挖掘隱含條件，巧解初中數(shù)學(xué)題

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，許多數(shù)學(xué)問題往往不會(huì)將所有有用信息直白地呈現(xiàn)出來，而是隱藏在題目條件、圖形特征、數(shù)學(xué)概念或公式背后.這些隱含條件如同解題的“鑰匙”，若能準(zhǔn)確挖掘并合理運(yùn)用，就能巧妙地解開復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目，突破解題困境.然而，對(duì)于不少初中學(xué)生而言，發(fā)現(xiàn)和利用隱含條件是解題過程中的一大難點(diǎn).本文將通過三個(gè)具體的例題，詳細(xì)探討如何挖掘隱含條件，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)題的巧妙求解.

1挖掘隱含條件在方程求解中的應(yīng)用

例1已知關(guān)于 x 的方程 (k-2)x^∣k∣-1+2m -2=0 是一元一次方程.

（1）求 k 的值.

(2)若關(guān)于 x 的方程 (k-2)x^∣k∣-1+2m-2= 0與方程 2x=6-x 的解相同，求 ψ_m 的值.

解析 (1)由題意，得 ∣k∣-1=1 ，且 k-2≠0 ，所以 k=-2 ：

(2）由(1)可知，方程 0為： ?-4x+2m-2=0 ，由 2x=6-x ，得 3x=6 ，解得 x=2 ，因?yàn)殛P(guān)于 x 的方程

0與方程 2x=6-x 的解相同，把 x=2 代人 -4x+2m-2=0 得一 4×2+2m-2=0 ，

解得 m=5 ·

點(diǎn)評(píng)在方程求解類題目中，挖掘隱含條件需要學(xué)生對(duì)各種方程的定義、性質(zhì)爛熟于心.通過對(duì)題目條件與方程相關(guān)概念的細(xì)致比對(duì)，找出隱藏的限制條件，從而準(zhǔn)確求解方程中的未知數(shù).在本例中，題目要求方程為一元一次方程，隱含兩個(gè)必要條件：① 未知數(shù)的指數(shù)必須為1，即 ∣k∣-1=1 ，確保次數(shù)正確； ② 系數(shù)必須非零，即 k-2≠0 ，防止方程退化為常數(shù)方程.學(xué)生需綜合兩者才能解題.

2挖掘隱含條件在幾何問題中的應(yīng)用

例2如圖1，菱形ABCD的對(duì)角線 AC 與 BD 相交于點(diǎn) _O，CD 的中點(diǎn)為 E ，連接 OE 并延長(zhǎng)至點(diǎn)F ，使得 EF=OE ，連接 CF，DF ·

圖1

（1）求證：四邊形OCFD是矩形；(2）連接 AF ，若菱形ABCD的面積為2，求ΔACF 的面積.

解析 （1）證明：因?yàn)?CD 的中點(diǎn)為 E ，所以 DE=CE ，因?yàn)?EF=OE ，所以四邊形OCFD是平行四邊形，因?yàn)樗倪呅蜛BCD是菱形，對(duì)角線 AC 與 BD 相交于點(diǎn) O ，所以 AC⊥BD ，所以 ∠COD=90^° .所以四邊形OCFD是矩形.

(2）連接 AF ，如圖2所示，

圖2

因?yàn)樗倪呅蜛BCD是菱形，對(duì)角線 AC 與 BD

相交于點(diǎn) O ，所以 OA=OC，AC⊥BD，AC=2OC，BD=

2OD ，所以 OF 是 ΔACF 的中線， ∠COD=90^° 所以 ΔACF 的面積 =2S_ΔαcF=S_####CFD=OD×

α ，因?yàn)榱庑蜛BCD的面積為2，所以 所以 AC×BD=4 .即 2OC×2OD=4 ，所以 OC×OD=1 ，所以 ΔACF 的面積 =1

點(diǎn)評(píng)在幾何證明題或求解未知量的題目中，挖掘隱含條件需要學(xué)生仔細(xì)觀察圖形的特征，聯(lián)想所學(xué)的幾何定理、性質(zhì)，如等腰三角形、全等三角形、相似三角形的性質(zhì)，平行四邊形的性質(zhì)與判定、菱形的性質(zhì)與判定等.通過對(duì)圖形和已知條件的深入分析，找出隱藏的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系，從而順利完成幾何證明或求解.

3挖掘隱含條件在函數(shù)應(yīng)用中的應(yīng)用

例3某化工產(chǎn)品銷售企業(yè)采購(gòu)了一種化工原料，每千克購(gòu)入成本為30元.根據(jù)物價(jià)管理規(guī)定，售價(jià)上限為每千克70元，下限為30元.市場(chǎng)調(diào)研表明：當(dāng)售價(jià)為每千克70元時(shí)日均銷售 60kg ；售價(jià)每降低1元，日銷量便增加 2kg ，此外，每日還需承擔(dān)500元的固定費(fèi)用.求利潤(rùn)最大化時(shí)的銷售單價(jià)及對(duì)應(yīng)的最大利潤(rùn)值.

解析 設(shè)銷售單價(jià)為 x 元，每天可獲得利潤(rùn)為（20 元.由題意，得 y=(x-30)[60+2(70-x)]-500 =-2x²+260x-6500 =-2(x-65)²+1950(30≤x≤70). 因?yàn)?-2<0，30<65<70 ，所以，當(dāng) x=65 時(shí)， y_?BE=1950 即，當(dāng)銷售單價(jià)定為65元時(shí)，每天可獲得最大利潤(rùn)，最大利潤(rùn)為1950元.

點(diǎn)評(píng)在函數(shù)應(yīng)用類題目中，挖掘隱含條件不僅要關(guān)注函數(shù)本身的性質(zhì)，還要結(jié)合實(shí)際問題的背景，考慮實(shí)際意義對(duì)變量取值范圍的限制.通過挖掘這些隱含條件，能夠更準(zhǔn)確地建立函數(shù)模型，并在合理的取值范圍內(nèi)求解問題，使答案更符合實(shí)際情況.在本例中，需求對(duì)價(jià)格變化敏感，單價(jià)降低導(dǎo)致銷量增加，這反映了價(jià)格彈性大于1（因?yàn)榻祪r(jià)增加收入，但需要計(jì)算).從推導(dǎo)看，利潤(rùn)函數(shù)是二次函數(shù)，開口向下，有最大值.隱含條件是優(yōu)化問題可以通過二次函數(shù)解決，

4結(jié)語(yǔ)

挖掘隱含條件是初中數(shù)學(xué)解題的重要策略，在方程求解、幾何問題、函數(shù)應(yīng)用等各類數(shù)學(xué)問題中都發(fā)揮著關(guān)鍵作用.通過對(duì)上述例題的分析可以看出，要準(zhǔn)確挖掘隱含條件，學(xué)生需要熟練掌握數(shù)學(xué)的基本概念、定理、性質(zhì)，仔細(xì)觀察題目所給的條件和圖形，深人分析問題的背景和實(shí)際意義.在日常學(xué)習(xí)和解題過程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)敏銳的觀察力和邏輯思維能力，從而在面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目時(shí)，能夠迅速發(fā)現(xiàn)隱含條件，巧妙地解決問題，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和解題能力.

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