“為公增能”，南開中學對歷史的答卷

在天津市南開中學，紅色基因鑄魂，“公能”精神育人，這不是一句口號，而是浸潤在校園的每一處角落、融入師生日常的每一次行動，促使孩子們在傳承中汲取力量、在“為公增能”的實踐中成長。這會給予家長怎樣的啟發呢？

您是否好奇，一所名校究竟用什么滋養孩子的心靈，讓他們不僅學業優秀，更能胸懷家國？今天，我想和大家聊聊我在南開中學看到的那些“潤物細無聲”的力量——那融入血脈的紅色基因與歷久彌新的“公能”精神。

走進南開校園，青磚灰瓦間沉淀著厚重的歷史，您一定會注意到教學樓門廳那面刻著“容止格言”的鏡子。那40字箴言，是“南開校父”嚴修先生修訂的，歷經百年，依然像明燈一樣，無聲地提醒著孩子們儀表端方、品行端正。而當您看到孩子們肅立在革命烈士紀念碑前，輕輕獻上鮮花，簇擁著鐫刻英烈名字的石碑時，那份莊重與敬仰會讓您明白：這不是簡單的儀式，更是一個民族記憶的傳承，是南開人刻在骨子里的對先烈的緬懷與對信仰的堅守。

南開的體育，遠不止于強身健體。老校長張伯苓先生“無體育不南開”的理念，今天依然鮮活。學校秉持著“面向全體、培養全人、沁潤一生”的體育觀，引導孩子們在汗水中“為公”克己、團結協作，“增能”去弱、錘煉意志。正如學生朱坤燦在感想中所寫：“這種精神引領我們形成熱愛運動的生活方式，更重要的是，讓我們在咬牙堅持中懂得了什么叫永不言棄！”體育課里也藏著“思政”。您看，在紀念周恩來總理誕辰和學雷鋒日時，孩子們排演的校園短劇《開往春天的列車》，生動展現了學子服務社會的熱情。而那堅持了20多年的“義工制”，更是培養了孩子們“以天下為己任”的公德心，讓“公能”精神在新時代孩子們的行動中閃閃發光。

您知道嗎？在南開中學，開展紅色教育，絕不會生硬地說教。學校非常巧妙地拉近了孩子們與那段崢嶸歲月的距離。孩子們走進天津城建職技學院的思政課堂，在“傳承載人航天精神”的實踐課上，通過老照片、模型和奮斗者的親述，真切感受到國家成就的輝煌與天津這座城市的貢獻。激昂的南開校歌在校園回蕩，孩子們在院士墻前仰望科學高峰，在烈士碑前獻花緬懷，在排球場上奮力拼搏，在科創實驗室里探索未知……在這些日常的點滴里，紅色基因和“公能”精神像空氣一樣自然融入孩子們的血脈。

作為家長，我們都關心孩子“三觀”的塑造。說實話，那些革命年代的故事和精神，有時確實離孩子的生活有點遠，但南開中學的老師們很用心，他們用身邊的故事、校園里的場所、感人的細節，使紅色文化變得可親可感。

重視“身邊的歷史”。南開中學的經驗告訴我們，教育不一定都在課本里。那些鐫刻在校園里的格言、矗立的紀念碑、傳唱的校歌，甚至杰出校友的故事，都是寶貴的教育資源。我們也可以在家中聊聊家族歷史、講講城市故事，讓家國情懷有根可循。比如，您可以和孩子一起翻看家族的老照片，講講祖輩的故事；或者帶孩子去參觀本地的歷史遺跡，讓他們在實地感受中了解家鄉的過去。

感受“體育的力量”。南開中學把體育看得如此之重，因為它鍛煉的不僅是身體，更是意志品質和團隊精神。支持孩子多運動，鼓勵他們在運動中學會堅持、合作，這本身就是品格塑造。您可以陪孩子一起跑步、打球，或者為他們報名參加體育俱樂部，讓他們在運動中找到樂趣和成就感，同時培養堅韌不拔的精神。

關注“實踐與體驗”。紅色基因和“公能”精神，是在孩子們參與義工、研學、紀念活動等親身實踐中生根發芽的。我們可以多創造機會，讓孩子參與社區服務、社會實踐，在行動中理解責任與擔當。比如，鼓勵孩子參加社區的環保活動、關愛孤寡老人的志愿服務，或者組織家庭研學旅行，讓孩子在實踐中開闊視野、增長見識。

珍惜“榜樣的力量”。周恩來、彭雪楓等杰出校友，以及那些講述父輩故事的校友后代，都是活生生的榜樣。我們也可以引導孩子了解各行各業的優秀人物，樹立健康向上的偶像觀。您可以和孩子一起閱讀名人傳記、觀看勵志電影，或者帶孩子參加優秀人物的講座，促使他們從榜樣的身上汲取力量。

看著孩子們在傳承中汲取力量，在“為公增能”的實踐中成長，我們深深感受到：這不僅是南開中學對歷史的答卷，更是為未來培養棟梁的堅實步伐。當我們的孩子胸中裝著家國、肩上扛著責任、腳下充滿力量，他們就能更好地接過時代的接力棒，書寫屬于他們的、也屬于我們這個偉大民族的華章。