高中英語語法填空難點突破及解題策略

《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》強調“語法知識是‘形式—意義—使用'的統一體，要求“在語境中學習和運用語法知識”，“運用所學語法知識，理解所學語篇的基本意義和深層意義”。語法填空作為典型的語法測試題型，通過語篇的形式綜合考查學生對語法形式與意義的運用能力，具有測試產出能力、限制產生多個答案、促進使用語境線索判斷語法形式等優勢，有效落實課標對語法知識運用的要求。

以往的語法填空題以考查基礎語法知識為主，題目設置較為直接，是學生得分率較高的題型。而近年來，該題型難度明顯加大，考查形式更加靈活多變，更注重在真實語境中綜合運用語法知識，同時強調對語篇邏輯關系的深度解析，這對學生的語言分析能力和語法應用能力都提出了更高要求。

據此，本文以近三年高考英語全國卷及各省市模擬考試中的語法填空真題為例，嘗試梳理該題型的考查難點，進而提出針對性的解題策略與方法指導，以期提升學生語法填空的解題能力。

一、難點突破

通過對各類英語考試中語法填空題的分析，筆者發現近些年該題型主要出現詞性活用、低頻派生、介詞隨境和非謂語進階等特點。下面，筆者針對上述四大特點進行詳細分析，并輔以典型例題進行說明。

1．詞性活用

語法填空題中的詞性活用現象表現為：所給提示詞的常用詞性（如名詞、形容詞等）在特定語境中需轉換為非常用詞性（如動詞、副詞等）方能正確作答，這種命題設計旨在考查學生對詞匯多維度語法功能的認知及其在真實語境中的靈活運用能力。

例如，2024年新課標Ⅰ卷語法填空第62題為 “ These plants included modern Western 62 （favourite）such as rosemary，lavender and fennel.”

該題中提示詞“favourite”常用作形容詞，意為“最喜歡的”。在本題中，通過句法分析發現，空格位于限定語“modernWestern”之后，構成典型的“定語+ 中心詞”的結構，可明確判定需填入名詞。進一步分析形態特征，語境中包含由and連接的多個并列名詞，明確指向復數指代關系，故填寫所給詞的復數形式“favourites”，用以表示“最受歡迎的種類”。

再如，2025年武漢二調語法填空第65題為“ Moreover，at the AlUla Language Institute，founded in2021，Saudis can learn Chinese65（smooth）communicationwithtourists.”。該 題中提示詞“smooth”常用作形容詞，意為“流暢的，順利的”。通過句法分析發現，“SaudiscanlearnChinese”構成主句完整的主謂賓結構，空格后接名詞短語“communicationwith tourists”，需填入動詞的非謂語形式。進一步結合語義分析，“smooth”作動詞時，表示“使…順暢”，與“communication” （交流）搭配時，構成“to smoothcommunication” （使交流順暢），契合“學習中文以便與游客順利溝通”的語境邏輯。綜上，空格處需要填人“tosmooth”。

2．低頻派生

語法填空題中的低頻派生現象表現為：所給提示詞需根據語境進行詞性轉換（如動詞派生為名詞、形容詞派生為動詞等），但此類派生往往涉及構詞法中的非典型詞綴變化或特殊構詞規則，其派生結果多為低頻詞匯，對學生的詞匯深度認知和詞性轉換能力構成顯著挑戰。

例如，2025年新課標Ⅰ卷語法填空第63題為 “Tu says that the balance between the black and white pieces，thebeautyinthe63（strategy）placement of the pieces，...”。該題中提示詞“strategy”為名詞， 但空格位于定冠詞“the”和名詞“placement”之 間，需轉換為形容詞形式作定語，故填入“strategic”

作定語，用以表示“戰略性的”。

再如，2023年浙江1月高考卷語法填空第61題為“The hutongs they formed were orderly，lined by61（space）homes and walled gardens.”。該題中提示詞“space”為名詞，空格位于介詞“by”和名詞“homes”之間，需轉換為形容詞作定語修飾“homes”，故填人“spacious”，表示“寬敞的”。

3．介詞隨境

語法填空題中的介詞隨境現象表現為：介詞的選用高度依賴語境，有時會通過拆分固定短語的方式設置考點，這種靈活多變的考查模式對學生的語塊積累和語境分析能力帶來挑戰。

例如，2024年新課標Ⅱ卷語法填空第59題為“ I happen to know that Tang's play The Peony Pavilion issimilar in some ways59_Romeo and Juliet.”。該題考查固定搭配“besimilarto”中的介詞使用，命題者通過在介詞前插入狀語“insomeways”，人為增加了句法結構的復雜度，極易導致學生在語境分析時出現認知偏差，從而誤判正確的介詞選擇。

再如，2025年浙江1月高考卷語法填空第58題為“Customers today look past the fact that something issecondhand and focus instead58_the fact that theyhave something unique to wear...”。該題考查動詞短語“focuson”的固定搭配用法，句中插入副詞“instead”表明消費者將注意力從二手商品轉向獨特服飾這一行為轉變，而“focusonthefactthat...”結構準確傳達“消費者關注擁有獨特服飾這一事實”的完整語義，在語法上形成及物動詞短語加賓語的語法結構。部分學生因未能準確把握句意中的邏輯轉折關系，僅機械地根據“instead”一詞便誤填介詞“of”，造成失分。

4.非謂語進階

語法填空題中的非謂語進階現象表現為：非謂語的考查維度從基本形式（todo，doing，done）的常規運用，擴展到對復雜結構（如完成式havingdone、被動式beingdone/tobedone等）的深度辨析。這種考查維度的拓展要求學生既要系統掌握非謂語的形式變化體系，又要深入解析其在不同語境中表達的時態關系和語態特征。

例如，2023年新課標I卷語法填空第61題為 “Nanxiang aside， the best xiao long bao have a fine skin， allowingthem61_（lift）outofthe steamerbasket ”。該題考查“allow sbto do sth”結構中非謂語 動詞的語態選擇，根據“小籠包被從蒸籠中取出” 的被動語義，需采用不定式的被動形式“tobelifted” 才能準確體現“（使）能夠被拿起”的完整語法意義 和語境邏輯。

再如，2023年全國乙卷語法填空第66題為66（visit）several times over the last 1O years，Iwasamazedby theco-existence ofoldand new，and howacitywasableto keepsucharichheritage（遺產）whileconstantlygrowing.”。從句子結構來看，空格處需填入非謂語動詞形式，在句中作原因狀語修飾主句。進一步分析，根據時間狀語“overthelast10years”和“severaltimes”明確表明該非謂語動作（訪問）發生在主句謂語“wasamazed”之前，因此需要使用完成式“Havingvisited”，以準確體現動作的先后順序和累積性影響。

二、解題策略

基于上述分析，本文建議采取以下解題方法來有效應對上述所列語法難點。

1．構建語法知識體系，提升詞性活用能力

在應對語法填空中的詞性活用現象時，考生需要培養敏銳的語法意識和建立扎實的詞匯基礎。首先應當仔細分析句子結構，通過觀察空格在句中的位置及其與前后成分的搭配關系，準確判斷所需詞性。同時，必須熟練掌握課標詞匯中核心詞匯的跨詞類用法，特別是那些具有多重詞性的高頻詞匯。建議通過系統訓練內化詞性轉換規律，培養準確判斷和靈活運用詞性的能力，從而在考試中快速準確地應對詞性活用題目。

2．掌握派生構詞規則，攻克低頻轉換難題

語法填空題中的低頻派生現象要求考生深人理解構詞法原理。首先需建立系統的詞綴知識框架，重點掌握常見詞根詞綴的派生規律。在解題過程中，要特別關注空格所處的語法位置，通過分析句子成分間的修飾關系，準確判斷所需詞性。同時，應當積累特殊派生案例，強化對非常規構詞形式的敏感度。建議通過構詞法專項訓練，結合語境記憶低頻派生詞匯，逐步提升對非常規詞性轉換的辨識和運用能力。

3．把握語境分析技巧，靈活運用介詞搭配

語法填空題中的介詞隨境現象重點考查考生的語境分析能力。解題時需突破句子表層結構，把握上下文邏輯關系（如轉折、因果等）。對于被拆分的固定短語，應采用“還原法”識別核心搭配，同時注意插入成分的干擾作用。建議采用“短語記憶 + 語境分析”的訓練模式，既要掌握高頻介詞搭配，又要培養語塊識別能力。通過分析典型拆分案例，提升在復雜語境中準確選用介詞的能力。

4．理解非謂語深層邏輯，強化語境運用能力

語法填空題中的非謂語進階要求考生精準把握非謂語與主句的邏輯關聯。解題時應著重分析兩個維度：時序關系（先后/同時）和語態特征（主動/被動）。建議系統梳理非謂語形式體系，結合典型語境歸納使用規律，通過建立“時序 + 語態”判斷框架，實現復雜語境下的準確運用。

三、模擬試題

基于以上分析，筆者命制十道單句語法填空模擬題，以幫助學生突破相關語法難點。

1．So far，numerous global temperature records______（evidence）a link between climate changeand extremeweather.

2. The contract must______ （author）bya licensed lawyer to ensure its legal validity（有效性）.

3.Many activists ______（champion）equal pay policies for decades，leading to recent law changes.

4.In Cat’s workshops，children experience fun and ______（impact）waysto help themselves feel healthier， happier and calmer.

5. The new policy can ______（simple）the application process for small businesses to boost efficiency.

6.The______ （disaster）earthquake left thousands homeless and caused permanent damage to the city’s buildings and roads.

7.After just one workshop，Cat recognized the great impact laughter yoga could have______ mental health， so she signed up to become a professional laughter yoga instructor.

8.With these new renovations，our old apartment looks more______ a modern studio.

9. ______（complete）theprojectaheadofschedule， the team received special recognition.

10． The experimental data ______（analyze）by the research team at the moment will determine our next steps.

答案解析：

1.haveevidenced。謂語evidence（證明）與主語records存在邏輯上的主謂關系，并結合時間狀語Sofar表明該句時態為現在完成式，故填haveevidenced。

2.beauthored。謂語author（撰寫）與主語contract（合同）存在邏輯上的動賓關系，情態動詞must后需接 be⁺ 過去分詞構成被動，故填be authored。

3.havechampioned。謂語champion（支持）與主語activists存在邏輯上的動賓關系，且時間狀語fordecades表明該句時態為現在完成式，故填havechampioned。

4．impactful。用所給詞的形容詞形式修飾ways，且與前面的fun被and并列，故填impactful（有效的）。

5．simplify。根據句法結構，需要用所給詞的動詞形式與 process 存在邏輯上的動賓關系，情態動詞can 后需接動詞原形，故填simplify。

6.disastrous。用所給詞的形容詞形式修飾earthquake，故填disastrous（災難性的）。

7．on。此句包含一個定語從句，先行詞為 thegreat impact，還原到定語從句中為 laughter yogacouldhave great impact mentalhealth，根據固定搭配have an impact on，故填 on。

8．like。根據句意“經過這些新裝修，我們的舊公寓看起來更像一個現代化的工作室了”。用介詞like 構成 look like比較結構，故填like。

9．Having completed。complete 與 project 為被動關系，且根據時間狀語aheadof schedule 提示動作先于主句謂語received，需用現在分詞的完成式作狀語，故填 Having completed。

10.beinganalyzed。analyze與data 為被動關系，且根據時間狀語at the moment提示動作正在進行，需用現在分詞被動式作后置定語，故填beinganalyzed。【作者簡介：中學一級教師，廣東省基礎教育高

中英語學科（深圳）基地成員；參編《未來教師的教學策略》《高中英語讀后續寫思維型教學研究與實踐》《高考英語模考命題技術探究》；在《中小學外語教學（中學篇）》《英語學習》等期刊上發表論文十余篇，其中人大復印期刊《中學外語教與學》全文轉載三篇】

責任編輯 吳昊雷