讀書的樣子

「文題亮相」

我們先來重溫一些古代名人讀書的樣子：

孔子讀竹簡書，把串連竹簡的熟牛皮繩都磨斷了幾次；車胤家境貧困，夏夜借助螢火蟲的光照著書本來看書；孫康沒錢買燈油，夜晚映著雪光在雪地里讀書；宋濂因為家貧買不起書，就向有書的人家借書，甚至在大冷天抄書，他到百里外訪師求教時，四肢都被凍僵了最終，他們都成了很有學問的人。

現如今，我們讀書的環(huán)境和條件都已得到極大的改善。現在的你，讀書時是什么樣子的呢？你身邊的同學或朋友，讀書時又是什么樣子的呢？請以《讀書的樣子》為題，展現出你或他人讀書的樣子，寫一篇記敘文。

要求： ① 要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感，主題積極向上； ② 文中不得出現真實的人名、校名； ③ 字數不少于600字； ④ 書寫要規(guī)范、整潔、美觀。

「題型透視」

這是一篇典型的命題作文。寫作導語列舉的是古代名人讀書的樣子，目的在于啟發(fā)我們思考。我們還要確保寫作的重點，不是展現古人讀書的樣子，也不是展現現在成年人讀書的樣子，而是要展現出新時代的青少年，也就是“我們”讀書時的樣子。

從寫作導語來看，孔子勤奮而堅持不懈地讀書，車胤與孫康能在艱苦的環(huán)境中孜孜不倦地讀書，宋濂在逆境中仍然堅持讀書…這些古代名人讀書的樣子，無不表現出積極向上的精神。回過頭來寫我們自己讀書的樣子，也應該明確地展現出積極向上的精神和態(tài)度，這就符合了寫作要求的第一項，即“要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感，主題積極向上”。積極向上的讀書精神，可以是滿腔熱誠、持之以恒、珍惜時間、虛心請教、戰(zhàn)勝困難、積極探索、方法靈活等。

明確了文章的立意，接下來的選材便會順理成章。我們可以寫在家里學習時有微風輕拂，有柔和的陽光；可以寫在學校上課時用心聆聽，積極思考，“我”多次舉手回答老師的提問；可以寫課后和同學們熱烈討論，碰撞出智慧的火花；可以寫一有機會，“我”就去向老師請教，每一次都有新的收獲，等等。總而言之，選擇的材料一定要展現出我們讀書的奮發(fā)和努力。

「高分習作」

讀書的樣子

四川省隆昌市知行中學初2027屆（6）班郭真豪

初中的我，正處在人生的一個重要階段，學習任務繁重，生活節(jié)奏加快但在忙碌的日子里，我依然保持著對讀書的熱愛。

每當放學后，我總會迫不及待地回到家中，換上舒適的家居服，坐在書桌前，尋一本好書認真閱讀。在我的書桌上擺放著各式各樣的書籍，有文學名著，有科普讀物，還有歷史故事。于我而言，每一本書都像是一個新的世界，等待著我去探索。讀書時，我總是全神貫注。有時，我會被書中精彩的情節(jié)深深吸引，情不自禁地笑出聲來；有時，我會被書中的一些情節(jié)感動，淚水不禁濕潤眼眶。

記得有一次，我埋頭閱讀科普佳作《宇宙的奧秘》。書中那些關于星球誕生、黑洞奧秘的生動描繪，瞬間將我的思緒帶人了廣袤無垠的宇宙之中。那一刻，我的心中充滿了對未知世界的無限好奇與深切向往。也正是在此刻，我無比真切地體會到讀書的力量一—它不僅能給予我們知識，更能開闊我們的視野，豐富我們的想象力。

我熱愛讀書，雖然還達不到古人廢寢忘食的地步，但也因為讀書誤了時間而鬧出了不少笑話。上周末，母親叫我出去買菜。在路過街角書店時，我發(fā)現櫥窗里擺了一本新上架的科幻小說—一《星體》。看著它漂亮的封面，我最終還是沒能克制住想要瀏覽一番的欲望，果斷地走進了書店，這一看就看了兩個小時。若不是母親急得給我打電話，我可能會一直看到書店打烊呢！當我拎著菜籃子匆匆忙忙地趕回家，母親又好氣又好笑地戳了戳我的額頭，說我讀書的樣子總是這么不管不顧的，真是個“書呆子”。

時光荏苒，歲月如梭，我也在一天天地長大，但是我對讀書的熱忱卻絲毫未減。我相信，無論未來如何變化，讀書這件美好的事情，將一直陪伴著我，成為我人生道路上的一盞明燈，指引著我快樂前行。熱愛讀書、專心讀書、堅持讀書，也將成為我人生路上的一道風景。

「亮點解析」

這位同學讀書的樣子，是“不管不顧”與堅持不懈。作者選擇了在家讀書和在街角書店讀書兩部分的材料來寫，凸顯了文章的主題。文章開篇由初中生活自然引出熱愛讀書的鮮明主題，主體部分通過記敘具體而翔實的事件來呈現主題。文章結尾總結全文，與開頭相呼應，深化了主題。

「高分習作」

讀書的樣子

四川省隆昌市知行中學初2027屆（6）班張煥煜

書，是知識的海洋，是智慧的燈塔，是心靈的港灣。每個人讀書的經歷都有所不同，讀書的樣子也各有不同。而我，愿以筆墨描繪出自己讀書的樣子。

周末的下午，陽光透過窗簾的縫隙斑駁地灑在書桌上，寫完作業(yè)的我最喜歡在這個時候坐在桌前，手捧著一本心愛的書認真閱讀。陽光正好，微風不燥。那一刻，時間仿佛靜止了一般，只有我在書的世界里徜徉，與故事的主人公在熱切地交流。在閱讀的過程中，我的眼神是專注的，仿佛能透過紙頁，窺進作者的內心世界。

讀書時，我時而“駐足”，時而“加速”。當遇到精彩片段時，我會放慢閱讀的“腳步”，細細品味作者的遣詞造句、寫作用意，用心感受其中的韻味。比如，當我讀到《紅樓夢》中“黛玉葬花”一段時，我被黛玉那深深的哀愁打動，仿佛能看到她在花叢中悲傷自憐的身影；而當我看到《水滸傳》中武松景陽岡打虎、魯智深倒拔垂楊柳等特別精彩的情節(jié)時，我又會不由自主地加快閱讀的速度，急切地想知道接下來的故事。

讀書的樣子，還體現在我對書的態(tài)度上。我非常珍惜每一本書，無論是嶄新的書，還是書頁泛黃的舊書。在買回一本書后，我都要先洗手，并將書桌清理干凈，隨后耐心地為它包上書皮。每次閱讀前，我同樣會認真洗手，生怕一個不留神弄臟了它。閱讀時，我還會輕輕地翻動書頁，盡可能地避免出現“嘩啦嘩啦”的翻書聲。閱讀完畢后，我會小心翼翼地將它們放回原處。有時，我還會再次翻閱它們，重新品讀書中精彩的內容。

讀書的樣子，也體現在我與書的互動中。我喜歡書，喜歡在讀名著和散文的過程中做筆記，記錄自己在閱讀過程中出現的感悟和疑問。有時，我還會將書中的好詞好句摘抄下來，之后反復閱讀，以求提高自己的寫作能力。此外，我還會定期與朋友分享自己的讀書心得，通過與朋友的交流，我對書中故事的理解往往會更加深入。

讀書不僅豐富了我的知識，還陶冶了我的情操。在書的世界里，我學會了思考，也學會了理解他人。

這就是我讀書的樣子，有凝神專注，有方法的變化，有對書籍的珍惜，還有彼此的互動。我相信，隨著時間的推移，我的書海之旅會更加精彩

「亮點解析」

作者讀書的樣子可謂多姿多彩。通過習作，作者生動地為我們展現出了一個酷愛讀書、努力上進的主人公形象。文章描述了自己專心致志地讀書、有快有慢地讀書、小心翼翼地讀書、與書互動這四種讀書的樣子，材料豐富，有力地突出了文章的主題。四個層面的安排，很講究語言的靈活與過渡。在結尾部分，作者把自己讀書的樣子總結起來，進而拓展了文章的境界，使全文結構更加完整。

「高分習作」

讀書的樣子

四川省隆昌市知行中學初2027屆（6）班趙佳馨

在校園的時光里，有那么一些畫面，總是深深地印刻在我的腦海中揮之不去。而其中最讓我難以忘懷的，便是自己在書桌前讀書的樣子。那認真專注的姿態(tài)，仿佛散發(fā)著獨特的光芒，詮釋著別樣的美麗。

記得那是一個周末的下午，陽光透過窗戶灑在書桌上，形成一片金黃的光暈。我安靜地坐在書桌前，手中捧著一本老舍先生的《駱駝祥子》。書中的故事深深地吸引了我，我仿佛跟隨著祥子的腳步，走進了那個繁華而又殘酷的北京城。

在閱讀的過程中，我的心仿佛與祥子的命運緊緊地拴在了一起。每當祥子在逆境中掙扎時，我都會情不自禁地緊握拳頭，為他默默加油；當他在艱難中保持希望時，我則會微笑著點頭，為他的堅韌而感動。閱讀時，我時而眉頭緊鎖，時而嘴角上揚，完全流露出讀書時的專注與投入。

在那個下午，我深刻體會到了什么是“讀書的樣子”，它不僅僅指讀書時的坐姿，更是一種與書中人物心靈對話的過程。我在書中觸碰到了祥子的生活，感知到了他的喜怒哀樂，體會到了他對生活的熱愛和對夢想的追求，這種體驗讓我更加珍惜現在的生活，也激勵我在面對困難時，要像祥子一樣，保持希望，勇往直前。

自那以后，我便更加熱愛閱讀。每當有空閑時間，我都會找一本好書閱讀。讀書的樣子也在不斷地變化著，有時是靜靜的思考，有時是激動的感慨，有時是會心的微笑。但無論哪種樣子，都是我與書中的世界交流的獨特方式。

讀書，讓我看到了不同的世界，體會到了書中人物的喜怒哀樂。這些獨特的讀書的樣子，將伴隨著我走過成長的每一個階段。

「亮點解析」

作者首先簡要交代自己讀書的樣子，是獨特的、別樣的生活姿態(tài)，是行文的綱領。然后重點敘述自己讀《駱駝祥子》的真實經歷，那份專注與投入，給讀者留下了深刻的印象。作者匠心獨運，詳細具體地敘寫了自己讀書時專注而投入的樣子，再略寫了靜靜的思考、激動的感慨、會心的微笑時的樣子，以表現自己讀書樣子的變化，突出自己對讀書的熱愛。結尾強調了讀書的積極作用，給讀者以有益的啟示。

編輯：張?zhí)煲?/p>