將大單元教學(xué)引入思想政治課堂

大單元教學(xué)“大格局”

“大格局”主要是指教師應(yīng)當(dāng)具備先進(jìn)的教學(xué)理念，立足于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，統(tǒng)整教材，對于教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)。首先，當(dāng)前新課改更加注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的關(guān)鍵能力和必備品格，教師應(yīng)當(dāng)以此為出發(fā)點(diǎn)開展教學(xué)，及時(shí)更新教學(xué)理念，以發(fā)展的眼光運(yùn)用好教學(xué)材料。其次，在開展大單元教學(xué)時(shí)，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段和能力水平以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、思維能力等設(shè)計(jì)教學(xué)方法。在初中階段，教師常用的教學(xué)方法包括翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作、實(shí)踐探究、任務(wù)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向等。最后，教師要根據(jù)思想政治學(xué)科的知識邏輯，對教材進(jìn)行系統(tǒng)性的整理和歸納，讓單一的知識點(diǎn)能夠按照由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象的順序逐漸形成相應(yīng)的知識體系，構(gòu)建更具系統(tǒng)性的知識大單元。

以“中國特色社會主義”這一單元的教學(xué)為例，教師可以將中國特色社會主義的發(fā)展作為線索，將這一單元當(dāng)中的知識點(diǎn)匯集成相應(yīng)的大主題和大概念，推動學(xué)生對中國特色社會主義形成正確認(rèn)知。教師可以利用思維導(dǎo)圖的方式將這一單元的知識點(diǎn)進(jìn)行呈現(xiàn)，構(gòu)建一個(gè)更加完整的教學(xué)框架。同時(shí)，教師可以在此教學(xué)框架上設(shè)置多個(gè)具有層次性和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)任務(wù)群，如“決定社會發(fā)展的基本規(guī)律是什么”“中國為什么確立社會主義制度”“中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展歷程探究”“新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”等，由簡單的知識認(rèn)知逐漸過渡到能力培養(yǎng)。

大單元教學(xué)“大原則”

“大原則”主要是指教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)做到大中有細(xì)、大而有物。隨著新課標(biāo)的頒布和實(shí)施，當(dāng)前高中思想政治學(xué)科明確了政治認(rèn)同、法治意識、公共參與、科學(xué)精神這四個(gè)方面的學(xué)科核心素養(yǎng)，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將這四大核心素養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，把握教學(xué)內(nèi)容的中心思想，秉持教學(xué)過程的關(guān)鍵原則，構(gòu)建好整個(gè)教學(xué)邏輯框架。教師在進(jìn)行大單元知識點(diǎn)整合的時(shí)候，必須立足于新時(shí)代，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展角度進(jìn)行考慮，將核心素養(yǎng)納入大單元教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)這些目標(biāo)倒推出學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)什么、怎么學(xué)、如何學(xué)，構(gòu)建更加完整的教學(xué)體系。

以“人民當(dāng)家作主”這一單元的教學(xué)為例，教師可以圍繞公共參與這一思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，匯總相關(guān)的知識點(diǎn)，采用實(shí)踐探究和體驗(yàn)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在大單元教學(xué)情境中切實(shí)體會民主選舉、民主決策、民主管理以及民主監(jiān)督的過程，進(jìn)一步深入體會公共參與的重要性，認(rèn)識到責(zé)任與義務(wù)相統(tǒng)一，體驗(yàn)到人民當(dāng)家作主的感受，促進(jìn)學(xué)生形成公共參與意識和公共參與能力。例如，在學(xué)習(xí)民主選舉的過程中，教師可以將公共參與素養(yǎng)培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生模擬人民代表大會、居民及村民委員會的選舉過程，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容共同設(shè)計(jì)選舉的流程以及選舉的辦法，舉辦選舉大會，在生動的情境中感受公共參與的過程。

大單元教學(xué)“大社會”

“大社會”主要是指教師應(yīng)當(dāng)更加注重實(shí)踐，不能讓教學(xué)脫離社會實(shí)際以及學(xué)生生活。在具體的高中思想政治教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生在大單元框架內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。簡單來說，就是要將實(shí)踐作為開展大單元教學(xué)的重要驅(qū)動力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在大單元教學(xué)中，教師可以將單元議題作為指向標(biāo)，設(shè)置情境化的課程內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)理論知識、討論理論知識、運(yùn)用理論知識，以真實(shí)的問題引發(fā)學(xué)生的思考，以學(xué)生的思考指引學(xué)生的行動，以學(xué)生的行動促使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就，從而讓學(xué)生獲得更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，教師要發(fā)揮好教育評價(jià)的作用，開展目標(biāo)更加明確、內(nèi)容更加全面的評價(jià)，時(shí)刻幫助學(xué)生明確方向。

以“全面依法治國”這一單元的教學(xué)為例，結(jié)合治國理政的基本方式、法治中國建設(shè)的過程、全面推進(jìn)依法治國的基本要求等內(nèi)容，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以“修憲過程如何實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一”為主題的綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中直面“修憲的流程”“修憲的原則”等問題，并運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識去解決實(shí)際問題。