AI教學在浙大

AI重構了人類知識版圖，學習者無需再為知識記憶而花費大量時間，教師不再僅僅是知識的傳授者，而是更多地轉變為學習的激發者、組織者和引導者。新一輪人工智能技術發展帶來教育生態的變化，浙江大學推動人工智能與教育教學深度融合，提出大學生人工智能素養的內涵、培養載體、行動及策略，并以此為依據推進改革創新，將技術賦能落地轉化為教育教學新的增量。在浙江大學的課堂上，一系列變化正在悄然發生

AI助教智慧多

在浙江大學“計算機體系結構”課上，有一位AI助教。它會講課，能夠系統講解課程知識要點；它會梳理，根據已有資料，能夠自動生成PPT、講義等教學參考材料；它會答疑，是同學們7x24小時的智能學伴、個性化學習的好幫手。

這門“計算機體系結構”課程的任課老師陳文智，是國家教學名師、浙江大學求是特聘教授、AI賦能教育教學領域的技術專家。他把多項AI技術在課堂教學中進行了大膽嘗試，“培養了”一位AI助教，如同是陳文智的“數字分身”。

有賴于被“投喂”的課程知識庫，它足夠“智慧”，可以輔助任課老師的教學工作。它根據從以往課堂錄像中抓取的多重特征，創建了陳文智的數字人形象，并自動生成授課視頻、章節摘要和多語種字幕。

“在AI助教的幫助下，我知識點掌握得更快、更好了，自主學習能力也得到了提高?！庇嬎銠C科學與技術學院2022級本科生馬欣言說。

AI助教能做的還遠不止這些。在與同學們的交互中，它不僅提供一對一的學習支持，也有的放矢地為課堂教學創造更多條件。……