我的老師

生命之中，總會有些歷久彌香的記憶讓人回味。

30年前，我懷揣著希望和夢想踏進(jìn)了淮陰師范專科學(xué)校的校園，從此開始了我的大學(xué)夢。

淮陰師范專科學(xué)校是江蘇一所老牌專科學(xué)校，素以嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)著稱。聞雞起舞的早操、披星戴月的晚自習(xí)、望而生畏的考風(fēng)，也確實(shí)嚇到了不少大學(xué)新生。還好，來自農(nóng)村的我很快適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)、生活快節(jié)奏。

中文系是學(xué)校品牌院系，名師云集，有宿儒于北山、周本淳、蕭兵……“大學(xué)校園里面，有學(xué)問，有精神，有趣味的老學(xué)者 ，很可能真的就是校園里面絕好的風(fēng)景。”能擇名師而從之，實(shí)乃做學(xué)生的一生福氣。

有人說，大學(xué)老師神龍見首不見尾，來也匆匆，去也匆匆，掐著時間點(diǎn)上課，踩著鈴聲放學(xué)，連班主任也是有事才來學(xué)校，無事見不到人影。可是在我的印象中，母校的老師們還真的不是這樣。不必說英俊瀟灑、知識淵博后來積勞成疾、英年早逝的班主任教現(xiàn)代漢語的馬嘯老師，不必說和藹可親、循循善誘的教古代文學(xué)的葛澤生老師，也不必說講話抑揚(yáng)頓挫、底氣十足、帥氣逼人的陳旻老師，單說說任課教師里最年輕的教現(xiàn)代文學(xué)的施軍老師就足以讓我們倍感母校情深，師恩難忘了。

那是開學(xué)的第二天，一位老師給我留下了特別深刻的第一印象。剛上講臺的他，個子不算高，面龐消瘦而清爽，眼睛明亮而有神，稚氣未脫的年齡，難免要羞赧一陣。就在我們?yōu)樗恼n擔(dān)心時，他調(diào)整了一下情緒，很快就進(jìn)入了課堂教學(xué)快車道狀態(tài)。他妙語連珠侃侃而談，開始了令我們震驚的第一堂課。他深入淺出旁征博引，讓人心曠神怡，豁然開朗，贏得了我們連連掌聲，陣陣喝彩。課堂上他周身散發(fā)著一種慷慨激昂、指點(diǎn)江山的霸氣，卻又不失執(zhí)著堅(jiān)毅、儒雅博學(xué)的風(fēng)采。一位年輕的學(xué)者能高屋建瓴地對現(xiàn)代文學(xué)史作出如此透徹而精妙的闡釋，足見其學(xué)養(yǎng)深厚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。他，就是我的現(xiàn)代文學(xué)老師施軍。

施軍老師1963年8月出生，大我六歲，比我班好幾位同學(xué)只大三四歲。施軍老師總是面帶微笑，哪怕是我們上課遲到，筆記沒做好，作業(yè)沒有及時上交，也幾乎沒有見過他一臉的老學(xué)究似的正經(jīng)嚴(yán)肅，更沒有見他對我們生過氣，發(fā)過火。在他的要求和影響下，我養(yǎng)成了認(rèn)真做閱讀筆記、寫摘要的習(xí)慣。這種良好習(xí)慣一直受用至今，也影響了我的學(xué)生。

現(xiàn)代文學(xué)對我來說一直是神秘的存在，但在施軍老師的課堂上，我知道了與中國古代文學(xué)的博大精深、源遠(yuǎn)流長、典雅細(xì)膩相呼應(yīng)，中國現(xiàn)代文學(xué)同樣具有包容并蓄、雅俗共賞、沉靜唯美的特點(diǎn)。

中學(xué)時為了高考應(yīng)試，讀《史記》了解了它的“史家之絕唱，無韻之離騷”的獨(dú)一無二的史學(xué)價值和文學(xué)價值；學(xué)“唐詩宋詞元曲”知道了中國韻文史上，詩詞曲接二連三，高峰迭起。考《吶喊》認(rèn)識了“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的魯迅。

相對來說，大學(xué)比較注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、能力提升。施老師的講課精彩，有口皆碑：一本書，一支筆，一張嘴，不帶講稿，或者帶了也很少看。施老師的課開放、民主，靈活多樣有創(chuàng)新，可以給學(xué)生更多時間去自由討論、問題爭鳴；可以讓學(xué)生成為課堂主角，上臺講授給其他同學(xué)聽；有時還會把課上成閱讀課，讓學(xué)生帶著問題去圖書館查閱資料。從施老師課堂上我更加深入地了解了中國現(xiàn)代文學(xué)史上更多的作家作品，其中有些人的名字甚至都聞所未聞：中國最有影響的心理分析小說家施蟄存、語絲派核心作家周作人、染有佛理的豐子愷 、滲入宗教氣氛的許地山、“30年代文學(xué)洛神”蕭紅、愛情給了徐志摩婚姻給了梁思成孩子給了金岳霖的“民國第一才女”林徽因……作家群星璀璨，作品精彩紛呈。《八月的鄉(xiāng)村》《生死場》讓我愛不釋手，《故都的秋》《邊城》讓我廢寢忘食，《平凡的世界》《圍城》讓我熱血沸騰。可以說，現(xiàn)代文學(xué)史的學(xué)習(xí)，為我以后的中學(xué)教學(xué)和寫作打下了深厚的文學(xué)基礎(chǔ)。

施軍老師不僅課堂上傳授我們文化知識和治學(xué)方法，課后，有時還和我們一起打球，一起去圖書館閱讀，一起去食堂就餐，一起去遠(yuǎn)足踏青。他待人接物溫文爾雅，在我們面前從沒有擺出教師的架子，倒是像兄長一樣，噓寒問暖，關(guān)心著我們的學(xué)習(xí)、生活，甚至毫無保留地和我們談自己的大學(xué)生活和理想人生；像朋友一樣，親密無間，可以在籃球場上無拘無束地跳，在足球場上肆無忌憚地跑。

1989年大學(xué)畢業(yè)至今近30年，我和施軍老師很少見面，只是有過電話或微信的簡單溝通。唯一的一次見面是在母校50年校慶的時候，那時候施老師已經(jīng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了。校慶活動很多，他很忙，我們只是簡短地說了幾句話。那天，因赴南京開會，我不辭而別提前離開母校校慶會場。后來，在和當(dāng)時參加校慶的一位同學(xué)聊天時我才知道，那天活動結(jié)束聚餐時施老師還讓同學(xué)找了我好久，還問了我的工作情況。一個很普通的學(xué)生，在他心里還一直被牽掛著，多么可親可敬的老師呀！我內(nèi)疚著、感動著、幸福著。

人到中年，十分懷念我在淮陰母校度過的大學(xué)生活，更加懷念我的大學(xué)老師們。十年樹木，百年樹人。施軍老師，和母校的老師們用自己的博學(xué)多才、敬業(yè)精神幫助我不忘初心、砥礪前行，樹立了最初的職業(yè)道德觀和世界觀。母校的老師們用知識、品格，激勵、影響我立志獻(xiàn)身教育，堅(jiān)守教師職業(yè)操守，繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)地給我的學(xué)生們傳道、授業(yè)、解惑。感謝母校老師們的教誨與培養(yǎng)，我將永記此情此恩。

云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。

高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之。

作者簡介：

郭世明，中國散文學(xué)會會員，江蘇省作協(xié)會員，沛縣作協(xié)副主席。曾在《散文》《散文百家》《散文選刊》《奔流》《海外文摘》《陽光》《椰城》等全國幾十家報刊發(fā)表散文等文學(xué)作品百余篇。出版散文集《美的教育》《風(fēng)景這邊》《故鄉(xiāng)還在》《鄉(xiāng)土戀歌》等。