主題意義背景下小學英語閱讀教學中繪本選擇及使用策略研究

針對以往小學英語閱讀教學的情況，教師要重視選擇合適的繪本內容，指導學生學習英語知識的同時，讓學生閱讀繪本內容，理解繪本傳遞的思想。基于此，有效改進小學英語閱讀教學，助力學生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。本文主要結合主題意義的背景要求，探尋主題意義背景下小學英語閱讀中繪本選擇的重要性，思考如何有效開展繪本閱讀指導的策略，并提出建議以供參考。

" 一、小學英語閱讀中繪本選擇的重要性

實際上，教師融合主題意義改進小學英語閱讀教學，選擇更加符合教學要求的繪本內容，能使課堂教學對學生的吸引力增強。而且趣味性的課堂指導方式，能幫助學生正確理解基本的閱讀內容，掌握更多英語知識點。然后加上繪本閱讀討論，使學生深刻理解繪本傳遞的思想，針對性改進英語課程教學模式。基于此，為學生建設高質量英語閱讀課堂，使學生能在閱讀過程中，學會理解繪本故事，并且對基礎知識有更加深刻的認識。

" 二、基于主題意義選擇繪本的小學英語閱讀教學策略

為有效提升小學英語閱讀教學質量，教師根據(jù)主題意義選擇繪本指導閱讀學習，可以融合合作學習、生活化教學等多種指導方法。以綜合性的教學指導方式，帶領學生學習、探究英語知識，體現(xiàn)主題意義對于閱讀指導的作用。而且通過閱讀討論拓展，讓學生與同學、教師一起探究繪本中的文化、情感和思想，針對性加強其學習體驗，激發(fā)其知識學習積極性。

如教師采用繪本閱讀指導的方式，在學習“Unit 6 Shopping”單元知識后，選擇《Bing：Get Derssed》的繪本故事，從繪本內容講解的角度出發(fā)，加入“起床穿衣服”的生活場景。以繪本閱讀指導為拓展內容，教師從繪本閱讀中解析“skirt”“dress”等英語單詞的含義。依靠繪本學習的拓展，向學生傳授各種生活知識，展現(xiàn)在商場中的語境，幫助學生進一步掌握主要知識。

再如，教師指導繪本閱讀的同時，組織學生參與情境模擬對話，以“在商場中購買衣服”的對話場景為基礎，讓學生能結合《Bing：Get Derssed》繪本故事的學習，完成實踐對話鍛煉。而且在對話鍛煉過程中，加入繪本的內容，使得學生能快速掌握課程知識，提升學生知識學習體驗，從根本上保障學生思維能力、學習能力等素養(yǎng)成長。

" 三、結語

總之，在實際的小學英語閱讀教學中，教師合理選擇繪本內容，能使閱讀教學符合主題意義要求。而且通過綜合性的課堂指導，能使學生學習更多英語知識，受到思想、認知方面的引導，達到培養(yǎng)其核心素養(yǎng)的目標要求。

（作者單位：內蒙古通遼市奈曼旗新鎮(zhèn)學區(qū)中心校）