生命之中,總會有些歷久彌香的記憶讓人回味。
30年前,我懷揣著希望和夢想踏進(jìn)了淮陰師范專科學(xué)校的校園,從此開始了我的大學(xué)夢。
淮陰師范專科學(xué)校是江蘇一所老牌專科學(xué)校,素以嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)著稱。聞雞起舞的早操、披星戴月的晚自習(xí)、望而生畏的考風(fēng),也確實(shí)嚇到了不少大學(xué)新生。還好,來自農(nóng)村的我很快適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)、生活快節(jié)奏。
中文系是學(xué)校品牌院系,名師云集,有宿儒于北山、周本淳、蕭兵……“大學(xué)校園里面,有學(xué)問,有精神,有趣味的老學(xué)者 ,很可能真的就是校園里面絕好的風(fēng)景。”能擇名師而從之,實(shí)乃做學(xué)生的一生福氣。
有人說,大學(xué)老師神龍見首不見尾,來也匆匆,去也匆匆,掐著時間點(diǎn)上課,踩著鈴聲放學(xué),連班主任也是有事才來學(xué)校,無事見不到人影。可是在我的印象中,母校的老師們還真的不是這樣。不必說英俊瀟灑、知識淵博后來積勞成疾、英年早逝的班主任教現(xiàn)代漢語的馬嘯老師,不必說和藹可親、循循善誘的教古代文學(xué)的葛澤生老師,也不必說講話抑揚(yáng)頓挫、底氣十足、帥氣逼人的陳旻老師,單說說任課教師里最年輕的教現(xiàn)代文學(xué)的施軍老師就足以讓我們倍感母校情深,師恩難忘了。
那是開學(xué)的第二天,一位老師給我留下了特別深刻的第一印象。剛上講臺的他,個子不算高,面龐消瘦而清爽,眼睛明亮而有神,稚氣未脫的年齡,難免要羞赧一陣。就在我們?yōu)樗恼n擔(dān)心時,他調(diào)整了一下情緒,很快就進(jìn)入了課堂教學(xué)快車道狀態(tài)。他妙語連珠侃侃而談,開始了令我們震驚的第一堂課。他深入淺出旁征博引,讓人心曠神怡,豁然開朗,贏得了我們連連掌聲,陣陣喝彩。課堂上他周身散發(fā)著一種慷慨激昂、指點(diǎn)江山的霸氣,卻又不失執(zhí)著堅(jiān)毅、儒雅博學(xué)的風(fēng)采。一位年輕的學(xué)者能高屋建瓴地對現(xiàn)代文學(xué)史作出如此透徹而精妙的闡釋,足見其學(xué)養(yǎng)深厚,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。他,就是我的現(xiàn)代文學(xué)老師施軍。
施軍老師1963年8月出生,大我六歲,比我班好幾位同學(xué)只大三四歲。施軍老師總是面帶微笑,哪怕是我們上課遲到,筆記沒做好,作業(yè)沒有及時上交,也幾乎沒有見過他一臉的老學(xué)究似的正經(jīng)嚴(yán)肅,更沒有見他對我們生過氣,發(fā)過火。在他的要求和影響下,我養(yǎng)成了認(rèn)真做閱讀筆記、寫摘要的習(xí)慣。這種良好習(xí)慣一直受用至今,也影響了我的學(xué)生。
現(xiàn)代文學(xué)對我來說一直是神秘的存在,但在施軍老師的課堂上,我知道了與中國古代文學(xué)的博大精深、源遠(yuǎn)流長、典雅細(xì)膩相呼應(yīng),中國現(xiàn)代文學(xué)同樣具有包容并蓄、雅俗共賞、沉靜唯美的特點(diǎn)。
中學(xué)時為了高考應(yīng)試,讀《史記》了解了它的“史家之絕唱,無韻之離騷”的獨(dú)一無二的史學(xué)價值和文學(xué)價值;學(xué)“唐詩宋詞元曲”知道了中國韻文史上,詩詞曲接二連三,高峰迭起。考《吶喊》認(rèn)識了“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”的魯迅。
相對來說,大學(xué)比較注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、能力提升。施老師的講課精彩,有口皆碑:一本書,一支筆,一張嘴,不帶講稿,或者帶了也很少看。施老師的課開放、民主,靈活多樣有創(chuàng)新,可以給學(xué)生更多時間去自由討論、問題爭鳴;可以讓學(xué)生成為課堂主角,上臺講授給其他同學(xué)聽;有時還會把課上成閱讀課,讓學(xué)生帶著問題去圖書館查閱資料。從施老師課堂上我更加深入地了解了中國現(xiàn)代文學(xué)史上更多的作家作品,其中有些人的名字甚至都聞所未聞:中國最有影響的心理分析小說家施蟄存、語絲派核心作家周作人、染有佛理的豐子愷 、滲入宗教氣氛的許地山、“30年代文學(xué)洛神”蕭紅、愛情給了徐志摩婚姻給了梁思成孩子給了金岳霖的“民國第一才女”林徽因……作家群星璀璨,作品精彩紛呈。《八月的鄉(xiāng)村》《生死場》讓我愛不釋手,《故都的秋》《邊城》讓我廢寢忘食,《平凡的世界》《圍城》讓我熱血沸騰。可以說,現(xiàn)代文學(xué)史的學(xué)習(xí),為我以后的中學(xué)教學(xué)和寫作打下了深厚的文學(xué)基礎(chǔ)。
施軍老師不僅課堂上傳授我們文化知識和治學(xué)方法,課后,有時還和我們一起打球,一起去圖書館閱讀,一起去食堂就餐,一起去遠(yuǎn)足踏青。他待人接物溫文爾雅,在我們面前從沒有擺出教師的架子,倒是像兄長一樣,噓寒問暖,關(guān)心著我們的學(xué)習(xí)、生活,甚至毫無保留地和我們談自己的大學(xué)生活和理想人生;像朋友一樣,親密無間,可以在籃球場上無拘無束地跳,在足球場上肆無忌憚地跑。
1989年大學(xué)畢業(yè)至今近30年,我和施軍老師很少見面,只是有過電話或微信的簡單溝通。唯一的一次見面是在母校50年校慶的時候,那時候施老師已經(jīng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了。校慶活動很多,他很忙,我們只是簡短地說了幾句話。那天,因赴南京開會,我不辭而別提前離開母校校慶會場。后來,在和當(dāng)時參加校慶的一位同學(xué)聊天時我才知道,那天活動結(jié)束聚餐時施老師還讓同學(xué)找了我好久,還問了我的工作情況。一個很普通的學(xué)生,在他心里還一直被牽掛著,多么可親可敬的老師呀!我內(nèi)疚著、感動著、幸福著。
人到中年,十分懷念我在淮陰母校度過的大學(xué)生活,更加懷念我的大學(xué)老師們。十年樹木,百年樹人。施軍老師,和母校的老師們用自己的博學(xué)多才、敬業(yè)精神幫助我不忘初心、砥礪前行,樹立了最初的職業(yè)道德觀和世界觀。母校的老師們用知識、品格,激勵、影響我立志獻(xiàn)身教育,堅(jiān)守教師職業(yè)操守,繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)地給我的學(xué)生們傳道、授業(yè)、解惑。感謝母校老師們的教誨與培養(yǎng),我將永記此情此恩。
云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長。
高山仰止,景行行止。雖不能至,心向往之。
作者簡介:
郭世明,中國散文學(xué)會會員,江蘇省作協(xié)會員,沛縣作協(xié)副主席。曾在《散文》《散文百家》《散文選刊》《奔流》《海外文摘》《陽光》《椰城》等全國幾十家報刊發(fā)表散文等文學(xué)作品百余篇。出版散文集《美的教育》《風(fēng)景這邊》《故鄉(xiāng)還在》《鄉(xiāng)土戀歌》等。