全國青少年科技創(chuàng)新大賽有啥新動向

今年的大賽，吸引了來自全國的35個少年組代表隊、22個青年組代表隊，以及來自亞洲、非洲、歐洲、南美洲的18個國際代表隊，近700名代表參加。此次改革后，有哪些顯著變化？命題方式與以往有何不同？未來會有哪些新動向？

8月19日，由中國科協(xié)等單位共同主辦的第39屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽（以下簡稱“大賽”），在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市閉幕——這是該賽事在參賽對象、組織方式、評價機制等方面進行大幅改革后的首次亮相。

今年的大賽，吸引了來自全國的35個少年組代表隊、22個青年組代表隊，以及來自亞洲、非洲、歐洲、南美洲的18個國際代表隊，近700名代表參加。此次改革后，有哪些顯著變化？命題方式與以往有何不同？未來會有哪些新動向？記者在現(xiàn)場進行了采訪。

排名前10%獲“中國科協(xié)主席獎”

中國科協(xié)相關(guān)負責人介紹，大賽在參賽對象、組織方式、評價機制等方面進行了大幅改革。其中，參賽對象為15歲至24歲的校內(nèi)外青少年群體，沒有低齡段少年兒童參賽。組織方式上，調(diào)整為由全國學會舉辦的優(yōu)質(zhì)大學生科技競賽和省級科協(xié)舉辦的優(yōu)質(zhì)中學生科技賽事按名額推薦優(yōu)秀選手。對選手的評價，改為注重現(xiàn)場考查和客觀評價，著重考查選手的知識應(yīng)用、動手實踐、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。“我們希望能破除‘一件作品打天下’現(xiàn)象，確保競賽公平公正。”該負責人說。

記者觀察到，本屆大賽取消了一、二、三等獎，調(diào)整為根據(jù)個人挑戰(zhàn)和團隊挑戰(zhàn)任務(wù)總成績，為排名前10%的選手頒發(fā)“中國科協(xié)主席獎”，其他選手也有機會獲得社會力量提供的賽后支持。“我們將組織全部獲獎?wù)攥F(xiàn)場觀摩航天發(fā)射，還會給部分熱衷科技創(chuàng)新的青少年提供項目合作經(jīng)費支持。”中國航天基金會副理事長侯秀峰說。

命題取自科技和產(chǎn)業(yè)一線“真問題”

今年也是該項賽事首次舉辦現(xiàn)場科技挑戰(zhàn)任務(wù)，圍繞數(shù)理化基礎(chǔ)科學、生命健康、生態(tài)環(huán)境、制造科技等學科領(lǐng)域國家科技戰(zhàn)略和科研產(chǎn)業(yè)一線的“真問題”，設(shè)計動手實踐挑戰(zhàn)任務(wù)。

記者在現(xiàn)場看到，今年設(shè)置了10項挑戰(zhàn)任務(wù)，包括7項個人挑戰(zhàn)任務(wù)和3項團隊挑戰(zhàn)任務(wù)。這些任務(wù)涉及柔性電子、綠色低碳“智慧糧倉”等，每項任務(wù)注明科研戰(zhàn)略背景。例如，“電子發(fā)光織物的設(shè)計和制作”，其背景在于柔性電子是國家“十四五”新材料戰(zhàn)略的重點方向，旨在考驗選手能否基于所掌握的電子電路知識，完成發(fā)光織物的設(shè)計和制作。

“針對我國部分山區(qū)交通不便、目前的盤山路效率有待提高這一現(xiàn)實問題，‘運載裝置的設(shè)計和制作’主要考驗選手能否制作可用在山區(qū)、高效節(jié)能的垂直汽車電梯。”該任務(wù)評委認為，按青年組和少年組分別設(shè)置考查點和評價標準，可以對選手的知識應(yīng)用、動手實踐、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力進行考察。

從“短期人才發(fā)現(xiàn)”轉(zhuǎn)向“長期育人”

從本屆開始，大賽將更加著眼于做好從“短期人才發(fā)現(xiàn)”向“長期育人”的轉(zhuǎn)變。

本屆大賽新增組織參賽選手到科技企業(yè)感受“中國創(chuàng)造”的實踐活動，并以弘揚科學家精神為核心設(shè)計閉幕活動。“我了解了中國科學家的創(chuàng)新成就，希望將來能從事科研工作。”來自廣西師范大學附屬中學的參賽選手閆子涵說。

大賽還首次實施“青少年成長支持計劃”。40家央國企、民營高新技術(shù)企業(yè)、外資企業(yè)、基金會等在大賽期間舉辦“雙選會”，為優(yōu)秀選手提供賽后學術(shù)交流、實習實訓(xùn)、研學參訪等支持。

賽事期間，還舉辦了內(nèi)蒙古自治區(qū)科技教育工作者專業(yè)能力提升專項行動，面向全區(qū)科學教師、中小學校長和副校長等群體，以線上線下相結(jié)合方式，分類分級開展能力提升行動，探索建立教師培訓(xùn)、課程建設(shè)、科教活動等長效合作機制。

“我們希望探索建立從校園到社會的連續(xù)支持機制，而且大賽每到一地舉辦，都能助力當?shù)氐目萍冀逃l(fā)展。”中國科協(xié)相關(guān)負責人表示。

從“評作品”轉(zhuǎn)向“拼實力”

賽場電子屏上，90分鐘的倒計時開始啟動，呼和浩特市第二中學學生陳熙澤立刻拿起面前的任務(wù)書和材料，著手設(shè)計制作一個應(yīng)用于高落差區(qū)域的運載裝置。

告別 “帶作品答辯”、以“限時解題”現(xiàn)場比拼——在內(nèi)蒙古呼和浩特日前舉行的第39屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上，創(chuàng)新的賽制引發(fā)關(guān)注。“動手完成任務(wù)的過程很有意思，比賽變得更有挑戰(zhàn)性。”陳熙澤說。

以前，從地方賽到全國賽，青少年科技創(chuàng)新大賽都通過“評作品”選拔人才，出現(xiàn)了個別獲獎作品水平超出選手實際年齡能力的情況，一度被質(zhì)疑是拼資源、拼家長的“秀場”。

中國科協(xié)青少年科技中心主任辛兵說：“改革就是要為大賽摘‘帽子’、去功利化，回歸托舉青少年創(chuàng)新人才成長的初心，鼓勵真正對科學有興趣、有志向的孩子在這個平臺錘煉能力、獲得支持，為建成科技強國培育后備力量。”

從數(shù)字文檔分析到生物遺傳功能探秘，從糧食倉儲方案設(shè)計到電子發(fā)光織物的設(shè)計和制作……記者在現(xiàn)場了解到，挑戰(zhàn)賽題由全國學會組織院士專家精心設(shè)計，強調(diào)學科交叉融合。選手需參加個人與團隊挑戰(zhàn)，題目現(xiàn)場公布、限時完成，評分采用客觀量化標準。

“面向國家科技戰(zhàn)略方向和產(chǎn)業(yè)一線‘真需求’，讓選手在解‘真問題’中展現(xiàn)真水平。”一位評委說，新賽制更有利于綜合考查選手們知識應(yīng)用、動手實踐與創(chuàng)新能力。

澳門濠江中學附屬英才學校高中生鄭語涵接連參加了3場個人賽。“我希望大學就讀工程類專業(yè)，特別需要交叉學科的知識和綜合實踐的能力，這種以賽促學的方式很有意義。”她說。

有限的時間和資源、并不熟悉的學科、隨機分配的組員……團隊比賽對選手的溝通協(xié)作能力是一場大考。

“生物多樣性評價與自然聲景營造”任務(wù)賽持續(xù)了9個小時。核查完每一項細分任務(wù)的完成情況，南昌大學本科生黃玉豪所在團隊的5位成員忍不住擊掌相慶。

從數(shù)字文檔分析到生物遺傳功能探秘，從糧食倉儲方案設(shè)計到電子發(fā)光織物的設(shè)計和制作……記者在現(xiàn)場了解到，挑戰(zhàn)賽題由全國學會組織院士專家精心設(shè)計，強調(diào)學科交叉融合。選手需參加個人與團隊挑戰(zhàn)，題目現(xiàn)場公布、限時完成，評分采用客觀量化標準。

“我們要現(xiàn)場學習處理200多條鳥鳴聲的音頻數(shù)據(jù)，整個團隊花了一上午，終于啃下了這塊‘硬骨頭’！”黃玉豪說。

“真實的科研沒有那么多激動人心，只有坐得住冷板凳才能成功。我們特別設(shè)置了一些枯燥的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)選手們的耐心和韌性。”該任務(wù)的評審專家說。

令選手興奮的，還有大賽增設(shè)的“青少年成長支持計劃”雙選會。40家央國企、民營高新技術(shù)企業(yè)、外資企業(yè)、基金會等，將在賽后為優(yōu)秀選手提供從校園到社會的持續(xù)支持。

各個展位前，手握簡歷和創(chuàng)新成果的選手排起長隊。湖南自貿(mào)試驗區(qū)環(huán)球細胞庫有限公司收獲了30多份簡歷，最終將有6名同學獲得包括企業(yè)實習、參與項目研發(fā)、個性化培養(yǎng)在內(nèi)的多項支持。

“通過大賽平臺，學生們可以了解產(chǎn)業(yè)在關(guān)注什么，企業(yè)也能更好地對接到符合需求的創(chuàng)新人才。”該公司聯(lián)合創(chuàng)始人黃安琪說。

體驗、交流、收獲、成長。5天的賽程雖然結(jié)束，但科學熱情與創(chuàng)新夢想，正在這個夏天蓬勃生長。