全民閱讀視域下學術期刊出版的功能價值與賦能路徑

2025年3月，國家新聞出版署就《全民閱讀促進條例（征求意見稿）》公開征求意見，全民閱讀已然成為提升國民素養、促進文化繁榮、推進文化強國建設的重要抓手。學術期刊作為學術成果的交流傳播平臺，在全民閱讀中發揮著獨特作用。然而，囿于學術交流傳播的專業性與封閉性以及傳統出版模式的弊端，當前學術期刊出版在全民閱讀場域中呈現相對弱勢的態勢，在激活全民閱讀潛能、促進知識普惠方面仍存在著顯著的提升空間。鑒于此，本文緊密圍繞全民閱讀的時代需求與背景，全面審視學術期刊出版的功能價值及其面臨的挑戰，積極探索并提出學術期刊出版在全民閱讀場域中的賦能路徑，以期為期刊出版業更好地服務全民閱讀事業提供有益參考。

全民閱讀視域下學術期刊出版的功能價值

在全民閱讀的發展進程中，學術期刊作為專業知識的核心載體，以其嚴謹性、前沿性和權威性，構建起連接學術殿堂與大眾視野的橋梁。它不僅是知識創新的記錄者，更是思維進階的引路人、社會共識的凝聚者。

知識的載體：深化知識深度，追蹤前沿新知。當今時代，社會發展、科技創新與學術探索緊密交織，加速了知識的更新與迭代。作為知識創新的重要載體[]，學術期刊憑借敏銳的學術洞察力和高效的出版流程，能夠迅速捕捉并呈現最新的研究動態與學術發現，反映知識的更新和變化。與普通讀物相比，學術期刊文章具有更高的知識密度、知識深度和固定的出版周期。從前沿科學領域的理論突破，到應用技術層面的創新實踐，再到歷史事件的還原解讀、社會現象的深度剖析，學術期刊能夠第一時間將這些新知識、新成果推向學術共同體及廣大讀者，實現學術成果更廣泛的傳播價值。這種深度且前沿的閱讀資源，高度契合讀者在專業領域縱深探索的求知需求。通過研讀學術期刊，讀者得以接觸最新學術資訊，在信息的交互中打破既有知識壁壘，拓寬認知版圖，實現知識的深度內化。知識的動態性與開放性，也促使讀者不斷審視并優化自身知識結構，吸納新理論、新觀點，從而始終保持與時代發展的同步，構筑個人成長的知識基礎。

智識的階梯：促進思維進階，提升文化素養。一般而言，普通讀物往往側重于趣味性和普及性，而學術期刊則聚焦深度研究，強調邏輯推理、批判思考與創新思維，內容上更具專業性和系統性。在閱讀學術期刊時，讀者需緊跟作者嚴密的論證邏輯，從研究問題的提出、研究方法的選擇到研究結論的推導，逐步深入思考，在潛移默化中實現對邏輯思維的訓練。這種訓練并非簡單的思維磨礪，而是助力讀者構建起一套基于邏輯推演、注重因果關聯、兼具完整性與連貫性的科學思考體系。同時，學術觀點的交流與爭鳴能夠拓寬讀者視野，培育讀者的多元化與批判性思維，進一步促進讀者思維品質的進階。學術期刊不僅傳播專業知識，還承載著深厚的學術文化底蘊。特別是在人文社科領域，相關學術探討往往蘊含著深刻的哲理思辨與濃厚的人文關懷。當讀者沉浸其中，不僅能領略到人類文化思想精髓，拓寬自身文化視野，還能在對人性和社會的洞察中厚植人文情懷，在知識的積累與思想的沉淀中實現文化素養的穩步提升。

共識的平臺：培育公共理性，凝聚社會共識。不同于普通讀物，學術期刊憑借其特有的知識生產與傳播機制，在培育公共理性與凝聚社會共識方面發揮著重要作用。這首先體現在學術期刊對知識權威的建立上。學術期刊依托同行評議，以嚴格的學術標準和規范來篩選、驗證知識，確保刊發內容的科學性與客觀性，從而為公眾提供可信任的事實錨點。其次，學術期刊提供的理性對話框架有助于重塑公共討論模式。其內容生產過程中內嵌的“質疑一舉證一修正”機制，為大眾展示了理性論證的溝通方式，引導公共討論從情緒化的觀點抒發轉向基于邏輯與事實的理性表達。最后，學術期刊的開放獲取一定程度上消解了科學界的知識壁壘。[2學術成果的普惠共享彌合了信息不對稱導致的認知鴻溝，使得大眾能夠平等地展開理性對話。這有利于促成多元價值觀在事實與知識基準層面的交匯，凝練社會共識的最大公約數。在此，學術期刊成為連接專業理性與公共理性的橋梁，有利于推動全民閱讀質效進一步提升。

全民閱讀視域下學術期刊出版面臨的挑戰

隨著閱讀場景數字化、受眾需求多元化趨勢加劇，學術期刊在可及性、普及性、傳播力與交互性等維度遭遇多重困境。學術期刊的獲取成本筑起知識壁壘，專業話語與公眾認知之間存在鴻溝，數字化轉型滯后削弱傳播力度，傳播模式的單向性難以滿足讀者的交互性閱讀需求。在新的閱讀趨勢下，這些挑戰不僅制約著學術期刊價值的實現，更折射出知識傳播體系的深層矛盾。

普惠性維度：可及性挑戰。全民閱讀背景下，學術期刊的可及性成為制約其出版功能價值實現的重要因素，主要表現為知識消費的經濟門檻。由于運營能力有限，我國學術期刊主要通過郵局訂閱發行紙質刊物，但發行量普遍較小。為進一步拓展傳播邊界、提升學術影響力，學術期刊大多將數字出版權轉讓給學術數據庫平臺，以借力推進期刊論文的數字化出版與銷售。然而，在此過程中，以中國知網為代表的頭部學術數據庫平臺，憑借獨家授權協議等方式獲得市場支配地位[3，建立起帶有壟斷特征的高價收費機制，對機構用戶與個人讀者形成雙重擠壓。就科研院所和公共圖書館等機構用戶而言，動輒千萬元的年度數據庫訂購費用遠超一般單位的財務承受能力；就個人讀者而言，論文按頁計費的銷售模式令電子期刊的獲取價格遠遠高于紙質期刊定價，顯著增加了讀者的知識消費負擔。高昂的訂閱費用筑起知識“高墻”，客觀上制約了學術期刊知識傳播與社會服務功能的發揮，使其在全民閱讀推廣中面臨價值實現的困境：既難以充分滿足公眾的知識需求，也削弱了其在提升社會認知水平方面的效能。

傳播度維度：數字化挑戰。當前，全民閱讀數字化趨勢明顯。根據第二十二次全國國民閱讀調查結果，2024年我國成年國民期刊閱讀率僅為 17.1% ，紙質期刊人均閱讀量為1.73期（份）；與之形成鮮明對比的是，數字化閱讀方式接觸率高達 80.6% 。[4這充分表明，數字化閱讀已深入國民日常生活，成為推動全民閱讀的重要力量，但也反映出期刊閱讀尤其是學術期刊閱讀，在全民閱讀版圖中相對弱勢的地位，學術期刊出版面臨嚴峻的數字化挑戰。目前，大多數學術期刊的數字化仍停留在紙刊內容的“平移”階段，其電子版本實質上是傳統紙質內容在數字載體上的鏡像復制，未能基于數字媒介特性進行深度開發。部分期刊的微信公眾號僅作為信息發布、活動報道的展示窗口，活躍度較低5，而針對公眾較為活躍的短視頻平臺的數字化內容開發較少，缺乏符合豎屏傳播規律的科普創新產品，與當前“聽書”“視頻講書”等數字化全民閱讀場景存在一定偏差。加之在注意力經濟主導的算法推薦機制下，嚴肅知識傳播面臨娛樂化內容的生態擠壓，全民閱讀的流量入口在一定程度上被娛樂化內容和平臺所擠占，加劇了學術期刊的數字化傳播困境。

接受度維度：普及性挑戰。隨著全民閱讀的持續推進，學術期刊突破專業圈層、實現更大范圍的知識普惠的現實需求日益凸顯。然而，學術期刊內容的專業性與公眾當前的認知水平存在差距，學術期刊出版面臨普及性挑戰。一方面，學術期刊專業化的語言風格提高了閱讀門檻。期刊論文旨在深入探討特定領域的學術問題，因此其文本往往大量使用高度凝練的專業術語、復雜的學術概念以及特定的行業表述。這種專業導向雖然保障了學術研究的科學性和嚴謹性，卻不可避免地提升了文本的閱讀難度，客觀上制約了學術成果的大眾化傳播，同時削弱了全民參與閱讀的積極性。另一方面，學術期刊相對單一的知識服務形式難以滿足讀者多元化的知識獲取需求。傳統學術期刊主要聚焦論文發表服務，相對缺乏對既有出版資源的挖掘與整合，在個性化的知識服務供給方面較為欠缺。故而專業性的學術內容往往因缺乏適當的轉化與解讀，而難以轉變為易于公眾理解和接受的知識形式。這不僅限制了學術知識的普及與應用，也使得公眾的閱讀活動大多停留在信息瀏覽層面，難以促成知識的深度內化與個人素養的實質性提升。

參與性維度：交互性挑戰。交互性突破了傳統的單向輸入模式，通過多元的互動形式重構閱讀價值鏈條。在此背景下，作為學術觀點交流與傳播的重要載體，學術期刊在內容交互、反饋交互和推廣交互三個層面仍存在系統性短板。其一，內容交互方面，學術期刊的多媒體交互內容較為匱乏。學術期刊在內容呈現上以靜態文本為主，對動態圖表、三維模型、數據可視化等增強型內容的開發較為滯后。其二，反饋交互方面，學術期刊的單向傳播模式缺乏交互反饋輸入。多數學術期刊仍以“作者一期刊一讀者”的單向傳播模式為主，“作者一讀者”“讀者一讀者”互動交流不足，與全民閱讀強調的參與式閱讀存在一定差距，學術成果的社會化傳播效果也受到影響。其三，推廣交互方面，學術期刊在閱讀推廣方面缺乏創新。學術期刊往往過度依賴學術會議、機構征訂等封閉型傳播網絡，在知乎等用戶生成內容的知識型平臺的存在度不足，缺乏精準的用戶觸達機制，對于用戶畫像、閱讀行為分析等智能工具的應用水平也不高，難以吸引更多讀者的關注和興趣。

全民閱讀視域下學術期刊出版的賦能路徑

構建開放共享的知識服務體系。在開放科學重塑科學研究范式的時代背景下，開放獲取（OpenAccess）成為學術交流的重要方式。所謂開放獲取，是指公眾在公共互聯網上自由、免費、公平地獲取科研成果。我國高度重視科研成果的開放共享，早在2004年中國科學院和國家自然科學基金委員會就簽署了《開放獲取柏林宣言》，正式參與全球開放科學運動；于2021年修訂的《中華人民共和國科學技術進步法》明確提出“加強學術期刊建設，完善科研論文和科學技術信息交流機制，推動開放科學的發展”，以法律形式明確推動科研成果和科技信息的開放共享。我國學術期刊大部分依靠公共財政資金運營，基于開放科學理念與數字技術賦能，推動學術期刊向開放獲取方向轉型是未來期刊出版業的重要發展方向。學術期刊應主動對接知識服務樞紐平臺，積極加入以國家科技期刊開放平臺、國家哲學社會科學文獻中心（NSSD）為代表的國家級學術資源平臺，和以中國科學院科技論文預發布平臺（ChinaXiv）、哲學社會科學預印本平臺（PSSXiv）等為代表的預印本服務平臺，通過多元平臺的互聯互通構建開放獲取生態鏈，使科研成果真正回歸知識共享本質。此外，學術期刊還要加強與公共圖書館、高校圖書館等的知識服務合作，將專業文獻資源深度融入公共文化服務網絡，使開放獲取真正成為實現知識普惠的工具。

構建智能驅動的數字出版生態。數智時代，傳統出版模式難以適應公眾數字化、移動化、碎片化的新型閱讀需求與習慣，學術期刊亟須通過構建智能驅動的數字出版生態來實現轉型升級。其一，強化數智技術賦能。學術期刊應積極引入人工智能、云計算等前沿技術，優化審稿、編輯、排版等環節的工作，全面提升期刊出版的智能化水平。同時，利用區塊鏈等技術保障數字內容的安全性并明確版權歸屬，積極拓展新媒體傳播與運營渠道，增強學術期刊的傳播力和影響力。其二，深化數字原生內容創新。在內容建設上，學術期刊應鼓勵數字原生內容創作，不斷豐富數字出版形式，提升內容的趣味性和傳播性。針對移動閱讀場景，開發學術微產品如30秒語音/視頻速覽、AI生成實驗模擬等，使復雜的學術內容適配碎片化的閱讀場景；針對網絡平臺的算法流量爭奪，開發學術內容專屬推薦模型，提升學術產品的說中國社會科學SOCIAL SCIENCES INCHINA流量和曝光度。其三，建立數字出版協同網絡。學術期刊應加強與各方的合作，構建數字出版協同網絡，進一步整合資源、形成合力，提升學術期刊數字出版的整體效能和競爭力。例如，加強與公共圖書館的合作，部署學術資源智能終端；與相關教育機構合作，將論文內容轉化為教學資源包，供MOOC課程或數字閱讀平臺使用等。

構建知識轉化的內容生產機制。學術期刊亟須構建“學術論文一科普產品”的知識轉化鏈條，通過多層次的內容開發與多形態的傳播路徑，破解內容專業性與大眾接受度之間的矛盾。其中，學術論文作為內容源頭，是學術期刊賴以生存的根本，學術期刊必須首先保證核心產品的專業性和科學性；科普產品則是運用通俗話語與方式解讀學術發現，實質上是對學術論文的大眾化轉譯。在科普產品制作方面，可根據學術論文的學科領域、類型、內容等分別制作適宜的產品，如圖文簡報、知識圖譜、科普動畫、作者訪談、視頻摘要、學術播客等。對此，我國學術期刊已有不少成功嘗試，如《中國社會科學》推出的作者視頻訪談欄目“我說”，南京大學中國社會科學研究評價中心推出的“悅讀·論文精選”視頻節目，前者以作者自述方式講述文章主旨，后者通過文獻推介人將論文主要觀點濃縮為約5分鐘的短視頻，通俗語言和可視畫面的形式大大降低了理解門檻，提升了公眾的閱讀接受度。除了形式上的多樣之外，科普產品的表達方式也應盡可能大眾化、通俗化。比如，可以將研究結論嵌入社會熱點或歷史背景，以案例故事形式敘述，或者圍繞公眾關心的人工智能、醫療安全等現實問題跨論文整合知識要點，同時在科普產品中鏈接原文二維碼，引導有興趣的讀者深度閱讀。

構建雙向互動的閱讀交流社區。其一，豐富內容交互形式。學術期刊應充分利用現代信息技術，將文字、圖片、音頻、視頻等多種元素有機融合，豐富學術內容的呈現形式；設置專門的多媒體內容板塊，鼓勵作者上傳與研究成果相關的多媒體資料，如實驗視頻、學術講座錄音等，為讀者提供全方位、多層次的閱讀體驗。其二，建立反饋互動機制。學術期刊應積極搭建“作者一讀者”“讀者一讀者”的互動交流平臺，建立反饋收集與分析機制，對讀者的反饋信息進行分類整理和分析，了解讀者的需求與關注點，為期刊的選題策劃提供參考。此外，還可以定期開展線上學術研討會和問答活動等，促進作者與讀者之間的深度互動，提高學術成果的社會化傳播效果。其三，創新推廣交互方式。學術期刊應加強與知乎等知識型平臺的合作，開設官方賬號，定期發布優質學術內容，參與相關公眾話題的討論，以提高期刊的知名度和影響力；同時，主動與公共圖書館、數字閱讀平臺等共建閱讀專區，利用智能算法實現學術內容與讀者興趣的精準對接。此外，積極開展線上線下相結合的推廣活動，如舉辦讀書分享會、開發論文精讀訓練營等，豐富學術閱讀推廣形式，將學術閱讀納入全民閱讀推廣體系。

結語

在全民閱讀蓬勃發展的時代背景下，學術期刊出版的功能價值不僅體現在知識形塑、智識培養和共識培育等維度，更在推動社會文化發展中發揮著重要作用。未來，學術期刊出版單位應深化創新創造，構建開放共享、知識轉化、智能驅動和雙向互動的學術閱讀生態，實現出版模式的轉型升級。這一過程既是學術期刊出版高質量發展的必由之路，也是為全民閱讀事業注入持久知識動力的關鍵所在。未來，隨著技術的迭代與理念的革新，學術期刊出版必將在全民閱讀中煥發新的生機，為文化傳承發展提供更加堅實的智力支撐。

作者單位：東南學術雜志社

參考文獻

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