英語課后反思在教學中的重要性

英語教學過程包括教學前、教學中、教學后三個階段。教學前的構思與準備、教學中的技能與技巧十分重要。而課后反思是提高教學藝術的有效途徑，在教學中不可忽視的很有意義的工作。它對及時分析、總結教與學的狀況，對教師不斷積累經驗、改進教學、提高自身素質和教學效果，具有十分重要的意義。因此如果忽視了教學后的反思，教學效果就難以提高。本人結合教學實踐從三個方面談談自己的體會：

—、課后反思的內容

“學而不思則罔，思而不學則貽”， 這句話用在教學工作中有著深刻的借鑒意義。課后反思就是我們平常寫的課后教學小結，即教師在上完一節課后，通過自己教的過程和學生學習情況，認真進行反思。一方面，把本節課的成功之處，也就是在教學過程中那些達到預期目的、引起教學共振效應的做法記錄下來，供以后教學參考使用，并在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。另一方面，即使是再完美的課堂教學設計也難免有疏漏和失誤之處，如在時間的分配上，課堂任務的組織方面等，把這些教學中的“敗筆” 記錄下來，進行回顧，并對其作深刻的反思、探究和剖析，及時吸取教訓并作為今后教學改革的借鑒。還需強調的是，在課堂教學中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，因此應當充分肯定學生在課堂上提出的富有啟發性的問題，獨到的見解以及奇思妙想，這樣不僅使學生的好思路、好想法得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平；還可以作為以后教學的豐富素材。

二、課后反思的作用及意義

課后反思能起到以下作用：①自我診斷，完善教學。課后反思是教師在教學過程中自我診斷的一種方式，它可以使教師及時根據教與學的情況，對今后的教學進行適當的調整，以便使教學更具有針對性和實效性。特別是可以隨時發現教學中的問題，采取積極措施，加以彌補疏漏，改進教學。②總結教學經驗，提高效益。在教學實踐中，成功的經驗，失敗的教訓，對教師來說都是財富。課后將這些寶貴的財富及時進行分析、整理，由感性認識上升至理性認識，再來指導實踐：不斷總結經驗教訓，就可以避免教學的盲目性，不斷提高教學效益。

③促進學習，提高自身素質。經常進行課后反思，可以提高教師自身的各種能力，促進教師積極主動的學習教育理論，學習專業知識，有利于教師素質的全面提高。總之，課后反思有利于吸取教訓，就能吃一塹、長一智，變教訓為經驗。從而變本節課的“失”為下節課的“得”。將成功的喜悅和失敗的點點滴滴感受都記錄下來，日積月累，就會形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。

課后反思的意義在于科學的“揚棄”：肯定成功做法，拋棄不足之處，找到改進意見。通過反思，教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，積累教學經驗，提升教學質量。

三、寫課后反思應注意的問題

寫課后反思應注意以下的問題：①目的明確， 具有針對性。寫課后反思，要以轉變教學觀念、改進教學方法和提高教學質量為目的;寫課堂教學中最重要的體會，而不是面面俱到。②貴在及時。剛上完一節課后，總會有一些課后感受，但這些感受隨著時間推移，事過境遷，便煙消云散了。因此，在課后要及時反思，這樣才能及時發現問題并改進教學。③貴在堅持。寫課后反思不能三天打魚，兩天曬網，貴在堅持，能日積月累，匯小溪成江河。在積累中探索，在探索中積累，不斷提高自己的理論水平和科研能力。④要經常翻閱。寫過的課后反思，要經常翻閱，歸納整理，從點點滴滴中悟出教育規律，指導自己的教學工作。⑤貴在相互借鑒。教師對所聽和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討，并用以反思自己的教學，進行揚棄、集優、儲存，從而走向創新。⑥貴在加強自身的理論修養。課后反思的目的是提高自己的教學水平，真正做到“教學相長”，從而提高教學質量。只有提高自己的教育學、心理學理論水平，才能使自己在反思前、反思過程中、反思后都有理論指導。

總之，課后反思是英語教學中不可忽視的一項很有意義的工作。每一個教師都應積極展開反思性教學，使教學質量上一個新的臺階， 讓反思在我們的英語教學中“亮”起來！