大學校園戶外讀書會如何實現低成本、好成效？

自2022年起，以學生社團“悅閱求索協會”為依托，探索大學校園戶外閱讀新路徑。讀書會保持“一月一會”的基本節奏，將讀書活動嵌入春、夏、秋三季自然場景，通過樹林、湖畔、草地等多樣化空間選擇，以“湖科夜讀”“曉光書友會\"2個晝夜互補的閱讀活動，構建了戶外場景育人模式。在我們看來，這個活動有以下特點：

第一，互動型的設計。讀書會實行“師生共治\"機制。一方面由社團骨干根據青年興趣，自下而上發起創意提案；另一方面由圖書館指導老師自上而下嚴格把控書目質量，規范引導活動方向。通過雙向賦能，既保持學生的主體性和參與活力，又通過專業引導確保活動品質，形成良性循環。

第二，主題化的社群。通過校團委社群平臺面向全校招募讀者，建立主題讀者群，其后通過閱讀調研和交流等方式，精準聚焦現場話題及潛在分享對象。在每次活動結束后，還會發布在線問卷調查，收集活動評價與建議，并征集新的主題方向，實現活動閉環及發展優化。

第三，階梯式的閱讀。讀書會以“自主閱讀一深度討論一嘉賓點晴”的遞進式閱讀模式，讓思考層層深入。前期鼓勵閱讀，積累認知基礎；現場師生平等對話，激發思維碰撞；后期專家點評，提升理解層次，逐步實現思想進階。

活動最為突出的，或許還是資源整合方面的“低成本”—讀書會平均單場活動不超過200元經費。

首先，在可重復與低成本物料準備方面：（1）讀書會置身戶外，對場地硬件要求低；（2）可重復利用的基礎物料約800元，其中包括充電式照明設備、折疊海報支架、充電式氛圍燈、便攜小椅子等；（3）消耗性物料每期100元，主要為活動海報和驅蚊蟲物資。

其次，以“公益為先”的理念進行人員招募：圖書館提倡以公益志愿之心傳遞文化和思想，因此根據主題邀請有奉獻意愿的校內教師、學者及社會人士擔任嘉賓，形成學生、教師、社會多元主體共建共享的閱讀生態。

最后，通過“以換為禮\"實現個人藏書的有效利用：活動尾聲鼓勵“書籍漂流”，參與者攜帶個人心儀圖書并附上手寫薦書卡或閱讀心得，在交流互換中降低閱讀成本，進一步實現知識共享，創設優質文化交友圈。

活動成本雖低，但效果顯著。一方面，活動在戶外進行，沒有正式場所文化規范的束縛，以極大的包容性使閱讀“去門檻化”，很容易吸引讀者圍觀參與，通過潤物無聲的方式深化閱讀的文化影響力。另一方面，讀書會不追求規模效應，節省了 90% 的活動成本；同時通過精心設計的主題和細節推動，吸引愛閱讀、想閱讀的師生。不同學科、年齡的參與者在此交流碰撞，形成多元互動的文化磁場，實現“小而美、暖而精”“小中見大\"的閱讀推廣效果。

讀書會自舉辦以來，積極創設校長與青年對話、師生共讀、朋輩交流，以及小學語文工作室組織的小學生與大學生對話等文化微創新活動，還成功入選2023年“中國大學生在線”全國百場讀書特色活動，取得了良好效果。

收稿日期：2025-05-08編校：鄭秀花王曉琳