山水育夢 向陽生長

北京市平谷區熊兒寨中心小學坐落于燕山南麓，是一所山區小規模學校。學校依托紅色地域資源，打造“山水育夢”黨建品牌，構建“黨建引領—文化筑基—實踐育人”本土化育人體系，以“紅色引擎”激活山村教育新生態，探索鄉村小規模學校高質量發展的特色路徑。

“山水育夢”以“山之穩重大氣、水之長遠靈動”為精神根基，形成“筑夢—追夢—圓夢”全鏈條育人生態，使“山水”從自然意象升維為育人哲學。

構建“1+3+X”立體育人體系，以系統方案靶向破解成長困境

學校構建“‘1’核引領、‘3’線突破、‘X’維拓展”閉環育人模型，靶向破解山區學生成長困境。

1.“1”核：以“四維陣地”筑牢信仰根基

依托學校周邊“紅谷·冀東抗日根據地”紅色教育資源，打造“四維陣地”：在革命舊址開展“青山黨課”沉浸式教學；在“綠水思辨營”通過辯論深化價值認知；在“山水誓言臺”舉行成長宣誓儀式；在“紅色基地”開展實踐教學。利用“四維陣地”塑造“育人先鋒”教師團隊和“七彩陽光少年”典型榜樣。

2.“3”線：精準設計成長路徑

“健康綠”行動：運動處方提升身體素質。與北京教育學院、平谷區中醫醫院聯動，構建“健體—矯治—養生”三級體系；開發校園“微馬”、山地定向越野等特色運動，引入運動統感調理、中醫經絡療法等專業干預，創編節氣養生操；家校協同實施“每日1小時常訓+三餐營養調配”計劃，確保學生體測優良率穩步提升。

“氣象藍”行動：科技賦能科學精神培育。依托平谷氣象臺打造“氣象先鋒校園”，構建“觀測—實驗—研學”科技教育生態鏈。學生在中草藥基地通過監測氣象數據優化套種方案，開展有機肥生態循環實驗。氣象探究項目“天氣情況對家鄉特產的影響”在北京學生科技節中獲得三等獎。

“童心彩”行動：閱讀生態潤澤美麗心靈。與平谷區圖書館共建“讀詩書—讀山水—讀遠方”閱讀模式，“青山紅課”親子共讀培養批判性思維，“成長護照”記錄成長印跡，使閱讀從知識獲取升級為心靈滋養。

3.“X”維：形成家校社協同的自主發展生態

學校設立“金水滴獎”“青山勛章”，引領學生自主組建研究團隊；設立“護山先鋒崗”“小小紅色宣講員”等社會實踐崗位，促使實踐成果轉化為服務家鄉的實際效能，確立“自主創建—成果賦能—反哺社會”的進階機制，形成“教育—實踐—反哺”良性循環。

建立“五維”引領長效機制，激活山村教育內生動力

黨組織引領育人方向，整合社會資源，鍛造“雙師型”教師隊伍，構建“鑄魂—聚能—固本—礪行—成器”“五維”引領長效機制，營造“天然氧吧、人文養吧、精神療吧”教育生態。

“五維”引領長效機制示意圖

在這種“小而有機制、小而有資源、小而有質量”的治理模式下，學生實現了成長蛻變——身體素質顯著增強，氣象研究再獲新獎，心理陽光、積極向上……學校也從“薄弱校”逐漸轉型為“特色校”。這場發生在燕山腳下的教育革新證明：當黨建引領深度融合鄉土文化育人資源，小規模學校亦可成為孕育夢想的沃土。“山水育夢”的實踐，不僅讓山區兒童在自然滋養中厚植家國情懷、淬煉科學精神，也展示了鄉村教育“小而精、小而美、小而強”的發展方向。