高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的角色與服務(wù)模式轉(zhuǎn)型

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)升級(jí)持續(xù)推進(jìn)背景下，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、平臺(tái)經(jīng)濟(jì)等新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)顯著結(jié)構(gòu)性特征。新興產(chǎn)業(yè)人才需求旺盛，傳統(tǒng)就業(yè)崗位供需關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)變，靈活就業(yè)、聯(lián)合創(chuàng)業(yè)等新形態(tài)不斷涌現(xiàn)。高校就業(yè)指導(dǎo)工作重心轉(zhuǎn)向職業(yè)生涯發(fā)展教育，對(duì)指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化水平提出更高要求。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍需加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃理論、就業(yè)心理咨詢技術(shù)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方法等專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，提升指導(dǎo)工作的科學(xué)性、有效性。

一、高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型要素

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展和高等教育綜合改革不斷深化的背景下，就業(yè)指導(dǎo)工作正逐步向職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)轉(zhuǎn)型，這對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍提出了專業(yè)化、系統(tǒng)化和科學(xué)化的能力要求。

（一）就業(yè)形勢(shì)與學(xué)生發(fā)展需求發(fā)生轉(zhuǎn)變

隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的持續(xù)推進(jìn)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、平臺(tái)經(jīng)濟(jì)等新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)出明顯的結(jié)構(gòu)性特征。一方面，新興產(chǎn)業(yè)人才需求旺盛；另一方面，傳統(tǒng)就業(yè)崗位供需關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)變。在此背景下，學(xué)生的就業(yè)取向也發(fā)生了顯著變化。他們更加關(guān)注職業(yè)發(fā)展空間與成長(zhǎng)機(jī)遇，對(duì)專業(yè)化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的需求日益增長(zhǎng)。這種轉(zhuǎn)變促使就業(yè)指導(dǎo)工作從單一的崗位推薦向職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等多維度拓展。高校應(yīng)通過開展就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研、行業(yè)發(fā)展分析、職業(yè)能力評(píng)估等工作，構(gòu)建系統(tǒng)化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，從而更好地滿足學(xué)生多元化職業(yè)發(fā)展需求。

（二）高校人才培養(yǎng)模式改革加快推進(jìn)

因應(yīng)高等教育改革趨勢(shì)，高校紛紛推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，積極推動(dòng)產(chǎn)教融合、科教融匯。高等教育內(nèi)涵式發(fā)展要求高校緊密對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。在此過程中，高校就業(yè)指導(dǎo)工作需要從傳統(tǒng)的就業(yè)服務(wù)向人才培養(yǎng)全過程延伸，注重加強(qiáng)與專業(yè)教育的深度融合。與此同時(shí)，用人單位對(duì)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力的要求也在不斷提高。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍應(yīng)把握不同專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)律，推動(dòng)建立校企協(xié)同育人機(jī)制。例如，通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程、組織專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、搭建就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)等方式，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，從而有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的角色重構(gòu)

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)工作內(nèi)涵的不斷拓展，高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的角色定位需要從傳統(tǒng)就業(yè)輔導(dǎo)向全方位職業(yè)發(fā)展支持轉(zhuǎn)變，構(gòu)建涵蓋職業(yè)發(fā)展顧問、成長(zhǎng)導(dǎo)師、市場(chǎng)分析師等多維角色的工作體系，形成專業(yè)化的指導(dǎo)服務(wù)格局。

（一）職業(yè)發(fā)展顧問角色的確立和強(qiáng)化

高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍作為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展顧問，需深入把握學(xué)生個(gè)體職業(yè)發(fā)展需求與社會(huì)人才需求的契合點(diǎn)，提供科學(xué)的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。通過專業(yè)化的職業(yè)測(cè)評(píng)工具，幫助學(xué)生認(rèn)知自我特質(zhì)、職業(yè)興趣和能力傾向，明晰職業(yè)發(fā)展方向。運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃理論，指導(dǎo)學(xué)生制定契合個(gè)人特點(diǎn)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，設(shè)定階段性發(fā)展目標(biāo)。在職業(yè)決策關(guān)鍵期，提供專業(yè)化的職業(yè)咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生理清職業(yè)困惑，增強(qiáng)職業(yè)決策能力。基于職業(yè)發(fā)展理論，開展就業(yè)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)積極的職業(yè)心態(tài)。注重職業(yè)發(fā)展全過程指導(dǎo)，從職業(yè)啟蒙、能力培養(yǎng)到就業(yè)準(zhǔn)備的各個(gè)階段給予持

基金項(xiàng)目：省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“‘雙一流’建設(shè)背景下‘一核心三層次四聯(lián)動(dòng)’材料類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究”（編號(hào)：2024SJGLX0336）；省研究性教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“‘兩翼多元’材料類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究性教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐”（編號(hào)：2023SYJXLX060）；省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“新工科背景下面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的材料類一流專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐”（編號(hào)：2021SJGLX156）

作者簡(jiǎn)介：李寧寧（1987—），女，講師，研究方向?yàn)樽匀豢蒲校恍炖祝?987—），男，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生實(shí)踐能力提升與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；陳希（1983—），女，副教授，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

續(xù)性指導(dǎo)。建立職業(yè)發(fā)展檔案，記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、精準(zhǔn)化的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。

（二）學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師功能的全面提升

高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍扮演著學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師的角色，需要建立長(zhǎng)效化學(xué)生發(fā)展支持體系。深入了解學(xué)生專業(yè)背景、學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)志向，提供專業(yè)發(fā)展、能力提升等方面指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展銜接中的困惑，幫助其構(gòu)建專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能轉(zhuǎn)化路徑。指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科研項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。組織職業(yè)發(fā)展講座、行業(yè)分享會(huì)、校友交流會(huì)，拓寬學(xué)生職業(yè)視野，培養(yǎng)其職業(yè)發(fā)展意識(shí)。建立朋輩互助機(jī)制，發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的示范引領(lǐng)作用，形成良性職業(yè)發(fā)展生態(tài)。

（三）就業(yè)市場(chǎng)分析師職能的深度拓展

高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍作為就業(yè)市場(chǎng)分析師，要深入研究就業(yè)形勢(shì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才需求。建立就業(yè)市場(chǎng)信息采集分析機(jī)制，分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)革新對(duì)人才需求影響。開展行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)研究，分析新興產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域的人才需求特點(diǎn)與職業(yè)發(fā)展前景。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，分析就業(yè)市場(chǎng)供需關(guān)系、薪酬水平、發(fā)展空間，為學(xué)生提供就業(yè)指引。加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)深度合作，建立用人單位信息庫，掌握企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)變化。開展畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，分析專業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求匹配度，為人才培養(yǎng)改革提供決策參考。通過開設(shè)市場(chǎng)分析講座、編制就業(yè)市場(chǎng)報(bào)告、開發(fā)職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)課程等舉措，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的科學(xué)性。

三、高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)模式的實(shí)踐方向

經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)模式提出新要求，高校需通過建設(shè)專業(yè)化隊(duì)伍、構(gòu)建數(shù)字化平臺(tái)和完善個(gè)性化服務(wù)體系，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量與效能。

（一）建設(shè)專業(yè)化指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍

建立健全專業(yè)化培養(yǎng)體系，對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。高校要通過制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、完善培訓(xùn)認(rèn)證機(jī)制、優(yōu)化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等措施，推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)能力提升。建立分層分類的培訓(xùn)體系，針對(duì)不同崗位需求開展職業(yè)生涯規(guī)劃理論、就業(yè)心理咨詢、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等專項(xiàng)培訓(xùn)。引入行業(yè)企業(yè)資源，組織就業(yè)指導(dǎo)人員參與企業(yè)實(shí)踐鍛煉，深人了解人才市場(chǎng)需求變化。完善專業(yè)技能認(rèn)證機(jī)制，鼓勵(lì)就業(yè)指導(dǎo)人員考取職業(yè)規(guī)劃師、心理咨詢師等專業(yè)資質(zhì)。加強(qiáng)校際交流與合作，搭建高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍交流平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)共享。建立激勵(lì)機(jī)制，在職稱評(píng)定、崗位普升等方面向?qū)I(yè)化人才傾斜，調(diào)動(dòng)高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍積極性。

（二）打造數(shù)字化指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)

數(shù)字技術(shù)的深度應(yīng)用為高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新開展提供了重要支撐，顯著提升了服務(wù)效能。高校要整合招聘信息發(fā)布、簡(jiǎn)歷投遞、在線咨詢等功能，打造一站式就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供便捷高效的求職渠道。同時(shí)，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)強(qiáng)大的分析能力，深入剖析就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，建立畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)估模型，為就業(yè)工作決策提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐。開發(fā)職業(yè)測(cè)評(píng)工具和職業(yè)能力評(píng)估系統(tǒng)，利用算法模型實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)傾向的精準(zhǔn)畫像，為個(gè)性化指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。建立線上咨詢系統(tǒng)，通過遠(yuǎn)程視頻、在線互動(dòng)等靈活方式開展就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息的精準(zhǔn)推送，確保學(xué)生及時(shí)獲取。對(duì)離校畢業(yè)生的就業(yè)趨勢(shì)、薪酬水平、區(qū)域流向等數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘，為就業(yè)指導(dǎo)政策制定、專業(yè)設(shè)置調(diào)整、人才培養(yǎng)路徑優(yōu)化等提供全面的決策參考，提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)智能化、科學(xué)化水平。

（三）建立個(gè)性化指導(dǎo)服務(wù)體系

高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍應(yīng)聚焦學(xué)生差異化需求，通過建立分類指導(dǎo)機(jī)制，精準(zhǔn)剖析學(xué)生的專業(yè)背景、職業(yè)興趣與能力特長(zhǎng)，為其量身定制個(gè)性化職業(yè)發(fā)展支持方案。在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生制定階段性職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并借助定期評(píng)估與反饋，動(dòng)態(tài)優(yōu)化指導(dǎo)效果，確保方案貼合學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。針對(duì)家庭困難、學(xué)業(yè)困難等重點(diǎn)群體畢業(yè)生，提供“一對(duì)一”咨詢輔導(dǎo)和重點(diǎn)幫扶，幫助其突破就業(yè)瓶頸。同時(shí)，建立就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，通過大數(shù)據(jù)分析與動(dòng)態(tài)跟蹤，及時(shí)識(shí)別學(xué)生在求職過程中遇到的問題，并迅速介入干預(yù)，將風(fēng)險(xiǎn)化解在萌芽階段。此外，還要充分挖掘校友資源，建立校友資源庫，搭建行業(yè)交流平臺(tái)，為在校生提供行業(yè)前沿信息與職場(chǎng)發(fā)展建議。

四、結(jié)語

高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍角色與服務(wù)模式轉(zhuǎn)型是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。高校要通過專業(yè)化建設(shè)、數(shù)字化升級(jí)、個(gè)性化服務(wù)等方式，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的服務(wù)能力，構(gòu)建科學(xué)、高效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，促進(jìn)高校畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫東曉.新時(shí)代高校就業(yè)育人工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策探究[J].就業(yè)與保障，2024（9）.

[2]林杰欽，林靖，曾雪滿.高校思政教育融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2024（4）.

[3]王東，周昕.試論地方高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)師資隊(duì)伍建設(shè)[J].就業(yè)與保障，2024（7）.

[4]張程夢(mèng).高校整合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的策略應(yīng)用[J].就業(yè)與保障，2024（7）.

[5]林晶.基于生涯適應(yīng)力理論的高校就業(yè)指導(dǎo)體系的創(chuàng)新實(shí)踐路徑[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2024（10）.

責(zé)編：文墨