景，是以人工智能技術應用為導向，由空間、設施、主體、行為、內驅力等要素組合，形成指向特定目標與需求的具體實踐環境，其核心在于通過人工智能解決實際問題、優化流程、創造新價值，推動社會和經濟等活動的智能化升級。賦能學科育人的人工智能應用場景是指以促進學生核心素養發展、深化學習體驗、增強育人實效為核心目標的人工智能技術在學科教學中應用的實踐領域和具體模式。具體而言，就是將人工智能與學科教學深度融合，構建智能化、個性化的教學環境與學習方式，以促進學生核心素養發展、優化教學流程、重塑教育生態。其核心在于利用人工智能技術突破傳統教育的局限，從而實現知識傳授、能力培養與價值塑造的有機統一。

賦能學科育人的人工智能應用場景具有綜合性、多元性、協同性、精準性等特征。（1）綜合性，指應用場景是教學空間、學習資源、師生及他人、教學過程、學習動機等要素的綜合體。在學科育人實踐中應用場景不僅涉及人工智能技術的實踐領域和應用模式，還包括聯結實踐領域與應用模式的學科育人目標、需求、過程、態度。……