馬克思主義文化觀視域下高校學(xué)生紅色文化自信解析

摘 要：本文以馬克思主義文化觀的視角，對(duì)高校學(xué)生紅色文化自信進(jìn)行剖析，研究馬克思主義文化觀的內(nèi)涵、紅色文化的價(jià)值以及高校學(xué)生紅色文化自信的現(xiàn)狀，探討影響高校學(xué)生紅色文化自信的因素，在此基礎(chǔ)上提出增強(qiáng)高校學(xué)生紅色文化自信的策略，旨在為高校思想文化建設(shè)和政治思想引導(dǎo)提供有益參考。

關(guān)鍵詞：馬克思主義文化觀；高校學(xué)生；紅色文化；文化自信

在全球化和多元文化交織的時(shí)代背景下，高校學(xué)生作為國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的后備力量，是否具有文化自信尤其是紅色文化自信對(duì)國(guó)家的發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。馬克思主義文化觀為理解和培養(yǎng)高校學(xué)生紅色文化自信提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)方向。紅色文化作為中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，承載著厚重歷史與偉大精神，深刻影響著個(gè)人發(fā)展的方向。如何在馬克思主義文化觀視域下解析和增強(qiáng)高校學(xué)生的紅色文化自信，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待研究的課題。

一、馬克思主義文化觀的內(nèi)涵

（一）文化的本質(zhì)與社會(huì)功能

馬克思主義認(rèn)為文化是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象[1]，是人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。文化具有社會(huì)意識(shí)性，它反映社會(huì)存在并對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)的反作用。在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，文化能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)和政治建設(shè)提供思想保障、精神動(dòng)力和智力支持。例如，先進(jìn)的文化理念可以推動(dòng)科技創(chuàng)新和生產(chǎn)方式的變革，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

（二）文化的階級(jí)性與人民性

馬克思主義強(qiáng)調(diào)文化具有階級(jí)性，不同階級(jí)在社會(huì)中會(huì)創(chuàng)造和擁有不同類(lèi)型的文化。同時(shí)，馬克思主義文化觀也重視文化的人民性，認(rèn)為人民群眾是文化創(chuàng)造的主體。無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化是為廣大人民群眾服務(wù)的文化，無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化與藝術(shù)必須為最廣大的人民群眾服務(wù)。[2]它反映了人民的利益和訴求。紅色文化是無(wú)產(chǎn)階級(jí)在革命斗爭(zhēng)中創(chuàng)造的具有鮮明人民性的文化，它體現(xiàn)了人民群眾為民族獨(dú)立和人民解放而不懈奮斗的精神。

（三）文化的歷史傳承與發(fā)展

馬克思主義指出，文化是在歷史傳承中不斷發(fā)展的。文化具有繼承性，每個(gè)時(shí)代的文化都建立在前人文化成果的基礎(chǔ)上。同時(shí)，文化也隨著社會(huì)歷史條件的變化而發(fā)展和創(chuàng)新。紅色文化在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合革命實(shí)踐形成了獨(dú)特的文化內(nèi)涵，并且在不同歷史時(shí)期不斷豐富和發(fā)展，展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。

二、紅色文化的價(jià)值與內(nèi)涵

（一）紅色文化的歷史價(jià)值

堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，說(shuō)到底是要堅(jiān)定文化自信。[3]文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，紅色文化表現(xiàn)為革命根據(jù)地的文化建設(shè)、紅軍的精神風(fēng)貌、革命烈士的英勇事跡等。這些都是中國(guó)革命取得勝利的重要精神支撐，如井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神等，它們見(jiàn)證了中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民從獨(dú)立走向建設(shè)，從建設(shè)走向改革，從改革走向富強(qiáng)的征程，為新中國(guó)的穩(wěn)定發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)后盾。

（二）紅色文化的教育價(jià)值

紅色文化蘊(yùn)含豐富的政治教育資源。對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，紅色文化能夠培養(yǎng)當(dāng)代青年的愛(ài)國(guó)主義情懷、集體主義觀念和社會(huì)主義信念。紅色文化中的英雄事跡和崇高理想可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如，學(xué)生通過(guò)參觀革命紀(jì)念館、為烈士掃墓、聆聽(tīng)英雄故事等方式，可以深刻體會(huì)到革命先輩的奉獻(xiàn)精神，從而更加珍惜如今的幸福生活，以自己的方式為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（三）紅色文化的藝術(shù)價(jià)值

紅色文化在藝術(shù)領(lǐng)域也有著獨(dú)特的表現(xiàn)形式。紅色文學(xué)、紅色音樂(lè)、紅色美術(shù)等豐富多樣的藝術(shù)形式，展現(xiàn)了革命時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和人民的精神世界。如《紅巖》《保衛(wèi)黃河》《開(kāi)國(guó)大典》等經(jīng)典作品，它們以藝術(shù)的方式展現(xiàn)了紅色文化的魅力，具有極高的審美價(jià)值，同時(shí)也能夠喚起人們的情感共鳴，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

三、高校學(xué)生紅色文化自信的現(xiàn)狀分析

（一）積極方面

1．課程教育的影響。思想政治理論課程在高校普遍開(kāi)設(shè)，內(nèi)容豐富，其中包含了豐富的紅色文化內(nèi)容。這些課程提高了學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知水平，部分學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)對(duì)紅色文化有了更深入的理解，并產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程時(shí)，學(xué)生對(duì)革命歷史和紅色文化中的人物和事件有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)紅色文化價(jià)值的認(rèn)同。

2．實(shí)踐活動(dòng)的作用。高校可以以黨支部為單位開(kāi)展紅色文化主題實(shí)踐活動(dòng)，如考察紅色文化、參觀革命舊址等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身感受紅色文化的魅力。這些實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生對(duì)紅色文化有更直觀的認(rèn)識(shí)，更加深刻地了解、學(xué)習(xí)紅色文化，進(jìn)而影響個(gè)人發(fā)展的方向。例如在參觀井岡山革命根據(jù)地等實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們看到了革命先輩們戰(zhàn)斗和生活過(guò)的地方，深刻體會(huì)到了革命的艱辛和紅色文化的內(nèi)涵。

（二）存在的問(wèn)題

1．認(rèn)知的表面化。部分高校學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知僅僅停留在互聯(lián)網(wǎng)媒體宣傳層面，并未深入了解紅色文化的內(nèi)涵、價(jià)值和歷史背景。他們雖然知道一些著名的紅色故事和人物，但對(duì)這些故事和人物所蘊(yùn)含的革命精神和文化價(jià)值理解不深。這種表面化的認(rèn)知導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)多元文化沖擊時(shí)，容易忽視紅色文化的重要性。

2．多元文化沖擊的影響。在全球化和信息化的時(shí)代，高校學(xué)生面臨著多元文化的沖擊。西方文化、韓流文化等各種文化形式在校園中廣泛傳播，部分學(xué)生受到這些文化的吸引，導(dǎo)致對(duì)紅色文化的關(guān)注度降低。一些學(xué)生更熱衷于追求時(shí)尚、娛樂(lè)等文化元素，認(rèn)為紅色文化“過(guò)時(shí)了”，缺乏對(duì)紅色文化當(dāng)代社會(huì)價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)。

3．教育方式的不足。當(dāng)前高校紅色文化教育在方式上還存在一些不足。一些思想政治理論課程的教學(xué)方法相對(duì)單一，以教師講授為主，缺乏互動(dòng)性和趣味性。實(shí)踐活動(dòng)的覆蓋面也有限，難以滿足全體學(xué)生的需求。同時(shí)，校園文化建設(shè)與紅色文化元素融合不夠深入，沒(méi)有形成濃厚的紅色文化氛圍，影響了學(xué)生紅色文化自信的培育。

四、影響高校學(xué)生紅色文化自信的因素

（一）社會(huì)環(huán)境因素

1．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在帶來(lái)經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)，也帶來(lái)了一些負(fù)面影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，功利主義、消費(fèi)主義等思想在一定程度上影響了高校學(xué)生的價(jià)值取向。部分學(xué)生過(guò)于追逐物質(zhì)享受，從而忽視了對(duì)精神文化的追求，對(duì)紅色文化所倡導(dǎo)的無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗等精神缺乏認(rèn)同感。

2．網(wǎng)絡(luò)文化的影響。網(wǎng)絡(luò)的普及使高校學(xué)生接觸到海量的信息。一方面，網(wǎng)絡(luò)為紅色文化的傳播提供了新的平臺(tái)；另一方面，高校學(xué)生信息甄別能力較弱，會(huì)影響其個(gè)人價(jià)值判斷。網(wǎng)絡(luò)上也存在大量不良信息和西方文化的滲透，這些信息容易誤導(dǎo)學(xué)生，削弱他們對(duì)紅色文化的自信。一些網(wǎng)絡(luò)言論對(duì)紅色文化進(jìn)行歪曲和詆毀，給學(xué)生的思想帶來(lái)了沖擊。

（二）學(xué)校教育因素

1．教育內(nèi)容的整合。高校思想政治教育對(duì)紅色文化內(nèi)容的整合不夠完善。在教材編寫(xiě)和課程設(shè)置方面，紅色文化內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性有待提高。不同課程之間對(duì)紅色文化的闡述缺乏有機(jī)聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生難以形成全面、深入的理解。同時(shí)，教育內(nèi)容更新不及時(shí)，不能很好地結(jié)合當(dāng)代社會(huì)實(shí)際，導(dǎo)致紅色文化教育與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。

2．教育者素質(zhì)有待提高。教師是教育活動(dòng)的主體，其自身的紅色文化素養(yǎng)和教育能力對(duì)學(xué)生紅色文化自信的培養(yǎng)有著重要影響。部分教師對(duì)紅色文化的研究不夠深入，在教學(xué)過(guò)程中不能生動(dòng)、準(zhǔn)確地傳達(dá)紅色文化的內(nèi)涵和價(jià)值。此外，教師在教學(xué)方法創(chuàng)新和實(shí)踐指導(dǎo)方面能力不足，也影響了紅色文化教育的效果。

（三）家庭環(huán)境因素

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭文化氛圍對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念有著潛移默化的影響。在一些家庭中，家長(zhǎng)對(duì)紅色文化重視不足，缺乏對(duì)孩子進(jìn)行紅色文化教育的意識(shí)。家庭文化活動(dòng)中很少涉及紅色文化相關(guān)內(nèi)容，使得學(xué)生在家庭環(huán)境中沒(méi)有形成對(duì)紅色文化的良好認(rèn)知。

五、增強(qiáng)高校學(xué)生紅色文化自信的策略

（一）優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

1．加強(qiáng)紅色文化傳播。政府和社會(huì)應(yīng)加大紅色文化的宣傳力度，利用現(xiàn)代媒體平臺(tái)廣泛傳播紅色文化。制作高質(zhì)量的紅色文化紀(jì)錄片、電視劇、電影等影視作品，開(kāi)發(fā)紅色文化主題的宣傳讀物、手機(jī)應(yīng)用等新媒體產(chǎn)品，吸引高校學(xué)生關(guān)注紅色文化。例如，《覺(jué)醒年代》等優(yōu)秀影視作品在青年學(xué)生中引起了強(qiáng)烈反響，激發(fā)了他們對(duì)革命歷史和紅色文化的學(xué)習(xí)興趣。

2．規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，抵制不良信息和西方文化的惡意滲透。建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上詆毀紅色文化的言論進(jìn)行及時(shí)處理。同時(shí)，積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播正能量，弘揚(yáng)紅色文化，為高校學(xué)生營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

（二）改進(jìn)學(xué)校教育

1．創(chuàng)新教育方式。高校應(yīng)積極探索多樣化的紅色文化教育方式。在課堂教學(xué)中，可以采用案例教學(xué)、小組討論、情景模擬等教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解革命歷史時(shí)，讓學(xué)生模擬歷史場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，使他們更深刻地體會(huì)革命先輩的思想和行為。同時(shí)，擴(kuò)大實(shí)踐活動(dòng)的覆蓋面，鼓勵(lì)學(xué)生參與紅色文化主題的社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，如參與紅色文化景區(qū)的講解志愿服務(wù)，通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)對(duì)紅色文化的理解。

2．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。著力提高高校教師的政治素養(yǎng)和紅色教育能力。定期組織教師參加紅色文化培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師深入研究紅色文化；加強(qiáng)教師教育教學(xué)方法的培訓(xùn)，提高教師在紅色文化教育方面的創(chuàng)新能力，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中提升實(shí)踐指導(dǎo)能力，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立紅色文化自信。

3．完善校園文化建設(shè)。高校應(yīng)將紅色文化融入校園文化建設(shè)。在校園環(huán)境建設(shè)中，可以結(jié)合所在區(qū)域的紅色文化設(shè)立相關(guān)革命英雄的雕塑、宣傳欄等；在校園文化活動(dòng)中，舉辦愛(ài)國(guó)愛(ài)黨文化節(jié)、紅色文化知識(shí)競(jìng)賽、紀(jì)念先烈文藝演出等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍，讓學(xué)生在校園生活中時(shí)刻感受紅色歷史的厚重，體悟紅色文化的雋永。

（三）重視家庭教育

家長(zhǎng)作為學(xué)生的引路人，也需要具備紅色文化教育意識(shí)，積極參與孩子的文化教育。家長(zhǎng)可以在家中開(kāi)展紅色文化主題的家庭活動(dòng)，如觀看紅色電影、講述家族中的革命故事等。家長(zhǎng)也要以身作則，傳承紅色文化精神，為孩子樹(shù)立榜樣，通過(guò)營(yíng)造家庭文化氛圍增強(qiáng)孩子的紅色文化自信。

六、結(jié) 語(yǔ)

在馬克思主義文化觀視域下，高校學(xué)生紅色文化自信的培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。筆者通過(guò)對(duì)紅色文化價(jià)值的深入挖掘、對(duì)高校學(xué)生紅色文化自信現(xiàn)狀的分析以及對(duì)影響因素的探討，提出了從優(yōu)化社會(huì)環(huán)境、改進(jìn)學(xué)校教育和重視家庭教育等方面增強(qiáng)高校學(xué)生紅色文化自信的策略。只有全社會(huì)共同努力，形成教育合力，才能有效增強(qiáng)高校學(xué)生的紅色文化自信，使高校學(xué)生成為紅色文化的傳承者和踐行者，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。在未來(lái)的發(fā)展中，我們還需要不斷關(guān)注社會(huì)文化環(huán)境的變化，持續(xù)改進(jìn)教育策略，以更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有堅(jiān)定紅色文化自信的高素質(zhì)人才。

（連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

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