地質(zhì)學(xué)的苦與酷

不知道有多少人和起初的我一樣，一聽到“地質(zhì)學(xué)”三個(gè)字就覺(jué)得很酷。我以為學(xué)了地質(zhì)學(xué)就能像紀(jì)錄片里的地質(zhì)學(xué)家一樣，乘著直升機(jī)飛來(lái)飛去，有時(shí)候?qū)χR頭解答一下記者的提問(wèn)，有時(shí)候舉起長(zhǎng)焦相機(jī)，記錄下秀美山河。

當(dāng)然，也應(yīng)該有很多人一聽到“地質(zhì)學(xué)”三個(gè)字就會(huì)想到電影和報(bào)道里刻畫的辛苦畫面——地質(zhì)學(xué)家們戴著眼鏡、拿著小錘子漫山遍野找資源，過(guò)著踏破鐵鞋、風(fēng)餐露宿的生活。

地質(zhì)學(xué)和地理學(xué)，

剪不斷理還亂

中學(xué)時(shí)，我們所接觸到的地質(zhì)知識(shí)往往和地理知識(shí)相伴出現(xiàn)，但是地質(zhì)知識(shí)僅僅是中學(xué)地理知識(shí)的一個(gè)小小分支，斷層、褶皺和一些地層構(gòu)造幾乎是我腦子里對(duì)地理試卷中有關(guān)地質(zhì)考點(diǎn)的所有印象。直到后來(lái)讀了地質(zhì)學(xué)這門專業(yè)，我才發(fā)現(xiàn)地質(zhì)學(xué)和地理學(xué)是兩個(gè)不同的并行學(xué)科，在南京大學(xué)，它們甚至開設(shè)在兩個(gè)不同的學(xué)院——地球科學(xué)與工程學(xué)院和地理與海洋科學(xué)學(xué)院。

但是，地質(zhì)學(xué)和地理學(xué)也只差了一個(gè)字，兩者有著剪不斷理還亂的關(guān)系。“仰以觀于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故……是故知鬼神之情狀。”這句話可以形容地理學(xué)，同樣也可以形容地質(zhì)學(xué)。記得大學(xué)的第一節(jié)課，地質(zhì)學(xué)泰斗楊達(dá)源老師手上拿的不是教科書而是一本泛黃的《周易》，在一個(gè)半小時(shí)里的課堂上，他從東方智慧談到尼古拉斯·斯蒂諾的三大定律，先是讓我們了解地理學(xué)和地質(zhì)學(xué)同樣涉及環(huán)境、歷史、哲學(xué)和政治，接著慢慢談到水循環(huán)、大氣環(huán)流和溫室效應(yīng)交錯(cuò)的生物圈，最后回歸地質(zhì)學(xué)的本質(zhì)。

自從學(xué)了地質(zhì)學(xué)，

就有吃不完的苦

學(xué)習(xí)了半個(gè)學(xué)期后，我發(fā)現(xiàn)地質(zhì)學(xué)這門專業(yè)學(xué)起來(lái)很苦。因?yàn)檎麄€(gè)地質(zhì)學(xué)體系太過(guò)于龐大，我們除了要學(xué)地質(zhì)和地理，還要學(xué)生態(tài)學(xué)、地球物理學(xué)、地球化學(xué)等一系列相關(guān)課程，沒(méi)想到在高考后以為要“丟掉”的生物、物理和化學(xué)，又在大學(xué)里“撿”了起來(lái)。我們的課表填得像馬蜂窩一樣，密密麻麻的，好處是各類百科知識(shí)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)名單經(jīng)常出現(xiàn)我們專業(yè)學(xué)生的名字，壞處是一到考試周我們就要變成“六邊形戰(zhàn)士”，臉上帶著熬夜復(fù)習(xí)的黑眼圈，和同學(xué)互相安慰說(shuō)已經(jīng)不能用“上知天文，下知地理”來(lái)形容我們了，也許“故能彌綸天地之道”才是對(duì)地質(zhì)學(xué)學(xué)生最好的定義。

當(dāng)然，作為一個(gè)把“萬(wàn)里路”和“萬(wàn)卷書”看得同等重要的專業(yè)，我們很多的知識(shí)都是在教室和學(xué)校之外獲取的。如果在通識(shí)課上看到老師的講臺(tái)上有請(qǐng)假條，那就說(shuō)明有同學(xué)請(qǐng)了野外假。野外踏勘只是“萬(wàn)里長(zhǎng)征”的第一步，從野外帶回來(lái)的沉甸甸的樣品，要利用課余時(shí)間做實(shí)驗(yàn)；做完實(shí)驗(yàn)后要記錄各種指標(biāo)、整合數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)分析完后要找項(xiàng)目導(dǎo)師探討論文思路；等寫完了論文，還要接受被雜志社審閱的命運(yùn)。這樣的一個(gè)周期要持續(xù)大半年，下一個(gè)周期很快又會(huì)開始。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)很早就參加了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，所以大學(xué)生活早早地就變成了宿舍、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、教室和野外的五位一體。光釋光實(shí)驗(yàn)室里的機(jī)器要從年頭忙碌到年尾，大年三十都不能停歇；超凈實(shí)驗(yàn)室只能預(yù)約到凌晨的時(shí)間，所以我們看不完的文獻(xiàn)只會(huì)越來(lái)越多……

別怕，

地質(zhì)學(xué)是先苦后酷

隨著學(xué)習(xí)的深入，我對(duì)地質(zhì)學(xué)的了解越來(lái)越透徹，逐漸發(fā)現(xiàn)了它酷的那一面。我們的野外實(shí)踐機(jī)會(huì)很多，雖說(shuō)像兩位博士師兄那樣乘雪龍?zhí)柸ツ蠘O進(jìn)行第32次科考的機(jī)會(huì)實(shí)屬難得，但去各地挖土、采集石頭的機(jī)會(huì)還是很多的，還有不得不提的貝加爾湖科考，那幾乎是每一個(gè)地質(zhì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的向往。南京大學(xué)中俄貝加爾湖大地學(xué)科考與科研訓(xùn)練項(xiàng)目自2006年開啟，現(xiàn)已成功舉辦7次，成為本科生國(guó)際化野外實(shí)踐教學(xué)的典范。除此之外每一屆的學(xué)生也都有機(jī)會(huì)參加阿爾卑斯山、落基山等各個(gè)地方的夏令營(yíng)活動(dòng)。在本科最后一次的野外實(shí)踐中，我看到了拉姆拉措湖的蔚藍(lán)色湖面，當(dāng)時(shí)甚至都不想舉起來(lái)相機(jī)來(lái)拍照，因?yàn)槿魏畏直媛识疾蛔阋悦枋鏊拿溃幌胍丫吧粼谘劬铩Ｄ且凰查g，我感覺(jué)胸有丘壑、心無(wú)波瀾，覺(jué)得以前所走過(guò)的路都沒(méi)有白走。我相信這也是我們學(xué)校地質(zhì)學(xué)專業(yè)育人模式的目的：成年人讀了萬(wàn)卷書，是時(shí)候行萬(wàn)里路了。

現(xiàn)在，無(wú)人機(jī)取代了涉溪鞋，GNSS（全球?qū)Ш叫l(wèi)星系統(tǒng)）的分辨率更高了，地質(zhì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生比以前輕松了不少。可是每屆地質(zhì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生仍舊延續(xù)著在廬山上就著咸菜啃饅頭的傳統(tǒng)。無(wú)論這門學(xué)科如何發(fā)展，那些屬于地質(zhì)人的苦與酷都是永遠(yuǎn)并存的。

本科畢業(yè)的時(shí)候，我的同學(xué)有出國(guó)讀研的、有找工作的，地質(zhì)學(xué)小分隊(duì)就這樣“分崩離析”，還沒(méi)有來(lái)得及好好說(shuō)再見(jiàn)就各奔東西了。但是一個(gè)希望落空，還會(huì)有另一個(gè)希望升起，走南闖北的地質(zhì)人習(xí)慣了離別，而且地球是個(gè)圓球，有緣的人總會(huì)相逢。我和室友們約好，等他們回來(lái)，再到北大樓前的草地上擺出剛?cè)雽W(xué)時(shí)的拍照姿勢(shì)。

一到夏天就長(zhǎng)滿爬墻虎的北大樓

同時(shí)，我也歡迎更多的高中生同學(xué)能多多了解我的母校南京大學(xué)和地質(zhì)學(xué)專業(yè)，成為我的學(xué)弟學(xué)妹，一起在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域深耕。

南京大學(xué)地球科學(xué)與工程學(xué)院在原地球科學(xué)系的基礎(chǔ)上于2008年1月正式成立。目前學(xué)院設(shè)有三個(gè)系：地球與行星科學(xué)系、水科學(xué)系、地質(zhì)工程與信息技術(shù)系。

學(xué)院目前培養(yǎng)地質(zhì)學(xué)（基地班）、地球化學(xué)、地球物理學(xué)、古生物學(xué)、水文與水資源工程、地下水科學(xué)與工程、地質(zhì)工程等專業(yè)（方向）的本科學(xué)生。地質(zhì)學(xué)一級(jí)學(xué)科中保留礦物學(xué)、巖石學(xué)、礦床學(xué)，地球化學(xué)，古生物學(xué)與地層學(xué)，構(gòu)造地質(zhì)學(xué)4個(gè)二級(jí)學(xué)科；自設(shè)海洋地球化學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)、地震學(xué)3個(gè)二級(jí)學(xué)科。地質(zhì)資源與地質(zhì)工程一級(jí)學(xué)科中保留礦產(chǎn)普查與勘探、地球探測(cè)與信息技術(shù)、地質(zhì)工程3個(gè)二級(jí)學(xué)科，自設(shè)能源地質(zhì)學(xué)1個(gè)二級(jí)學(xué)科，并設(shè)置水文學(xué)與水資源交叉學(xué)科點(diǎn)（交叉地質(zhì)學(xué)和環(huán)境科學(xué)與工程2個(gè)一級(jí)學(xué)科）。

南京大學(xué)的地質(zhì)學(xué)是國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，水利工程是江蘇省一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，地質(zhì)資源與地質(zhì)工程是“十三五”江蘇省重點(diǎn)學(xué)科。地質(zhì)學(xué)和礦業(yè)工程兩個(gè)學(xué)科通過(guò)首輪“雙一流”建設(shè)周期評(píng)估，入選新一輪“雙一流”建設(shè)學(xué)科。在教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中，地質(zhì)學(xué)榮獲“A+”好成績(jī)；在教育部第五輪學(xué)科評(píng)估中，地質(zhì)學(xué)排名依舊在全國(guó)前列。