小雞破殼，感恩啟蒙

生命教育是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，涵蓋了對生命的尊重、理解、珍愛和自我保護等多個方面。傳統(tǒng)的學(xué)前生命教育過于注重生命安全和健康生活的知識傳授，多以說教示范為主，缺乏體驗式和實踐式教學(xué)，忽視了幼兒對生命的認知、關(guān)愛和價值觀的培養(yǎng)，特別是感恩意識的啟蒙。基于這一認識，我們以幼兒園常見的“孵小雞”活動為例，探討在學(xué)前生命教育中培養(yǎng)幼兒感恩意識的途徑。

一、學(xué)前生命教育概述

學(xué)前生命教育旨在幫助幼兒了解生命的起源、成長、變化和消亡，理解生命的獨特性和價值觀，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情感和態(tài)度，形成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。學(xué)前生命教育的內(nèi)容包括生命認知、自我保護、情感培養(yǎng)、價值觀塑造、社會適應(yīng)及精神成長等方面。通過學(xué)前生命教育，植入感恩意識的啟蒙，可為幼兒未來的健康成長和全面發(fā)展培根鑄魂。

二、感恩意識啟蒙在學(xué)前生命教育中的實踐意義

感恩意識包含三個層次內(nèi)容：知恩、感恩、報恩。在學(xué)前生命教育中，我們結(jié)合這三層次內(nèi)容和“孵小雞”活動，帶領(lǐng)幼兒由淺入深地體會生命、成長的意義。

1.啟迪幼兒知恩

首先，我們借助實踐活動，鼓勵幼兒主動參與小雞孵化的各個階段，如觀測卵（雞蛋）的變化、模擬營造孵化條件、照顧初生小雞等，讓幼兒在動手實踐中領(lǐng)悟生命發(fā)展的自然規(guī)律。同時，設(shè)計步驟引導(dǎo)幼兒直觀了解生命的周期一一誕生、成長、繁衍至衰老，啟迪他們對生命本質(zhì)的認知與理解，促使幼兒聯(lián)系自身，思考自己從何處來，初步了解父母對自己的生育之恩。

2.引導(dǎo)幼兒感恩

“孵小雞”活動融合了體驗性與教育性的雙重價值，讓幼兒在實踐活動中承擔(dān)起小雞保育員的角色和任務(wù)。其意義在于：促使幼兒從被動受教者變?yōu)橹鲃訁⑴c者，讓他們在養(yǎng)護小雞的過程中獲得責(zé)任感，從而理解為人父母意味著什么。

3.培養(yǎng)幼兒報恩

“孵小雞”活動中，幼兒需遵循特定準則，如維持孵化環(huán)境的衛(wèi)生、執(zhí)行定期喂養(yǎng)計劃，這一過程對增強他們的規(guī)則意識及責(zé)任感大有裨益。通過溫柔地觸碰小雞、以平和語氣交流等行為，幼兒會在潛移默化中學(xué)會尊重、善待幼小生命；通過教師有意識的啟發(fā)引導(dǎo)，幼兒開始思考什么是報恩、為什么要報恩以及怎么報恩。教師還可鼓勵他們從力所能及的日常生活小事做起，讓感恩意識在幼小的心靈生根。

三、“孵小雞”活動中的感恩意識

1.材料準備：幼兒自帶雞蛋

籌備階段，我們激勵每個幼兒自帶一個雞蛋到幼兒園。

這枚平凡的雞蛋在幼兒稚嫩的雙手中被賦予“生命種子”的深刻寓意，象征著生命的潛力與希冀，預(yù)示著他們即將開啟親歷認知生命的孕育之旅，在充滿期待的活動中體驗和了解生命本源與價值意義。活動啟動當(dāng)日，教師通過圖片和視頻詳盡講解雞蛋的構(gòu)造、小雞孵化的過程，以及觀察與照顧孵化期小雞的方法。幼兒認真聽講，表現(xiàn)出極大的興趣和期待。

2.活動過程：模擬孵化與孕育小雞

（1）放蛋、孵蛋，記錄孕育過程

在教師提示下，幼兒將自備的雞蛋小心翼翼地置入孵化器中。自此，他們開始輪流行使觀察職責(zé)，記錄蛋殼內(nèi)的生命跡象與變化歷程。此過程旨在引導(dǎo)幼兒親身經(jīng)歷生命的誕生之旅，感受生命誕生的奇跡與艱辛。通過直接觀察雞蛋的細微變化，幼兒得以系統(tǒng)了解小雞從孕育至誕生的生命變化。

（2）第一次照蛋，基于表征描述特征

隨著雞蛋的發(fā)育，幼兒開始了第一次胚胎觀測，他們懷揣著好奇心透光檢視雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)的影像，開始探索了解生命的奧秘。過程中，幼兒目不轉(zhuǎn)睛地注視著蛋殼下光影的細膩變化，并發(fā)表對蛋內(nèi)結(jié)構(gòu)的認識，從胚芽的形態(tài)、尺寸到血管布局與色澤的演變，均成為他們探究的焦點。他們在感受生命奧秘的同時，敏銳地察覺到有些雞蛋出現(xiàn)的黑點和血絲現(xiàn)象，并提出疑問。與此同時，另一組幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋呈現(xiàn)出一種透亮的狀態(tài)，這引起了他們極大的興趣。于是，教師講述了卵子受精的過程，說明這些透明雞蛋實則是未成功受精的實例，因此不具備孵化成小雞的能力。在觀察、描述及反思實踐中，幼兒的觀察能力與邏輯思維能力得到了顯著提升，也領(lǐng)悟到了生命的誕生是多重因素協(xié)同作用的奇跡，來之不易。

（3）第二次照蛋，繼續(xù)觀察受精情況

第二次照蛋活動，幼兒繼續(xù)觀察雞蛋孕育的狀態(tài)。他們留意到，部分蛋內(nèi)胚胎已展現(xiàn)出明顯的生長跡象，而另一些則保持不變的狀態(tài)。這一過程讓他們切身感受到生命的脆弱，對生命的發(fā)展軌跡也有了進一步認知。

（4）持續(xù)孵化，噴水、晾蛋培養(yǎng)小雞

此環(huán)節(jié)涉及探究孵化雞蛋所必需的理想條件，涵蓋了恰當(dāng)?shù)臏囟取穸群屯L(fēng)。幼兒要學(xué)會噴灑水分于雞蛋表面以保持理想濕度環(huán)境的技巧，也要掌握“晾蛋”方法，確保蛋內(nèi)胚胎能夠在健康環(huán)境中順利孕育。這一觀察讓幼兒直觀感受到生命孕育的非瞬時性，揭示了生命背后復(fù)雜而迷人的自然進程，加深了對生命孕育條件的理解。

（5）小雞破殼，見證生命的誕生

當(dāng)?shù)谝恢恍‰u小心翼翼地破殼而出時，幼兒歡呼雀躍，忍不住上前觸摸這些毛茸茸的小生命。在迎接小雞誕生的這段日子里，他們細心呵護這些新生命，確保供給充足的食物與清水，呵護其健康成長。幼兒親歷了生命誕生的奇跡與艱辛，能夠更加意識到尊重與愛護生命的重要性。教師也因勢利導(dǎo)，將感恩意識的啟蒙貫穿在實踐活動的各個環(huán)節(jié)。

（6）主題班會，啟蒙感恩意識

最后，教師組織了一場“小雞破殼，感恩啟蒙”主題班會，對實踐活動進行總結(jié)，鼓勵幼兒暢談孵化小雞過程中的體驗和感受，教師以小雞要感恩雞媽媽為話題，啟發(fā)幼兒養(yǎng)成“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”的美德，讓感恩意識在幼小的心靈扎根萌芽。

3.活動反思：“學(xué)前生命教育 模式是行之有效的

本實踐活動將感恩意識融入學(xué)前生命教育，通過“護蛋行動”的責(zé)任體驗、“破殼劇場”的角色扮演、“雛雞日記”的情感投射，引導(dǎo)幼兒實現(xiàn)從觀察者到參與者的身份轉(zhuǎn)變。把培養(yǎng)感恩意識植入學(xué)前生命教育，不僅能潛移默化地讓幼兒從小認識到生命的價值意義并懂得知恩、感恩、報恩，還能讓感恩意識從小就在幼小的心靈扎根萌芽，為幼兒將來的健康成長、人格品質(zhì)養(yǎng)成、人生觀、價值觀的樹立，都能起到培根鑄魂的作用。

三、結(jié)語

本實踐活動以“生命起源感知 $$ 生命價值認知 $$ 生命情感培育”為邏輯主線，通過孵化觀察、角色體驗、生命敘事、感恩啟蒙等多元化實踐路徑，構(gòu)建了具有創(chuàng)新性的“學(xué)前生命教育 + ”模式。活動應(yīng)用具身認知體驗指導(dǎo)教育實踐，在幼兒生命教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了認知建構(gòu)與情感發(fā)展的有機統(tǒng)一，為當(dāng)前學(xué)前生命教育提供了可借鑒的實踐范式。