黨建引領(lǐng)學校專業(yè)改革與發(fā)展的探索實踐

在教育強國建設(shè)的新征程中，職業(yè)教育肩負著技能人才培養(yǎng)的重任。黨的領(lǐng)導是職業(yè)教育發(fā)展的堅強政治保證，北京市房山區(qū)職業(yè)學校探索黨建工作與教育教學工作深度融合的載體、路徑和方法，樹立“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”的黨建理念，切實發(fā)揮黨組織在學校專業(yè)改革與發(fā)展中的領(lǐng)導核心作用。

黨建引領(lǐng)是學校專業(yè)改革與發(fā)展的根本保證

高質(zhì)量黨建是學校專業(yè)改革與保持正確發(fā)展方向的根本保證。面對產(chǎn)業(yè)不斷迭代升級和市場千變?nèi)f化的復雜形勢，專業(yè)成為了決定中職學校生存與發(fā)展的首要因素。學校黨委不斷深化黨組織領(lǐng)導的校長負責制的校本實踐，發(fā)揮把方向、管大局的職責，立足服務區(qū)域發(fā)展、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務首都核心功能，對接房山區(qū)高端制造業(yè)、金融安全產(chǎn)業(yè)園區(qū)，對專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、教學改革等進行科學謀劃和精準決策，確保專業(yè)改革與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展同向同行、同頻共振。以新增無人機操控與維護專業(yè)為例，黨委組織專家團隊深入開展調(diào)研，對無人機行業(yè)的前沿技術(shù)、發(fā)展趨勢進行了全面梳理，并通過實地走訪、數(shù)據(jù)分析等方式精準把握北京市及房山區(qū)對無人機專業(yè)人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的需求。經(jīng)過充分論證和科學評估，最終確定新增該專業(yè)，確保該專業(yè)與國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略高度契合，從而使學校專業(yè)改革與發(fā)展始終沿著黨指引的正確方向穩(wěn)步前進。

高質(zhì)量黨建在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展中發(fā)揮主導作用。高質(zhì)量黨建能夠提高黨組織的政治站位、強化黨組織的領(lǐng)導核心地位，能夠凝聚人心、集聚群智、匯聚群力，形成落實政策要求與推動專業(yè)改革與發(fā)展的強大合力，能夠?qū)⑺枷胝谓逃灤┯趯I(yè)改革與發(fā)展的全過程。學校黨委深入落實《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，將其全面貫徹于專業(yè)改革與發(fā)展的各個環(huán)節(jié)。一方面，通過專題講座、集中研討等，組織教職工深入學習文件精神，使其深刻理解現(xiàn)代職業(yè)教育改革的內(nèi)涵和要求，明確職業(yè)教育的新方向、新使命，增強參與改革的責任感和使命感；另一方面，依據(jù)政策要求，積極推動專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和課程體系完善，確保學校的專業(yè)設(shè)置與現(xiàn)代職業(yè)教育改革的方向高度契合。以社區(qū)公共事務管理專業(yè)改革為例，黨委指導教學團隊按照國家對社區(qū)人才培養(yǎng)的要求，精心構(gòu)建以實踐能力培養(yǎng)為核心，融合思想政治教育、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的課程體系。

黨建引領(lǐng)是提升學校專業(yè)改革實效的有效路徑

高質(zhì)量黨建保證學校專業(yè)改革與發(fā)展行穩(wěn)致遠，引領(lǐng)師資隊伍為學校專業(yè)改革與發(fā)展提供不竭動力，引領(lǐng)課程思政改革助力專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。

黨建引領(lǐng)保方向。從思想引領(lǐng)層面來看，高質(zhì)量黨建為學校專業(yè)改革提供了正確的價值導向和理念支撐，避免了單純追求功利性的改革成果，而是著眼于學生的長遠發(fā)展。從組織協(xié)調(diào)層面來看，高質(zhì)量黨建能夠協(xié)調(diào)學校各方利益和資源，形成改革合力。從行動指導層面來看，高質(zhì)量黨建能夠激發(fā)黨員教師在專業(yè)改革與發(fā)展中發(fā)揮先鋒模范作用。因此，高質(zhì)量黨建以思想引領(lǐng)、組織協(xié)調(diào)、行動指導三重保障確保學校專業(yè)改革與發(fā)展行穩(wěn)致遠。例如，學校黨委組織大數(shù)據(jù)專業(yè)教師學習國家對職業(yè)教育和大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)要求，明確德技并修的人才培養(yǎng)目標，將數(shù)據(jù)倫理等內(nèi)容融入教學；成立聯(lián)合小組，優(yōu)化課程與實訓安排，協(xié)調(diào)企業(yè)為學校提供數(shù)據(jù)資源和實習崗位；積極開展黨員示范課活動，黨員帶頭改進教學方法、編寫校本教材，帶領(lǐng)其他教師積極參與改革。

黨建引領(lǐng)抓隊伍。高質(zhì)量黨建可以確保師資隊伍建設(shè)沿著正確的政治方向前行，激勵教師弘揚教育家精神，涵養(yǎng)高尚師德師風，并為教師深入企業(yè)實踐鍛煉創(chuàng)造良好條件，打造“雙師型”教師隊伍。高質(zhì)量黨建還能有效協(xié)調(diào)各方利益，促使教師隊伍成為學校發(fā)展的核心支柱，為學校專業(yè)高質(zhì)量改革與發(fā)展注入強勁動力。例如，在無人機操控與維護專業(yè)改革中，學校黨委推動與企業(yè)共建現(xiàn)代學徒制教學班，建設(shè)“雙師型”教師隊伍，為專業(yè)改革與發(fā)展注入了強勁動力。

黨建引領(lǐng)建課程。課程思政是黨建與專業(yè)教學融合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)課程思政改革能夠讓專業(yè)教育與黨的教育方針緊密相連，讓黨建的價值引領(lǐng)與專業(yè)使命深度融合。高質(zhì)量黨建為課程思政改革提供了明確的價值導向，通過深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，豐富專業(yè)知識體系，深化專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵。例如，在新能源專業(yè)課程思政改革中，黨委注重培養(yǎng)學生的工匠精神、敬業(yè)精神和環(huán)保意識等思政素養(yǎng)，使汽修專業(yè)人才不僅能高質(zhì)量地完成維修任務，還能為企業(yè)樹立良好形象。

黨建引領(lǐng)是學校專業(yè)改革與發(fā)展的創(chuàng)新動力

構(gòu)建黨建與企業(yè)實踐融合新模式。在學校專業(yè)改革中，構(gòu)建黨建與企業(yè)實踐融合新模式，與相關(guān)企業(yè)共建黨建聯(lián)盟，促使學校專業(yè)教學與產(chǎn)業(yè)實踐相結(jié)合，深化校企合作。企業(yè)黨組織成為學校專業(yè)設(shè)置貼近產(chǎn)業(yè)實際需求的重要助力。企業(yè)向?qū)W校提供行業(yè)前沿技術(shù)與市場動態(tài)信息，并深度參與學校專業(yè)改革及人才培養(yǎng)。

推動黨建數(shù)字化創(chuàng)新。黨建數(shù)字化創(chuàng)新通過優(yōu)化黨建工作流程、整合黨建資源，為專業(yè)改革提供了更有利的發(fā)展環(huán)境，專業(yè)改革的推進也為黨建數(shù)字化創(chuàng)新提供了實踐反饋，促使黨建數(shù)字化系統(tǒng)不斷優(yōu)化和完善，使兩者在協(xié)同發(fā)展中形成強大合力。學校黨委構(gòu)建黨建與專業(yè)改革信息平臺，精心整合各類資源，包括黨建資源、專業(yè)教學資源以及行業(yè)信息資源。黨員教師能在線交流黨建與專業(yè)改革的寶貴經(jīng)驗，教師們可獲取最新的專業(yè)改革資料和課程思政案例，學生們也能積極參與線上黨建活動和專業(yè)學習。通過這種方式，打破了信息壁壘，促進了知識的流通和共享，讓黨建與專業(yè)改革在信息交互中相互滋養(yǎng)、協(xié)同發(fā)展。

編輯 _ 于萍