“AI”上這門課

跨校園聯動“遇見AI”

隨著全球人工智能迎來新一輪快速發展，其相關技術、應用等都成為引人矚目的討論熱點。作為一門交叉學科，“人工智能+X”也成為理論和科技創新的新增長點。

“我們開玩笑說，人工智能學科無處不在。”中大人工智能學院副院長印鑒教授一語道破了人工智能這門新興學科鮮明的強學科交叉屬性。

海洋、航天、生物醫學工程、藝術、人文、法律、金融等，“人工智能+X”有值得探索的無限可能。中大致力于培養具備學習力、思想力、行動力的創新性人才，近年來加快學部制改革，推動學科交叉，鼓勵學生進行跨學科學習。“有這樣好的機遇，我們人工智能學院必須做點什么。”印鑒和同事們的想法與學校不謀而合。

中大人工智能學院成立于2020年6月，聚焦學科交叉、產學合作、產教融合、科教協同的人才培養思路，著力打造一個交叉融合的新型學院。印鑒說：“我們有強烈的意愿和足夠的信心開好這門課。”

在學校教務部的支持與推動下，人工智能學院全力以赴推動開課。課程團隊堅持每兩周至少召開一次研討會，深入探討授課內容，進行集體備課和模塊化分工，理順授課思路，努力平衡各位老師的授課風格與內容的統一性。

既然要做，就要做好。印鑒還帶領課程團隊對全球高校開展線上調研，力求獲取好的經驗。“我們調研了近100所學校，了解這些學校的課程設置和教材。把人工智能作為一門通識課來教授，中大算是嘗試比較早的。”

有了內容、教材、團隊，還遠遠不夠，開課還面臨其他挑戰。想要面對中大全校學生開課，該如何打造一個覆蓋三校區五校園的課堂？“我們這是第一次在校內進行直播同步課堂授課模式。為了能夠與遠端教室的學生實時互動，讓他們有身臨其境的感覺，在網絡與信息中心的技術支持下，我們前期進行了多次調試與優化。”

功夫不負有心人。從學校提出開課需求到順利開課，只用了短短幾個月。“遇見人工智能”采用“一課多校區”的同步課堂模式，南校園、珠海校區線下授課，深圳校區線上同步課堂，是名副其實的“大公選”，讓更多同學“足不出校”就能接觸前沿科技。

給文科生上AI課，怎么上？

作為一門通識課，“遇見人工智能”面向所有專業同學開放選課。大家能力不同，相關知識儲備也深淺不一。但這門課不需要以專業課的標準要求大家，它重在培養跨學科的思維和興趣，達到通識教育的目的即可。

為此，課程團隊精心選取了恰當的內容、深度、形式，注重普及AI基本知識和原理，并巧妙融合動畫、視頻等多媒體手段，生動介紹算法邏輯與實際案例，干貨滿滿且貼近生活，讓同學們既學有所獲又不覺得太過艱澀。

商學院本科生陳鑫沒有計算機專業背景，學這門課程時并不覺得很吃力。“我想是因為老師講課深入淺出，我們比較容易接受。”

當然，令學生贊不絕口的課堂效果和課堂體驗并非一蹴而就。負責珠海校區授課的王雪鶴副教授說，課程團隊通過發放匿名反饋問卷，及時了解并聽取學生意見，有針對性地改進課程，努力平衡不同專業學生的需求。王雪鶴發現：“一些有基礎的同學也會考慮課程的通識性質，指出有些地方可能內容太深，不便于某些專業同學理解。”

為了增強互動、鼓勵學生，王雪鶴還貼心地為大家準備了小禮物，用以獎勵在互動答題中表現優秀的學生。由于深圳校區是線上同步授課，王雪鶴會把獎品寄到深圳校區，由助教發放。每節課前，助教都會提前半小時到場調試直播設備，確保大家的課堂體驗。正是得益于師生間的良性互動，這門公選課才得以不斷突破難關，茁壯“成長”。

課程團隊希望通過這門課啟發學生思考未來科技的價值和意義，也希望培養學生既敢又能運用人工智能的方法去解決現實生活中的問題。

學科交叉同樣促進著這門課的進步。在這個多元學科背景的課堂，印鑒發現不同專業同學的不同視角，也會對他的教學和研究有所啟發。“對某些內容的理解沒有判斷正誤的嚴格標準，我們鼓勵大家對課程內容形成自己的理解，碰撞出不一樣的火花。”

人工智能是一個非常新的研究方向。課程團隊緊跟前沿技術發展，結合當下熱點，積極和學生分享自己的研究和感悟，引導學生真正領會課堂所學，真正走進人工智能的世界，希望學生“能夠保持終身學習的態度、開放合作的心態，積極樂觀，開發科技向善的潛能”。

遇見AI，預見未來

為什么這門課叫“遇見人工智能”？課程團隊希望這門課既能體現藝術性，又能接地氣、貼近實際，雅俗共賞，讓大家遇見人工智能、走進人工智能，開啟一段多學科交融碰撞的旅程，把握不遠的未來。

“我覺得金融科技的蓬勃發展使得人工智能技術成為未來競爭的關鍵，這是我選擇上這門課的原因之一。”商學院本科生陳鑫說，他很慶幸自己“選對了”，“收獲頗豐”。

軟件工程學院本科生歐陽漳浚深有同感。他抱著“給自己增加一種發展可能性”的心態選了這門課，“這門課搭建了不同專業知識之間的連接點，也讓我遇見了更多可能、更多機會”。

人工智能正處在快速發展的階段，新知識、新技術、新業態層出不窮，要抓住機遇的不僅僅是學生，團隊授課老師在這門課的教學過程中，也不斷進行著思考和總結。

大灣區，大未來。中大位于粵港澳大灣區，地理位置優勢顯著，廣東省更是在人工智能的應用數據、場景等方面居于全國領先水平。在此基礎上，中大還具備學科交叉互動的良好條件，不僅學科門類齊全，而且近年來出臺了一系列促進學科交叉的舉措，為人工智能的學科發展和有關研究提供了充足養分。印鑒說：“中大發展人工智能有政策優勢、地理優勢、人才優勢。希望這門通識課能成為一個良好的嘗試和開端，帶給大家更多驚喜和收獲，為學校高層次創新人才自主培養貢獻更多力量。”

[ 楊思敏，中山大學中國語言文學系（珠海）本科生；胡之源，中山大學哲學系本科生；計碩，中山大學國際金融學院本科生；邱清萌，中山大學黨委宣傳部新聞管理崗職員 ]

責任編輯：丁莉莎