大班藝術活動：亂線變形記

線條豐富多樣、富于變化，是大班幼兒熟悉的繪畫素材之一，它能幫助幼兒充分表達情緒，豐富對事物的認知。原生藝術家讓·杜布菲被稱為“亂畫大師”，他擅長使用各種變形、無規律的雜亂線條組合變形成一幅幅極具特色的創意作品，其作品使人聯想到兒童涂鴉的自發樂趣，適合幼兒欣賞感受。

本次活動融合了音樂旋律與線條，引導幼兒在音樂旋律中大膽、隨意地用線條繪畫，再通過借形想象，大膽創造出各種有趣的造型，通過添畫裝飾與色彩填充，創作出獨一無二的抽象藝術作品，以此激發幼兒的創作興趣，提升其藝術審美能力。

活動目標：

1.遷移已有相關經驗，在使用連續不斷線條隨意交錯繪畫形成的各種圖形中，通過借形想象，運用線條、色塊裝飾和創作抽象畫。

2.嘗試以小組合作方式進行創意繪畫，能夠用較豐富的語言進行表達。

3.通過對“亂畫大師”讓·杜布菲的了解，感受原生藝術作品的奇妙。

活動準備：

物質準備：繪畫材料（黑色馬克筆每人一支、彩筆馬克筆每組兩盒、大畫紙每組一張、水粉顏料和畫筆每組一套），輔助材料（樂曲《羅莎回旋曲》、教學PPT），教師服裝（用“亂線”創意繪制的T恤）。

經驗準備：幼兒已經對《羅莎回旋曲》的音樂旋律特點有了一定感知，并會跟隨音樂開展音樂游戲；幼兒有線條畫的相關經驗，了解線條組合的各種形式。

活動過程：

（一）喚醒樂曲感知經驗，感受線條與樂曲的關系

1.聽著樂曲《羅莎回旋曲》做音樂游戲，通過動作回憶音樂旋律特點。

2.欣賞線條隨音樂旋律變化的PPT動畫內容，感受線條跟隨音樂旋律的流動變化。

教師：畫面中的線條是什么樣子的？

幼兒：雜亂的、亂糟糟的。

教師：看起來亂糟糟的線條跑進了藝術家的作品里，它們有什么神奇的變化呢？

（二）欣賞讓·杜布菲的作品特點，汲取創作經驗

1.欣賞讓·杜布菲的作品，找一找“亂線”中有什么，幼兒自由表達。

教師：在這位藝術家的作品中，看似雜亂的線條變成了什么？

幼兒互相說一說，教師巡回傾聽，請個別幼兒分享。

教師：線條無規則地交錯，畫面上看似雜亂無章的線條卻能使人產生無限想象，每個孩子看到的都不一樣，這就是線條變化的神奇。

2.介紹“亂畫大師”讓·杜布菲借助線條與色塊的創意變化，創作出了具有抽象創意特點的作品。

3.請幼兒尋找作品中的配色特點（畫面顏色以紅、藍、黑、白為主，交錯使用）。

（三）幼兒嘗試創作，學習運用借形想象的方法進行添畫

1.提出創作要求

幼兒自主選擇合作伙伴自由組隊，5人一組合作創作；每位幼兒選擇線條起點，根據樂曲旋律使用一根連續不斷的線條隨意繪畫，呈現出雜亂無章的線條交錯構圖；觀察作品中線條交錯組成的各種圖形，進行借形想象，邊尋找邊用彩色馬克筆畫出其特征，幼兒自由選擇顏色，進行色塊與線條的裝飾。

2.幼兒分組合作創作，隨音樂進行線條隨意繪畫。

3.幼兒合作進行借形想象創作，教師巡視幼兒創作，進行過程性評價和經驗提煉。

（四）相互欣賞與評價

1.各組幼兒陸續展示小組作品并欣賞其他組作品，教師傾聽幼兒介紹，給予適宜評價。

2.請幼兒選出自己最喜歡的一幅作品，講一講原因。

（五）經驗延伸

幼兒欣賞教師T恤上的圖案，并發現圖案也用線條進行了創意設計，激發了他們尋找生活中抽象藝術元素的興趣。

延伸活動：

1.用幼兒的創意作品裝飾教室。

2.美工區提供藝術家讓·杜布菲的作品，供幼兒欣賞。

3.美工區設置主題創作區，激發幼兒的創作靈感與興趣。

本文系2023年河南省普通中小學、幼兒教育優質課教學評選幼兒園組一等獎作品。