校園賞花記

“這是花冠，這次我沒說錯吧？

“哈哈，又錯了，整個的才是花冠，單個的叫花瓣。”孩子們看著滿臉漲紅的熙東，又忍不住笑作一團。

在科學課上學習了《植物的花》后，為了讓孩子們有更直觀的認識，我特意安排了一節戶外觀察課。孩子們拿著筆記本，排著整齊的隊伍向校園的桃花園出發。

花池里，桃花開得正艷。粉紅的花朵像少女羞紅的臉頰，格外可愛。微風拂過，淡淡的花香沁人心脾。“哇，好香啊！”孩子們閉著眼晴，用手夸張地在空中劃拉，使勁兒把香氣往鼻子里扇，那陶醉的模樣可愛極了。

“孩子們，還記得花的結構嗎？”我笑著問道。

“記得！”孩子們回答得整齊，卻透著幾分心虛。

“那咱們再復習復習。”

我讓孩子們圍成一圈，請科代表曉陽來主持。

“誰來挑戰？”曉陽嗅了嗅桃花，清了清嗓子，脆生生地問道。

“我來，小菜一碟！”熙東擠開人群，大搖大擺地走出來。

“這是什么？”曉陽指著花心問。

“這不是花蕊嘛，太簡單了。”熙東撇著嘴，鼻孔都快朝天了。

“是雄蕊還是雌蕊呢？”

“這…是雄蕊？不對，是雌蕊，肯定是雌蕊。”話音剛落，孩子們就笑開了，有人小聲嘀咕：“真是個馬大哈！”

“這是雄蕊，雄蕊數量多，圍繞在雌蕊周圍，要記住喲！”曉陽公布了正確答案。

曉陽又問到花瓣和花冠的知識，結果熙東又答錯了，惹得孩子們捧腹大笑。

自由觀察時間，孩子們分組活動：鑫博組的小畫家們把桃花栩栩如生地畫在筆記本上，還精準標注了花的結構；熙東組走搞笑路線，他正一本正經地讓組員輪流站在花前講解；佳琪組的小作家們奮筆疾書，用五感觀察法把桃花描寫得活靈活現……

看著孩子們認真又快樂的樣子，聽著他們童趣十足的對話，我不禁莞爾知識不該困在課本里，這樣的實踐課讓孩子們學得既扎實又有趣。就像這盛開的桃花，知識的種子終將在實踐中生根發芽，綻放出智慧的花朵。