新時代大學生憂患意識內涵的四重維度探析

憂患意識作為一種中華民族自古以來所具有的精神特質，是中華民族寶貴的精神財富。在新時代背景下，大學生群體所展現出的憂患意識，作為中華民族憂患意識的特殊類型，其與后者之間的關系恰與馬克思主義哲學中“特殊與一般”的辯證原理相契合。新時代大學生的憂患意識不僅涵蓋了憂患意識的普遍性內涵，更蘊含了自身的內在特質。新時代大學生憂患意識是指大學生們基于歷史使命感和社會責任感的驅動，以具有遠見的理性視角和敏銳警覺的積極態度，審視新時代國家、民族、社會、個人發展問題的精神自覺和解決問題的主動擔當。

" 一、國家繁榮富強之憂

在新時代的前十年，我國的發展取得了諸多顯著成就。例如，經濟實力顯著增強，國內生產總值（GDP）穩居世界第二；科技創新能力大幅提升等。然而，與此同時我國發展面臨著更加嚴峻復雜的國內外環境。國際上，經濟方面，逆全球化趨勢顯著；科技方面，個別國家企圖通過“卡脖子”手段限制中國創新能力的發展；領土主權方面，美國“大炒”臺灣問題、菲律賓屢犯黃巖島等行為，對我國的領土完整和主權安全構成了威脅。國內，不平衡不充分的發展問題依舊明顯，實現高質量發展面臨眾多障礙和限制，科技創新的實力尚未強大，關鍵領域的改革仍需攻克許多難題。為此，習近平總書記強調：“我們必須增強憂患意識，堅持底線思維，做到居安思危、未雨綢繆，準備經受風高浪急甚至驚濤駭浪的重大考驗。”

新時代大學生作為社會主義現代化強國建設的生力軍，應深刻理解國家繁榮富強與個人命運緊密相連，了解國內外形勢，增強政治敏銳性和鑒別力，自覺將個人發展融入到社會主義現代化強國建設過程中，保持憂患意識，厚植愛國情懷，自立自強、艱苦奮斗。在此基礎上，新時代大學生應全面提高自身素質，積極應對各種復雜挑戰。首先，要夯實專業基礎，掌握前沿科技，提升創新能力，以應對科技領域的壓力。其次，要拓展國際視野，熟悉國際規則，增強跨文化交際能力，為在國際舞臺上維護國家權益做好準備。此外，還需積極參與社會實踐，深入了解國情，增強為國奉獻的責任感和使命感。

" 二、民族團結復興之憂

自近代起，中華民族遭受了無數苦難，長期受到壓迫。然而，在新時代，我們迎來了光明的復興前景，比歷史上任何時期都更加自信地邁向民族復興這一目標。這背后正是因為中華民族具有著強烈的憂患意識，勇于面對和化解各種危機困境。正如習近平總書記所說：“憂患意識是中華民族能夠生生不息、綿延不絕的文化基因。”

因此，新時代中國青年大學生必須時刻秉持憂患意識，清醒地認識到民族的偉大復興不是敲鑼打鼓就能實現的。新時代，中華民族雖然不再面臨二戰時期“亡國滅種”般危險境地，但是境內外敵對勢力一直散播民族仇恨、民族歧視等有害言論，企圖分裂中華民族，破壞中華民族的團結復興。面對這樣的挑戰，新時代大學生應積極擔當起歷史賦予的使命，通過學習和實踐，深刻認識并自覺傳承中華民族的優秀傳統文化，增強中華民族認同感和民族自信心，鑄牢中華民族共同體意識，用實際行動維護民族團結，堅決反對任何形式的分裂活動，推動中華民族以更加自信自強的姿態屹立于世界民族之林。

" 三、社會穩定發展之憂

社會穩定發展關系著國家繁榮富強、民族團結復興以及人民安居樂業。經過新時代十年的艱苦奮斗，中國共產黨帶領中國人民全面建成了小康社會，取得了社會穩定發展的巨大成就。但是我國社會發展依然面臨著諸多問題與挑戰，社會諸多領域存在風險。比如，畢業大學生就業不充分、就業困難；教育資源分配不均，社會普遍存在教育焦慮；社會保障體系覆蓋面不足、效率不高等。

馬克思曾說：“我從自身所做出的東西，是我從自身為社會做出的，并且意識到我自己是社會存在物。”作為社會存在物的新時代大學生，其憂患意識應然包含社會層面的內容，不僅體現在對當前社會問題的敏感洞察上，還應體現在對未來潛在風險的預防上。新時代大學生需要深刻領會個人與社會之間相互依存、相互促進的辯證關系，切實感悟個人利益與社會利益在本質上的一致性，通過多種渠道深入了解社會、關注社會問題，并將個人所學與社會發展緊密聯系起來，自覺地預防各類社會風險問題的傳導、累積、演變、升級，保障社會的穩定發展。在具體實踐中，新時代大學生可以通過參與社會服務、社區建設、公益活動等形式，準確掌握社會發展的實際情況。同時，學校和社會也應提供更多的實踐平臺與機會，鼓勵大學生深入社會基層，了解社情民意，培養他們的實踐能力以及問題解決能力。

" 四、個人成長成才之憂"

在新時代，“00后”大學生業已成為高校的主力軍。他們成長于我國全面發展時期，一方面擁有著良好的社會生活環境，可以利用豐富的物質文化資源全面發展自己，另一方面他們面臨著大量不良誘惑的考驗，經受著各種社會思潮的沖擊。他們個人的成長成才既有有利條件，又有著困難阻礙，存在一定的問題。例如，“00后”大學生的價值追求多元化、個性化，但是存在過分追求個人價值的傾向；他們具備參與社會競爭的能力，但是部分大學生存在著理想信念感薄弱、抗壓能力不強的問題，“佛系”“躺平”現象被部分大學生所認同。

在成長成才的道路上，新時代的大學生應當時刻保持憂患意識，面對順境時，不驕不躁，避免自大自滿；而在逆境中，不妄自菲薄或放棄希望，堅守自己的原則和底線。“天下者，我們的天下；國家者，我們的國家；社會者，我們的社會；我們不說，誰說？我們不干，誰干？”新時代大學生要勇于挺膺擔當，自覺響應國家的繁榮富強、民族的團結復興、社會的穩定發展等對他們的成長成才所寄予的更高期望和要求，主動學習先進科技和文化知識，培養良好的心理素質和抗壓能力，樹立正確的價值觀和人生觀，堅定理想信念，不斷提升自我，成為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的時代新人，努力在實現個人夢想的同時，為國家的進步、民族的復興以及社會的發展貢獻力量。

基金項目：2022年教育部人文社會科學研究規劃基金“中國共產黨以憂患意識促進長期執政能力提升的百年經驗研究”（項目編號：22YJA710037）。

（作者單位：桂林理工大學馬克思主義學院）