不看“獎杯”看能力 現場挑戰“真問題”

“糧食倉儲方案設計”“電子發光織物的設計和制作”“數字文檔分析”“遙控車設計與制作”……8月15日至19日，第39屆全國青少年科技創新大賽在內蒙古自治區呼和浩特市舉辦。大賽現場，來自國內外的近700名選手在各個賽場，迎接著一個又一個“真問題”的挑戰。

和以往相比，本屆大賽進行了大幅改革。大賽不再對選手既有創新作品進行評價，而是首次設置現場科技挑戰任務，圍繞數理化基礎科學、生命健康等學科領域的“真問題”，對選手知識應用、動手實踐、創新思維、團隊合作等素養進行測評。本次大賽也不再接受低齡段少年兒童參賽，聚焦15～24歲校內外青少年群體。

據中國科協青少年科技中心主任辛兵介紹，設置科技挑戰任務本質上是價值引領，每位選手在參加挑戰的同時了解當前科技發展戰略和科研產業一線“真問題”，引領他們勇于實踐，堅定科技報國信念。

題目“接地氣”，淡化“競技”色彩

用中國計算機學會科普報告團專家孫善明的話說，這次青少年科技創新大賽的題目都很“接地氣”。

“比如‘蒸發冷卻’任務，選手們需要用比賽現場提供的材料，制造出效率最高的降溫設備，這很考驗學生的綜合能力、知識應用和創造力。還有一個‘物流系統設計與制作’任務，選手要用傳感器和其他小零件制作設備，最終實現貨物的自動分揀，這些都非常實用。”孫善明感慨。

在孫善明看來，這次大賽改革后設置的比賽任務，考查的知識原理并不復雜，關鍵是考驗選手如何把這些知識跟實際應用中的場景結合起來。從蒸發冷卻到杠桿效應，初高中課本中的物理定律與數學公式轉化為對抗現實復雜性的工具。知識的意義不在于試卷上的分數，而在于解決真實世界困境的實際行動。

比賽現場，“電子發光織物”區的選手們專注地設計電路布局，液態金屬材料以精密的方式織入了柔性基底，而選手需要通過調節電阻與電容參數，控制發光時序。

“運載裝置”區更像一個微縮工程現場，選手們利用提供的電機、軌道與結構材料，搭建可垂直升降的汽車電梯模型。有人調試滑輪組，有人測試承重性能，探尋如何在高落差條件下實現穩定高效的運輸。

“第一，我們希望孩子們了解到國家戰略是什么，讓孩子們關注這個領域；第二，要學會動手做；第三，要有團隊協作能力。”辛兵向記者解釋這次的任務思路。

在團隊挑戰任務中，來自南京航空航天大學的大四學生范理安和團隊成員一起面對“生物多樣性評價與自然聲景營造”任務，她是團隊里唯一一個負責編寫代碼的人。

“每個人專業不同，特長也不同，需要把每個人的特長發揮出來，作為一個團隊打配合，才能更好地完成任務。”比賽結束后，她仍然難掩興奮。

比賽期間和她在同一宿舍的文子喬，來自中國地質大學（北京），用這個大三女孩的話說，這次的任務都“真的非常有挑戰性”。

“主要還是為了調動我們的綜合理解能力、動手能力、創新能力，改變我們的思維方式。”她對記者說。

據大賽主辦方中國科協介紹，這次青少年科技創新大賽的改革，核心其實是評價機制的轉變。通過量化測評，重點考查選手知識應用、動手實踐、創新思維、批判精神和團隊協作能力，旨在破除“一件作品打天下”的現象。

“這次改革真正要做的，是想把‘比賽’轉變成有組織成體系的青少年科研訓練，打造一個托舉青年學子成長成才的平臺。”辛兵解釋，“淡化‘競技’，淡化‘賽’的概念，最終發現和培育青少年科技創新后備人才。”

賽事的終點，延伸為人才成長的新起點

此次大賽的另一個“首次”，是實施了“青少年成長支持計劃”。據了解，主辦方動員40家央國企、民營高新技術企業、基金會等參與進來，舉辦“雙選會”，為優秀選手提供賽后學術交流、實習實訓、崗位就業等支持，探索建立從“短期人才發現”到“長期育人生態”的連續支持機制。

其中，面向18～24歲青年組選手的，是由27家單位提供的實習實訓、崗位直聘、學術會議等429項支持，面向15～17歲少年組選手的，是由19家單位提供的科普研學、國際交流、競賽名額等201項支持。

“大賽的定位發生了變化，不再看重獎項的帽子，而是給青年學子提供研學、實習機會、國際交流等成長支持。”辛兵說。

賽事的終點，延伸為人才成長的新起點。8月18日，內蒙古工業大學體育場上，白色的臨時場館拔地而起。剛剛結束比賽的年輕選手，手持項目材料和個人簡歷，與支持單位代表現場面談交流，甚至進行筆試或技能測試。

據中國科協介紹，這次雙選會針對少年組的研學、國際交流項目和面向青年組的實訓直聘機會，讓不同階段的創新人才，都能在此找到對接未來的“入口”。這場“賽后銜接”不僅提供機會，更構建起支持青少年長期發展的新生態。

當科技創新評價的焦點從“獎杯”轉向“能力”，這次改革或將重塑青少年科技創新后備人才培養的范式。盡管這一探索籌備的時間并不長，但辛兵表示，未來，中國科協會繼續優化這一舉措，以賽促訓、以賽帶練、以賽會友，發現和培育青少年科技創新后備人才，助力2035年實現高水平科技自立自強、建成科技強國的戰略目標。

中國航天基金會正是給青年組提供支持的單位之一，一等獎獲獎者有機會獲得在北京無線電測量研究所、上海宇航系統工程研究所或江南電子通信研究所實習、實訓的資格，實習期間提供實習津貼或有機會獲得企業項目合作經費支持。中國航天基金會還承諾，組織所有獲獎者參觀航天企業、現場觀摩一次航天發射活動。

“讓學生更早接觸航天企業和科研院所的需求，同時為企業和院所輸送針對性的人才。”中國航天基金會副理事長侯秀峰說。

據侯秀峰介紹，全部獲獎者如想繼續深造，有機會被優先推薦至航天科研院所攻讀碩士博士研究生，還有機會參加航天企業學術交流和研討會，優先發表論文。獲獎者中應屆畢業生參加承辦單位校園招聘時，符合應聘條件者，直通面試環節，同等條件下可優先錄用。

來自福州大學工業設計系的曾棋亮，就在雙選會上直奔中國航天基金的面試去了。他打小就喜歡看科幻，夢想著“把很帥很酷很科幻的東西嘗試做出來”。今年的中央廣播電視總臺春節聯歡晚會上，機器人組成方陣跳二人轉，讓曾棋亮萌生了一些關于外骨骼機器人相關的靈感。

帶著自己的設計方案，他站到了中國航天基金會雙選會的面試臺上。

“一方面，選他們可以讓我見到真正的航天專家，給我提一些改進意見；另一方面，被他們選中，可以去看火箭發射。”這個年輕人對中青報·中青網記者說。

上海市晉元高級中學的高一學生賀子權，則是在面向少年組的雙選會場地中，尋找自己感興趣的面試臺。“主要是想來體驗一下。”他對中青報·中青網記者說，“雙選會提供了開闊眼界的機會，可以獲得獎金，并通過與科學家交流增長科學見識。”

這個年輕人最希望獲得科創方面的支持，尤其是指導老師的指導，“希望能更接近科學前沿”。

播下種子，幫助孩子未來成長

開學后，文子喬就將步入大四階段。在雙選會上，她瞄著幾家與能源相關的單位投了簡歷，優先挑選提供實習機會的支持單位，主要目的是“提前感受一下求職環境”。

比起給獎項，如今這種托舉模式，讓她覺得比賽的時候“更有干勁了”。

在北京茅以升科技教育基金會公益事業部主任安曉雪看來，今年用雙選會的模式實行“青少年成長支持計劃”，對提供托舉的單位其實“也是一個挑戰”。

“我們是頭一次，大賽也是頭一次，都在適應和探索，摸著石頭過河。”安曉雪說。“對遞交簡歷的選手，我們是根據他們面試時臨場的表達，以及他們的項目來現場評判的，非常考驗孩子們的科技素養、臨場應變等全方位綜合能力。”

安曉雪告訴記者，青年組參賽選手更多關注實習和就業，將其視為招聘會的演練；少年組參賽選手則更注重未來發展、托舉活動及獎學金。

雙選會現場，茅以升基金會是展位前排隊隊伍最長的幾家支持單位之一，直到雙選會結束，還有選手拿著個人資料趕過來，詢問是否還能報名。

“我們希望播下種子，幫助孩子未來成長。”安曉雪說，“今年是首次嘗試這種方式，后續可能會在原有基礎上，探索并擴展出更多適合的托舉方式。”

這正是主辦方所期望的，辛兵提到，這次大賽把原有的評獎模式改成“青少年成長支持計劃”和雙選會，就是希望真正搭建一個托舉平臺。

當科技創新評價的焦點從“獎杯”轉向“能力”，這次改革或將重塑青少年科技創新后備人才培養的范式。盡管這一探索籌備的時間并不長，但辛兵表示，未來，中國科協會繼續優化這一舉措，以賽促訓、以賽帶練、以賽會友，發現和培育青少年科技創新后備人才，助力2035年實現高水平科技自立自強、建成科技強國的戰略目標。

“我們希望這幫小英才，都能成長為解決‘真問題’的‘接班人’。”辛兵說。

“這次來參與提供支持的那些單位，我覺得都是來著了。”孫善明感慨，“能在這樣的大賽中脫穎而出的青少年，解決實際工程問題的能力絕對是非常強的。”