圖書館非托兒所家長莫“甩手放娃”

近日，多地圖書館紛紛掛出“禁止甩手放娃”的警示牌。據媒體報道，湖南省衡陽市圖書館每天有近百名無人看護兒童在館，家長給孩子點外賣，讓孩子在圖書館待一整天。由于缺乏看管，孩子時常追逐打鬧，破壞公物，給館內環境帶來不小影響。

圖書館的免費冷氣、安全環境，讓無數家長視其為解決暑期“看護難”的理想方案。然而喧囂聲背后，公共空間的邊界正被粗暴踐踏，知識的圣殿滑向無序的“臨時游樂場”。

“甩手放娃”家長的日常操作，已形成一套標準化流程：早晨行色匆匆地將孩子“投放”至圖書館，留下一句“下午5點來接，午飯訂了外賣”；中午外賣員穿梭于書架間送餐；傍晚閉館時，工作人員卻常發現還有孩子孤零零等待遲到的家長。

在一些圖書館內，有孩子將廁所門鎖反鎖用于“藏書”，用飲料潑灑電子設備，將閱覽區變成“躲貓貓”戰場。知識的殿堂淪為游樂場，最終買單的是全體讀者—被攪亂的閱讀寧靜、被損壞的公共資源、被擠壓的工作人員精力。

當公益的包容被過度消耗，圖書館的警示牌掛起時，一場邊界之爭已不可避免。

法律層面，家長的監護責任不容推卸。圖書館的職責是維護運營秩序，而非承擔保育工作。當家長將孩子獨自留置館內數小時，實則是將監護責任強行轉嫁給公共機構。一旦兒童發生意外傷害或造成他人損失，責任歸屬將陷入復雜糾紛，而最大的受害者始終是孩子本身。

更深層的問題在于家庭教育認知的偏差。部分家長將“未讓孩子沉溺電子設備”或“身處書卷環境”等同于盡責，卻忽略了行為引導與規則教育才是核心。殊不知，這種“在場式缺席”比單純缺席危害更大。即便有家長在館內陪同，若只顧低頭玩手機，對孩子破壞公物、干擾他人的行為置之不理，也是用身體在場掩蓋教育缺席。

社會結構性矛盾也不可回避。雙職工家庭暑期“看護難”確屬現實痛點，但將圖書館當作低成本解決方案，本質上是以犧牲公共利益來彌補社會服務不足。

重構公共空間的溫度與秩序，需多維破局。

圖書館需從被動抱怨轉向主動管理升級。硬件上，可借鑒“空間分齡”策略：設置獨立兒童閱讀區，通過軟隔斷與色彩區分空間，配備防撞設施與專用書架；服務上，招募志愿者開展趣味閱讀活動，將無序嬉鬧轉化為主題故事會、手工課堂。社區與學校也應成為托管主力軍，如安徽省樅陽縣通過政府、社區、圖書館三方聯動，開設公益托管班，將閑置教室、文化站轉化為“第二課堂”。

圖書館禁止“甩手放娃”，絕非將兒童拒之門外，而是拒絕以“無奈”為名的責任放棄。事實上，每一本被輕拿輕放的書冊，每一次專注的低語交流，都在向孩子傳遞：公共空間的美好，源于對他人與規則的敬畏。這是比冷氣更清涼、比書本更深邃的暑期成長課。